作者：冰心
出版社：高等教育出版社
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繁星·春水试读：
总序
张炯高尔基曾有句名言：“书籍是人类进步的阶梯”。我想，文学书籍自然也不例外。
文学作为人类精神凝结的花朵，作为语言符号的艺术，不独在满足人们审美需要，教育人们认识现实、培植灵智、陶冶情操、提升人们精神境界等方面，历来都起着十分重大的作用；它在帮助青少年提高审美欣赏水平、提高运用语言的作文能力方面也产生着重要的影响。文学艺术不但描绘人类的灵魂，也塑造人类的灵魂。人类超越动物，从野蛮时代进入文明时代，具备优美而丰富的精神世界，如莎士比亚所赞叹：“人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华，万物的灵长！”这与社会历史的进步分不开，也与文学艺术对人的陶冶和升华的作用分不开。
高等教育出版社策划出版的《语文新课标必读丛书》，是一套值得向广大青少年推荐的高品位的文学艺术方面的读本。被选入教育部制定的“语文课程标准”中的作品，都是国内外受到广泛赞誉的经典文学名著，是对人们的精神世界产生过重大而深远影响的优秀之作。该套丛书作为青少年的课外读物，题材和主题广泛，形式和风格多样，涵盖了人们历史生活和精神追求的方方面面。其中，不但有世界著名的中长篇小说《傲慢与偏见》《巴黎圣母院》《红与黑》《简·爱》《呼啸山庄》《复活》《我的大学》《钢铁是怎样炼成的》《爱的教育》《汤姆·索耶历险记》《汤姆叔叔的小屋》《鲁滨孙漂流记》《少年维特之烦恼》《老人与海》等，也有《契诃夫短篇小说选》《莫泊桑短篇小说选》《马克·吐温短篇小说选》等短篇小说，更有科学幻想小说《八十天环游地球》《海底两万里》和童话小说《木偶奇遇记》。此外，也选入了戏剧、诗歌、散文方面的《莎士比亚悲剧集》《莎士比亚喜剧集》《泰戈尔诗选》《瓦尔登湖》。中国文学名著部分有《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》《朝花夕拾·呐喊》《鲁迅杂文集》《朱自清散文》《徐志摩精品集》《繁星·春水》《寄小读者及其他》《小桔灯及其他》以及古代的诗文《论语通译》《孟子选注》《庄子选注》《小学生必背古诗词》《初中生必背古诗文》《高中生必背古诗文》等。可见，这套丛书视野开阔，兼顾古今中外，选取考虑周全而选择标准严格。
青少年是我们国家和民族的未来，也是实现强国富民、民族复兴、人民幸福的“中国梦”的接班人和有生力量。他们读的文学作品，会直接影响到他们的精神状态和智力结构、人格塑造，也会影响到他们的语言文字运用。中小学阶段正是孩子接受新事物、培养感受力的最佳阶段。时下，快餐文学泛滥，不仅其拙劣的文笔会严重影响学生的写作水平，其流于浮躁的文化内涵也不利于学生的思想进步。身处纷繁复杂的现代生活中，学生该如何树立良好的世界观、人生观和价值观，已经成了众多家长和老师头疼的难题。我以为，《语文新课标必读丛书》选编的世界文学史上一流的作品，在帮助解决这个难题方面，是可以起到良好作用的。它们代表着不同历史时期人类进步的思想追求和独特的艺术创造。经典名著中没有严肃的说教，也没有枯燥的讲解，只有生动感人的人物形象、鲜明如画的艺术境界、奇特的想象和幻想、引人入胜的故事情节。在轻松的阅读中，使读者拓展知识、感受生活，思考人生的价值，领会语言的丰富和优美，正是名著给予人们的最宝贵的财富。
这套丛书的编选还有如下特点：严格选择权威版本，名家翻译，专家注释，避免知识偏误；全彩足本，装帧精美，图文并茂；还增设了“阅读准备”“阅读指导”“阅读链接”“阅读训练”诸栏目。这些设计可以为读者在阅读名著之前先进行知识铺垫，了解作者生平、创作背景，掌握作品的主题意蕴和文学特色，有效帮助读者在“准备”阶段打好阅读基础。名师导读中的点评，妙语不断，见解独到，可提高学生的阅读兴趣；精华赏析、延伸思考，点评章节要点，深入探查写作方法和文章意蕴；融合作者、译者与名师智慧的精彩注释，能帮助学生更好地理解原文，并获得更多与原文相关的课外知识；提炼出作品中最典型的写作手法，深入分析，指导学生有效地应用于日常写作之中，从而提高他们的写作水平，真正实现读与写的完美结合。总之，该套丛书最大程度上保证了读者深入阅读的兴趣和效果，能帮助学生快速洞悉全书结构，抓住重点，提高阅读效率，充分展示了经典的魅力。
实际上，这套丛书不仅适合青少年阅读，也适合成年人阅读。在我国文化大发展、文艺大繁荣、教育大普及的时代，出版这套丛书，尤有重大的意义。
我热烈祝贺这套丛书的出版，并向策划和选编这套丛书的编者和译者以及有关工作人员表达自己的敬意！
是为序。2013年6月24日于北京花家地
阅读领航
接受文学名著的滋养，读写贯通，读为写用，读写双升
阅读准备
“作家生平
