作者：编委会
出版社：北京艺术与科学电子出版社
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世界最具启迪性的名言格言(5)试读：
学 习
学习不仅是明智，它也是自由。知识比任何东西更能给人自由。——屠格涅夫
做学问要在细小处求甚解，永远不人云亦云，决不沽名钓誉。……总之，安于贫贱而不妄，勤于解难而不惑。——费 雪
蠢人常说他们是从自己的经验中进