”，走近作家，一睹作家风采；“创作背景
”，了解作品创作的时代背景；“作品速览
”，把握故事全貌、主题意蕴；“文学特色
”，发掘作品深刻的文学价值，以此增进理解，提高阅读效率。阅读链接“名家心得”，听听名家怎么说；“读者感悟”，看看别人怎么想，交流阅读体会；“延伸阅读”，帮你丰富文学知识，增强艺术感受力。
阅读指导
“名师导读”，指引你快速知晓章节内容，提高阅读兴趣；“名师点评”，名师妙语，见解独特，视角新颖；“名师注解”，帮助你更好地理解原文；“精华赏析”，评点章节要旨，发人深省；“延伸思考”，开拓思维，启迪智慧；“知识拓展”，在轻松阅读中开阔视野。阅读训练“真题演练”，考查阅读能力，巩固阅读成果；“写作出击”，和你一起回顾精彩名篇，书写内心真实感受，视野独特、内容丰富的写作知识，为你的写作保驾护航！阅读准备作家生平冰心
冰心（1900－1999年），原名谢婉莹，中国第一代儿童文学作家，现代著名小说家、散文家、诗人，祖籍福建省长乐县，其父为清朝的海军军官。1900年冰心生于福建福州，1904年随父迁至山东烟台度过童年，她对大自然的热爱就源于那段在海边的生活。1913年，全家搬到北京。次年冰心进入北京教会学校贝满女子中学学习，1918年进入北京协和女子大学学医。五四运动爆发后，受新思潮影响的冰心积极参加反帝反封建的宣传活动，并开始以“冰心”为笔名进行文学创作。
冰心最初创作的“问题小说”涉及社会、家庭、妇女等主题，在社会上引起了巨大反响，其中包括《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《庄鸿的姊妹》等。从1920年，冰心又开始以诗歌的形式抒发对人生、自然的独特感受，1923年出版了令人瞩目的诗集《繁星》、《春水》，还出版了小说集《超人》。同年，冰心从燕京大学毕业赴美国留学，她把她在异域的见闻写成一篇篇散文结集成书，取名《寄小读者》，寄回国内发表，该书于1926年结集出版。
抗战爆发后，冰心前往昆明，1940年又搬到重庆，期间曾以“男士”为笔名在《星期评论》上发表文章，这些文章后来收入了《关于女人》作品集中。抗战结束以后，冰心随丈夫吴文藻去了日本，在东京大学教授“中国新文学”，1951年秋回国，创作了《归来以后》、《小桔灯》、《我们把春天吵醒了》等作品。文革期间，冰心开始创作《再寄小读者》，以国外的旅行游记为主要内容。此外，冰心在外文翻译方面也卓有贡献，翻译了纪伯伦的《先知》、《沙与沫》和泰戈尔的《吉檀迦利》、《园丁集》等。
1999年，冰心于北京去世。创作背景
冰心经历了一个世纪的风云变幻，不同时期的社会状况在她的创作中都留有鲜明的印记。童年时期在海边的经历就激起了她对大自然的无限热爱，这在《繁星》、《春水》中得到了充分的体现。1919年爆发的五四运动带给人们强烈的精神震撼与启迪，“自由”、“民主”的观念开始深入人心。文学作为改造社会的工具，在这一时期也发生了显著的变化，即创作形式的多样化、个性化。
冰心受到这股新思潮的影响，开始以诗歌的形式抒发自己对人生的独特感受，《繁星》、《春水》就是在这一时期创作的。同时，冰心也受到了泰戈尔的影响，不管是以爱为主旨的主题思想，还是灵活自由的短小的诗歌形式。冰心自己承认，“是因看着泰戈尔的《飞鸟集》，而仿用他的形式，来收集我零碎的思想”。冰心还一再强调《繁星》和《春水》不是诗，只是将“自己一切随时随地的感想和回忆三言两语地写在笔记本的眉批上”。这种捕捉刹那感受的“小诗”开启了“所谓的小诗流行的时代”。作品速览《繁星·春水》收录了冰心的《繁星》与《春水》两部诗集，以及其他的短诗。《繁星》包括164首小诗，出版于1923年，是文学研究会丛书之一；《春水》则是新潮社文艺丛书之一，包括182首小诗；诗选部分还精心选编了《迎神曲》、《送神曲》等诗歌。这些诗歌都是冰心早期的创作成果。
这些小诗用含蓄精炼的语言表现了作者在刹那间对事物、人生的独特感受，阐释了冰心的“爱的哲学”，歌颂了自然、母爱、童心。她用女性特有的温柔笔触热情地赞颂了自然之美，“澎湃的海涛”、“晚来的潮水”、“嫩绿的芽儿”、“半隐的青紫的山峰”，处处演绎着大自然的美丽与生命的气息。“母亲呵，撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。”母爱在冰心描绘的图景里是那般的博大，母爱就像“春光”一样温暖着人心。诗集中对纯洁天真的童心的赞颂也有不少，“小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。”此外，冰心的这些小诗还折射出她对人生的哲学思考，“玫瑰花的刺，是攀摘的人的嗔恨，是她自己的慰乐。”“冠冕，是暂时的光辉，是永久的束缚。”文学特色
冰心的诗歌以风格含蓄、温婉、清丽著称，情感上至真至情，艺术上语言极其柔美，宛如一条清澈的小溪，或急或慢，自然流淌，荡涤人心，启迪智慧。《繁星》、《春水》以及诗选部分的诗歌在深刻的哲思之后隐隐透露着诗人淡淡的哀愁，这些小诗非常符合她早期所追求的“满蕴着温柔，微带着忧愁”的艺术境界。冰心认为这两部作品只是一些“零碎的思想”，没有刻意追求诗歌的音韵，所以还不能称为“诗”，但正是这样的不经心之笔，使这两部作品多了一些自然之美，而少了人工雕饰的痕迹。当时很多作家都高度评价了冰心的这种“繁星格”、“春水体”诗作。阅读指导
繁星【精读】
名师导读《繁星》是冰心的第一部诗集，1919年底开始创作，1921年结束，1923年1月出版。这几年正是五四运动后思想极为活跃的时期，冰心在这一阶段接触到大量的书籍报刊，接受了许多新思想的启发，开始记录自己的零碎感受。冰心在序言中叙述了《繁星》的创作过程。《繁星》的主题可分为三类：对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜与赞颂以及对人生的思考与感悟。但由于创作时没有进行统一的规划，只是一些零星感悟的集合，所以读者在阅读时要细细领悟、体会，自己注意加以分类。
自序
一九一九年的冬夜，和弟弟冰仲围炉读泰戈尔（R．Tagore）的《迷途之鸟》（Stray Birds），冰仲和我说：“你不是常说有时思想太零碎了，不容易写成篇段么？其实也可以这样的收集起来。”从那时起，我有时就记下在一个小本子里。
一九二零年的夏日，二弟冰叔从书堆里，又翻出这小本子来。他重新看了，又写了“繁星”两个字，在第一页上。
一九二一年的秋日，小弟弟冰季说，“姊姊！你这些小故事，也可以印在纸上么？”我就写下末一段，将它发表了。
是两年前零碎的思想，经过三个小孩子的鉴定。《繁星》的序言，就是这个。冰心九，一，一九二一。
一【精读】
繁星闪烁着——
深蓝的太空，
何曾听得见他们对语？
沉默中，
微光里，
他们深深的互相颂赞了。
精华赏析
这首诗是《繁星》诗集的第一首，诗人用精炼的语言描绘了一幅辽阔的夜空美景：深蓝的夜空里，群星闪烁，隔着遥远的距离，它们无法对语，在沉默中，在微光里，它们却深深地颂赞彼此。空间与时间无法阻断爱意的传达，在彼此的凝视里，爱温暖着彼此的心。这首小诗引起冰心关于“爱”的哲学思考，小诗中的思想火花，宛如天空中的繁星点点，照亮了人的心灵。
二【精读】
童年呵！
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
精华赏析
童年时每个人心底都有一段最美好的回忆，对于冰心来说也是如此。童年在海边的美好生活、充满真情的人际交往，令冰心无比纯真快乐。童年“是梦中的真，是真中的梦”，童年是美的，充满了欢笑。但相对于现在的生活而言，童年只能“是回忆是含泪的微笑”了，在“泪”与“笑”的对比中，表现了诗人内心对逝去的美好淡淡的哀愁。
三
万顷的颤动——
深黑的岛边，
月儿上来了，
生之源，
死之所！
四【精读】
小弟弟呵！
我灵魂中三颗光明喜乐的星。
温柔的，
无可言说的，
灵魂深处的孩子呵！
名师点评
一句话断成三个短句，在并列的形式里，传达出深刻的情怀，令人回味悠长。
精华赏析
这首诗是冰心写给三个弟弟的，表现了姐弟之间难以割舍的真挚感情。冰心对三个弟弟关心有加，三个弟弟对冰心亦是如此，《繁星》的创作更是在三个弟弟的推动下促成的。这首诗不仅仅传达了对弟弟的爱，也包含了冰心对所有儿童的爱。
五
黑暗，
怎样的描画呢？
心灵的深深处，
宇宙的深深处，
灿烂光中的休息处。
六
镜子——
对面照着，
反而觉得不自然，
不如翻转过去好。
七
醒着的，
只有孤愤的人罢！
听声声算命的锣儿，
敲破世人的命运。
八【精读】
残花缀在繁枝上；
鸟儿飞去了，
撒得落红满地——
生命也是这般的一瞥么？
精华赏析
曾经灿烂的繁花，还未来得及咏叹绚丽的前景，已是“落红满地”。在时间的河流里，人的生命也是如此短暂吗？这是冰心对生命的疑惑，同样也是我们的疑惑。生命一瞥，如此短暂，我们要如何度过呢？
九
梦儿是最瞒不过的呵，
清清楚楚的，
诚诚实实的，
告诉了
你自己灵魂里的密意和隐忧。
一〇【精读】
嫩绿的芽儿，
和青年说：“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：“牺牲你自己！”
名师点评“嫩绿”显示出蓬勃、活力与朝气，“嫩绿的芽儿”象征天真无邪、充满生机的儿童。“淡白”蕴含着花的纯洁与朴素。“淡白的花儿”是告诫青年在发展的过程中要不断完善自己，无私地为社会注入活力。“深红”象征着成熟、丰硕、甜蜜。“深红的果儿”象征着有了丰厚积淀的人。
精华赏析
这是一首哲理小诗，诗人运用拟人、比喻手法将青年人的成长过程分成了三个阶段：“芽儿”、“花儿”、“果儿”。三小节之间不是孤立的，而是存在着层进的关系。
青年人像芽儿一样需要成长发展，那就得不断地学习与提高，锻炼自己的能力，增长自己的才干。一旦由芽儿蜕变成花儿，不要孤芳自赏，而要懂得装点大地，用自己的青春为社会注入活力。等到结出果实，要奉献出自己。这是在告诫青年人应该懂得奉献自己，要以甘愿牺牲的精神创造更大的辉煌，这样的人生才会更完美、更充实。
这首小诗讴歌了青春的健美与活力，赞颂了充实而有意义的人生，劝勉诗人自己和青年人要积极发展自己的才能，积极地贡献社会，还要有甘于奉献、甘于牺牲的精神。
延伸思考
小诗中的“芽儿”、“花儿”、“果儿”能调换位置吗？
一一
无限的神秘，
何处寻它？
微笑之后，
言语之前，
便是无限的神秘了。
一二
人类呵！
相爱罢，
我们都是长行的旅客，
向着同一的归宿。
一三
一角的城墙，
蔚蓝的天，
极目的苍茫无际——
即此便是天上——人间。
一四【精读】
我们都是自然的婴儿，
卧在宇宙的摇篮里。
精华赏析
这首小诗直白而深刻地揭示了人与自然的和谐关系，人类宛如“婴儿”一样在宇宙的摇篮里成长，在大自然的怀抱里生活。大自然给予我们营养，给我们提供舒适、安心的环境。我们与自然之间有着难以割舍的关系，所以人类理应寻求与自然的和谐相处。短短一句话，赞颂了大自然的博大与仁慈，也将诗人自己对大自然的热爱融入了其中。
延伸思考“宇宙的摇篮”指的是什么？
一五
小孩子！
你可以进我的园，
你不要摘我的花——
看玫瑰的刺儿，
刺伤了你的手。
延伸思考
从这首小诗里，你能体会出诗人怎样的内心活动？
一六
青年人呵！
为着后来的回忆，
小心着意的描你现在的图画。
精华赏析
青春易逝，记得要让你的生命更有价值，让自己的青春不留遗憾。这首小诗的寓意与《钢铁是怎样炼成的》中保尔的那句“当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”如出一辙。
一七
我的朋友！
为什么说我“默默”呢？
世间原有些作为，
超乎语言文字以外。
一八
文学家呵！
着意的撒下你的种子去，
随时随地要发现你的果实。
一九
我的心，
孤舟似的，
穿过了起伏不定的时间的海。
二〇
幸福的花枝，
在命运的神的手里，
寻觅着要付与完全的人。
延伸思考
幸福的花枝“要付与完全的人”，“完全的人”指的是什么样的人呢？
二一
窗外的琴弦拨动了，
我的心呵！
怎只深深的绕在余音里？
是无限的树声，
是无限的月明。
二二【精读】
生离——
是朦胧的月日，
死别——
是憔悴的落花。
精华赏析
初读这首小诗，让人不禁想起泰戈尔的那句“生如春花之灿烂，死如秋叶之静美”，可以看出泰戈尔对冰心诗歌创作有着很深的影响。其实死亡并不可怕，真正可怕的是死亡带给生者的痛苦。“生离”的痛苦在于对于仅存的那一线渺茫的希望只能苦苦等待，但或许还能等到来日的重聚；而“死别”则意味着曾经的一切一去不复返，连最后的一丝希冀也将不复存在，那种悲伤才是最痛彻心肺的。
二三
心灵的灯，
在寂静中光明，
在热闹中熄灭。
二四【精读】
向日葵对那些未见过白莲的人，
承认他们是最好的朋友。
白莲出水了，
向日葵低下头了：
她亭亭的傲骨，
分别了自己。
精华赏析
对大自然的崇拜与赞颂是冰心诗歌的主题之一，冰心总是用一颗童心去表现大自然，呈现在我们面前的似一幅幅清新、美丽的图画，而且她总是能将对童真的呼唤与对大自然的赞美完美地融合在一起，从而为读者营造出至善至美的情境，给人以无限的回味与启迪。
纯洁无暇的白莲出水，向日葵低下羞愧的头，画面美妙至极。同时，这更是一首寓意深刻的哲理小诗，诗人通过描写向日葵在白莲出水前和出水后两种截然不同的态度，突出了白莲的傲骨。这一拟人化的描写诠释了两种不同的人格，由此也可以看出诗人的价值取向。
延伸思考
诗中的“向日葵”和“白莲”分别象征着哪种人格？
二五
死呵！
起来颂扬它；
是沉默的终归，
是永远的安息。
二六
高峻的山巅，
深阔的海上——
是冰冷的心，
是热烈的泪；
可怜微小的人呵！
精华赏析“高峻”、“深阔”与“可怜微小”的对比，突显出自然的伟大和人的渺小。
二七
诗人，
是世界幻想上最大的快乐，
也是事实中最深的失望。
名师点评
梦想与现实之间的距离往往遥不可及。
二八【精读】
故乡的海波呵！
你那飞溅的浪花，
从前怎样一滴一滴的敲我的盘石，
现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦。
精华赏析
冰心将对故乡的思念寄托在涌动的海波、飞溅的浪花上，飞溅的浪花撩动着诗人思乡的情怀。对于冰心而言，故乡与海早已融为一体，海是故乡的象征，是童年美好回忆的所在。这首诗词句清丽，韵律自然，情与景完美交融，让思乡的情感表达得更加强烈，动人心弦。
延伸思考
每个人的心里都有着深深的思乡情结，冰心通过大海寄托思乡情感，当你离家很远的时候，通过什么寄托思乡之情呢？
二九
我的朋友，
对不住你；
我所能付与的慰安，
只是严冷[1]的微笑。
三〇
光阴难道就这般的过去么？
除却缥缈的思想之外，
一事无成！
名师点评
意在告诫青年务必要珍惜时间、踏实做事，切不可虚度光阴、浮躁处世。
三一
文学家是最不情的——
人们的泪珠，
便是他的收成。
延伸思考
这里的“人们的泪珠”指的是什么？“收成”又是指什么？
三二
玫瑰花的刺，
是攀摘的人的嗔恨，
是她自己的慰乐。
三三【精读】
母亲呵！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
精华赏析
在冰心的眼里，母爱的圣洁和博大包容了一切，是我们无所归依时最后停泊的港湾，对于一个涉世未深的小姑娘来说更是“灵魂的安顿”。对母爱的歌颂源于冰心温暖的家庭生活，父母无私的爱始终呵护着年幼的冰心弱小的心灵。其实，爱就在我们身边，用心体会，就能悟出爱的真谛。
三四【精读】
创造新陆地的，
不是那滚滚的波浪，
却是它底下细小的泥沙。
名师点评“波浪”象征着外在的现象。“泥沙”象征着内蕴的力量。
精华赏析
创造伟大事业的，不是如波浪般虚空的豪言壮语，而是如泥沙般踏踏实实的积淀。在这里“波浪”与“泥沙”形成了鲜明的对比。
三五
万千的天使，
要起来歌颂小孩子；
小孩子！
他细小的身躯里，
含着伟大的灵魂。
三六【精读】
阳光穿进石隙里，
和极小的刺果说：“借我的力量伸出头来罢，
解放了你幽囚的自己！”
树干儿穿出来了，
坚固的盘石，
裂成两半了。
名师点评“阳光”象征着先进的精神力量或外在力量。“刺果”象征弱小的生命或受压迫的人。“盘石”象征着成长过程中的障碍或者恶劣的环境。
精华赏析
在阳光的鼓励下，弱小的刺果穿破比自己坚固几百倍的顽石，解放了自己。在这首小诗里，“阳光”、“刺果”、“盘石”具有了象征意义。这首小诗鼓舞人们即使身处险境，也不要放弃希望，只要不懈地奋斗，成功就在眼前。成功的路上，我们还要懂得借助一些有益于我们成长的积极力量，汲取别人所给予的精神鼓舞力量，坚定不移地前进。
三七
艺术家呵！
你和世人，
难道终久的隔着一重光明之雾？
三八
井栏上，
听潺潺山下的河流
——料峭的天风，
吹着头发；
天边——地上，
一回头又添了几颗光明，
是星儿，
还是灯儿？
三九
梦初醒处，
山下几叠的云衾里，
瞥见了光明的她。
朝阳呵！
临别的你，
已是堪怜，
怎似如今重见！
四〇【精读】
我的朋友！
你不要轻信我，
贻你以无限的烦恼，
我只是受思潮驱使的弱者呵！
精华赏析
这首诗是在告诫青年人要有自己的思想，盲目地听信所谓的前辈的话，总是走在别人指定的路上，可能会给你带来“无限的烦恼”。每个人的人生之路不尽相同，唯有靠自己走出来的路，才会让生命更加充实，才能找到生存的真正价值。
四一
夜已深了，
我的心门要开着——
一个浮踪的旅客，
思想的神，
在不意中要临到了。
四二
云彩在天空中，
人在地面上——
思想被事实禁锢住，
便是一切苦痛的根源。
延伸思考
为什么说“思想被事实禁锢住，便是一切苦痛的根源”？
四三
真理，
在婴儿的沉默中，
不在聪明人的辩论里。
四四【精读】
自然呵！
请你容我只问一句话，
一句郑重的话：“我不曾错解了你么？”
名师点评
突出了冰心对自然的尊重。
精华赏析
轻柔的语言表现出冰心对大自然无限的热爱，一句“我不曾错解了你么”，小心翼翼，宛如对呵护在手心的珍宝轻声细语。这一问句是冰心对自己的反思，对自己的提醒。在冰心看来，自然是人类的朋友，人与自然的关系应该建立在理解与沟通的基础上。
四五
言论的花儿
开的愈大，
行为的果子
结得愈小。
四六
松枝上的蜡烛，
依旧照着罢！
反复的调儿，
弹再一阕罢！
等候着，
远别的弟弟，
从夜色里要到门前了。
四七
儿时的朋友：
海波呵，
山影呵，
灿烂的晚霞呵，
悲壮的喇叭呵；
我们如今是疏远了么？
四八【精读】
弱小的草呵！
骄傲些罢，
只有你普遍的装点了世界。
精华赏析
世上万事万物，无论美丑、强弱，都是平等的，各自都有着不同的生存价值，都有权利生存下去，谁也不能瞧不起谁。一颗弱小的草也能装点世界，它也是值得尊重的。因此，即便弱小，也无须自卑，无须畏惧，大可昂起骄傲的头颅，自信地活下去。冰心的这种博爱、平等的思想在《寄小读者·十七》中诠释得更加充分、彻底。
知识拓展
寄小读者·十七（节选）
蒲公英是黄色、叠瓣的花。很带着菊花的神意，但我也不曾偏爱她。我对于花卉是普遍的爱怜，虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁，和桂花的清远，而在我忧来无方的时候，玖瑰和桂花也一样的成粪土。在我心情怡悦的一刹那顷，高贵清华的菊花，也不能和我手中的蒲公英来占夺位置。
世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，重叠对照，反射又反射；于是世上有了这许多璀璨辉煌，虹影般的光彩。没有蒲公英，显不出雏菊，没有平凡，显不出超绝。而且不能因为大家都爱雏菊，世上便消灭了蒲公英，不能因为大家都敬礼超人，世上便消灭了庸碌。即使这一切都能因着世人的爱憎而生灭，只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候，菊花的价值，反不如蒲公英，超人的价值，反不及庸碌了。
所以世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。我不能偏爱，也不肯偏憎，悟到万物相衬托的理，我只愿我心如水，处处相平。我愿菊花在我眼中，消失了她的富丽堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞涩。博爱的极端，翻成淡漠，但这种普遍淡漠的心，除了博爱的小朋友，有谁知道？
四九
零碎的诗句，
是学海中的一点浪花罢；
然而它们是光明闪烁的，
繁星般嵌在心灵的天空里。
五〇
不恒[2]的情绪，
要迎接它么？
它能涌出意外的思潮，
要创造神奇的文字。
五一
常人的批评和断定，
好像一群瞎子，
在云外推测着月明。
名师点评
这首小诗虽篇幅短小，却一针见血、鞭辟入里。
五二【精读】
轨道旁的花儿和石子！
只这一秒的时间里，
我和你
是无限之生中的偶遇，
也是无限之生中的永别；
再来时，
万千同类中，
何处更寻你？
精华赏析
在诗人怅然的情怀中，我们不难读出人生的一种无奈。相遇是一种无言的美，但隐藏在美丽之后的是永久的离别。“于千万人之中遇见你所遇见的人”，却在下一秒，与所遇见的人作永生的分别。生命的旅途中，我们一次次相遇，然而终究要分别，所以请珍惜你现在所拥有的一切，不要等到逝去了才追悔莫及。
五三
我的心呵！
警醒着，
不要卷在虚无的旋涡里！
五四
我的朋友！
起来罢，
晨光来了，
要洗你的隔夜的灵魂。
名师点评
人格修养的提高，离不开自我的反省。在晨光中净化心灵，诗意地完善自己。
五五【精读】
成功的花，
人们只惊慕她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
精华赏析
这首诗简练隽永，富含哲理。诗人运用比喻和对偶的手法，告诫人们不要看到别人的成功时只知羡慕，要知道成功背后必定历经了泪泉与血雨的洗礼，必定凝聚着艰苦的奋斗与巨大的牺牲。“明艳”一词抓住了花的特征，突出了成功，更与下文的“泪泉”、“血雨”形成了鲜明的对比。
延伸思考“惊羡”一词能用“羡慕”来替换吗？比较这两个词有什么不同。
五六
夜中的雨，
丝丝的织就了诗人的情绪。
五七
冷静的心，
在任何环境里，
都能建立了更深微的世界。
五八【精读】
不要羡慕小孩子，
他们的知识都在后头呢，
烦闷也已经隐隐的来了。
精华赏析
在成长的过程中，天真无邪的童真与我们渐行渐远，而生活的琐碎伴着烦闷向我们迎面扑来。这首小诗表现了冰心对于长大的无奈，也表现了诗人对儿童的热爱，对童真的怀念。
五九
谁信一个小“心”的呜咽。
颤动了世界？
然而它是灵魂海中的一滴。
六〇
轻云淡月的影里，
风吹树梢——
你要在那时创造你的人格。
六一
风呵！
不要吹灭我手中的蜡烛，
我的家还在这黑暗长途的尽处。
六二
最沉默的一刹那顷，
是提笔之后，
下笔之前。
名师点评
用简短的语言描述了提笔创作时的一种微妙状态。
六三
指点我罢，
我的朋友！
我是横海的燕子，
要寻觅隔水的窝巢。
名师点评
表现了诗人惆怅、迷茫的心态。成长的路上，需要有人给予我们一些必要的指导。
六四
聪明人！
要提防的是：
忧郁时的文字，
愉快时的言语。
六五
造物者呵！
谁能追踪你的笔意呢？
百千万幅图画，
每晚窗外的落日。
六六
深林里的黄昏，
是第一次么？
又好似是几时经历过。
延伸思考
眼前的景色，让人似曾相识，你是否有过相同的经历？
六七
渔娃！
可知道人羡慕你？
终身的生涯，
是在万顷柔波之上。
名师点评“万顷柔波”一词体现了大海的广袤与壮丽，也尽显冰心对大海的热爱。
六八
诗人呵！
缄默罢；
写不出来的，
是绝对的美。
六九
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融洽的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
七〇
空中的鸟！
何必和笼里的同伴争噪呢？
你自有你的天地。
七一【精读】
这些事——
是永不漫灭的回忆；
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
精华赏析
明月笼罩的园中，藤萝满架的荫下，坐在母亲膝上的“我”无比幸福。通过几个短句，诗人为我们描绘出了一幅优美的画面，营造出了一种静谧、和谐、令人心驰神往的氛围。冰心对母爱的赞颂总能轻易激发起读者内心敏感的神经，巴金就曾坦承冰心的作品使他与哥哥“得到了不少的温暖与安慰”，“重温了永久失去了的母爱”，足见其反映母爱的魅力之大。
七二
西山呵！
别了！
我不忍离开你，
但我苦忆我的母亲。
名师点评“西山”与母亲都是冰心的爱，忍痛告别西山，只为了亲近母亲。对比中，突显出了对母亲深沉的爱。
七三
无聊的文字，
抛在炉里，
也化作无聊的火光。
七四【精读】
婴儿，
是伟大的诗人，
在不完全的言语中，
吐出最完全的诗句。
精华赏析
将咿呀学语的婴儿比作诗人，把“不完全的言语”看成“最完全的诗句”，这是冰心对婴儿纯洁朴素、自然天真本性的最好赞颂，赤子之心是冰心的文学创作理念，即文学作品理应保持自然淳朴本质，越是接近本真，越具有打动人心的潜质。
延伸思考
你赞成冰心的这种说法吗？谈谈你自己对文学的理解。
七五【精读】
父亲呵！
出来坐在月明里，
我要听你说你的海。
精华赏析
这是一首非常短小简单的诗，讲述在月光的笼罩下，冰心听父亲讲海的故事。在冰心眼里，父亲比海还要辽阔，父亲对她的影响如同大海带给冰心的影响一般深刻。这首小诗就在简单的回忆叙事中表达了自己对父亲的崇拜和钦佩之情。将诗自身的情感和内容伸延到诗外。
知识拓展
冰心的父亲
冰心的父亲是一名海军军官，曾经参加过甲午中日战争和其他抗击日本侵略者的战争，后来在烟台创办了一家海军学校并出任校长，为此全家搬到了烟台。
伴着海浪、舰甲、军营，冰心在那里的海边度过了童年，她曾穿男装、骑马、射击，军队生活使她养成了整齐、纪律、清洁的生活习惯。这里的生活还陶冶了冰心的性情，开阔了她的心胸，使她喜欢上了辽阔的大海。
父亲的一举一动更是深深地影响了冰心。忙碌的父亲只要一有时间就和女儿谈心，他教会了冰心对待人生的态度要严肃，要不怕寂寞、孤独。而令冰心印象更为深刻的则是父亲的爱国之心和强国之志。那是一个夏日的黄昏，吃完晚饭，冰心和父亲到沙滩上一起散步，正值夕阳西下，漫天的红霞笼罩着海面，冰心不禁被眼前的美景所陶醉，这时父亲告诉她：“我们中国北方海岸好看的港湾多的是，比如威海、大连、青岛，它们都是很美的，但现在都被外国人占领了，只有烟台是我们的！”“我之所以经常出海，就是为了要强大我们国家的海军，要通过我们自己的努力夺回属于我们自己的领土。否则，也许明天、后天，或者不久的将来，你就可能连烟台的海也看不到了。”
父亲的这些话，深深地印在幼小冰心的心上，成为她“用笔作刀枪”，用写文章来抨击帝国主义和反动派的动力。当冰心追忆父亲时满怀虔诚的敬意，“早晨勇敢的灿烂的太阳，自然是父亲了”。
七六
月明之夜的梦呵！
远呢？
近呢？
但我们只这般不言语，
听——听
这微击心弦的声！
眼前光雾万重，
柔波如醉呵！
沉——沉。
七七
小盘石呵，
坚固些罢，
准备着前后相催的波浪！
延伸思考
诗中“前后相催的波浪”指的是什么？
七八
真正的同情，
在忧愁的时候，
不在快乐的期间。
七九
早晨的波浪，
已经过去了；
晚来的潮水，
又是一般的声音。
八〇【精读】
母亲呵！
我的头发，
披在你的膝上，
这就是你付与我的万缕柔丝。
名师点评
这里用到了双关手法，一方面“万缕柔丝”指母亲给予自己生命，这又是一种指代手法；另一方面“思”与“丝”谐音，指自己对那份能够相依相偎的情感的思念。
精华赏析
这是一幅温馨感人的画面。乖巧的女儿躺在母亲怀中，头发如瀑布般披散在母亲的膝上，两人或相互对视，或喃喃细语，所有的柔情尽融其中。每个孩子都有在母亲怀里撒娇的经历，只是冰心抓住了这一场景，并加以情感上的升华，让我们看到了这一感人的场景。熟悉的场景最能打动读者的心，相同的情境最能触发读者温柔敏感的情感神经，所以生活中的点滴也能成为我们笔下的素材。
八一
深夜！
请你容疲乏的我，
放下笔来，
和你有少时寂静的接触。
八二
这问题很难回答呵，
我的朋友！
什么可以点缀了你的生活？
八三
小弟弟！
你恼我么？
灯影下，
我只管以无稽的故事，
来骗取你，
绯红的笑颊，
凝注的双眸。
八四
寂寞呵！
多少心灵的舟，
在你软光中浮泛。
延伸思考
冰心对“寂寞”持什么观点？结合这首小诗谈一谈。你还能找出冰心的同一题材的其他小诗吗？试着归纳一下。
八五
父亲呵！
我愿意我的心，
像你的佩刀，
这般的寒生秋水！
名师点评
这里是指冰心希望自己的心能像父亲坚韧锋利的佩刀，令敌人望而生畏。
八六
月儿越近，
影儿越浓，
生命也是这般的真实么？
八七【精读】
知识的海中，
神秘的礁石上，
处处闪烁着怀疑的灯光呢。
感谢你指示我，
生命的舟难行的路！
精华赏析
在知识的海洋里，在探索未知的路上，在艰难的人生旅途中，要学会用怀疑的眼光看待事物，切勿盲目地尊崇权威，要学会将怀疑作为我们的指路明灯。
八八
冠冕？
是暂时的光辉，
是永久的束缚。
延伸思考
冠冕为什么既是“暂时的光辉”，又是“永久的束缚”？
八九
花儿低低的对看花的人说：“少顾念我罢，
我的朋友！
让我自己安静着，
开放着，
你们的爱
是我的烦扰。”
名师点评
拟人手法，以人的口吻告诫人类应该尊重自然，顺应自然的发展规律。
九〇
坐久了，
推窗看海罢！
将无边感慨，
都付与天际微波。
九一【精读】
命运！
难道聪明也抵抗不了你？
生——死
都挟带着你的权威。
精华赏析
在冰心的诗中有很多关于命运、生死的思考，可见泰戈尔对冰心的影响极大。对于命运，冰心认为，生与死都是命中注定的，谁也无法逃脱命运的安排。不管聪明也好，愚蠢也罢，人最终都无法逃离命运的摆布。
延伸思考
1．诗中对于命运与人生的关系有何看法？
2．在命运的权威下，生与死能逃脱么？请谈谈你的看法。
九二【精读】
朝露还串珠般呢！
去也——
风冷衣单
何曾入到烦乱的心？
朦胧里数着晓星，
怪驴儿太慢，
山道太长——
梦儿欺枉了我，
母亲何曾病了？
归来也——
辔儿缓了，
阳光正好，
野花如笑；
看朦胧晓色，
隐着山门。
名师点评
拟人手法，把花比拟为人，赋予花以人的情感。“看朦胧月色，隐着山门。”两句甚好，一跃跳到前面的叙述，使全诗有了情景心情的张力。
精华赏析
这首小诗先写母亲病了，诗人焦急地往家赶，不顾朝露串珠、风冷衣单，只怪“驴儿太慢”，路程遥远。接着笔锋一转，原来是“梦儿欺枉了我”，母亲并没有生病，此时叙述的语调也随之变得欢快，朦胧的景色也开始变得明媚：“阳光正好，野花如笑”，这是对环境的描写，也是对诗人心境的反映。正如王国维所说，“以我观物，故物皆着我之色彩。”小诗中“去也”与“归来也”所引领的内容形成对比，以前后两种截然不同的心境对比，突出了冰心对母亲深沉的爱。
九三
我的心呵！
是你驱使我呢，
还是我驱使你？
九四
我知道了，
时间呵！
你正一分一分的，
消磨我青年的光阴！
九五
人从枝上折下花儿来，
供在瓶里——
到结果的时候，
却对着空枝叹息。
延伸思考
这首小诗有何寓意？对你有什么启示？
九六
影儿落在水里，
句儿落在心里，
都一般无痕迹。
九七
是真的么？
人的心只是一个琴匣，
不住的唱着反复的音调！
九八
青年人！
信你自己罢！
只有你自己是真实的，
也只有你能创造你自己。
九九【精读】
我们是生在海舟上的婴儿，
不知道
先从何处来，
要向何处去。
精华赏析
在茫茫的大海上，我们的生命是那么弱小，更何况我们还是一个尚未知人世的“婴儿”。冰心在自己的诗中多次用到“婴儿”这个意象，在以往的诗中，“婴儿”多象征着纯真、无知，然而在这首诗中，我们读到的却是冰心对人生路的一种迷茫心境。“先从何处来，要向何处去”，年轻的冰心脑海中充满了困惑。
一〇〇
夜半——
宇宙的睡梦正浓呢！
独醒的我，
可是梦中的人物？
一〇一
弟弟呵！
似乎我不应勉强着憨嬉的你，
来平分我孤寂的时间。
一〇二【精读】
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲呵！
你是那春光么？
精华赏析
冰心对母爱的歌颂总能把握得恰如其分，感人至深。这里冰心把母爱喻为春光，深厚的恩慈让小花感动得连话语都说不出来。有时，在情感面前，语言显得那么无力，相视无言反而更能传达出彼此间至真至纯的爱意。
延伸思考
在这里冰心把母亲比作春光，那在你心里母亲是什么呢？试着仿照这首小诗，自己写一首歌颂母亲的诗。
一〇三
时间！
现在的我，
太对不住你么？
然而我所抛撇的是暂时的，
我所寻求的是永远的。
一〇四
窗外人说桂花开了，
总引起清绝的回忆；
一年一度，
中秋节的前三日。
一〇五
灯呵！
感谢你忽然灭了；
在不思索的挥写里，
替我匀出了思索的时间。
一〇六【精读】
老年人对小孩子说：“流泪罢，
叹息罢，
世界多么无味呵！”
小孩子笑着说：“饶恕我，
先生！
我不会设想我所未经过的事。”
小孩子对老年人说：“笑罢，
跳罢，
世界多么有趣呵！”
老年人叹着说：“原谅我，
孩子！
我不忍回忆我所已经过的事。”
精华赏析
这是一首以对话形式创作的小诗，形式新颖别致。小诗通过老人与孩子的对话，揭示了一个鲜明的主题：如何让短暂的生命拥有无限的意义？冰心意在通过这首小诗告诫青年人不要在最美好的时光里虚度光阴，要让生命变得更有价值。只有这样，当暮年来临，你才不会因虚度光阴而悔恨、哭泣。
一〇七
我的朋友！
珍重些罢，
不要把心灵中的珠儿，
抛在难起波澜的大海里。
一〇八
心是冷的，
泪是热的；
心——凝固了世界，
泪——温柔了世界。
一〇九
漫天的思想，
收合了来罢！
你的中心点，
你的结晶，
要作我的南针。
一一〇
青年人呵！
你要和老年人比起来，
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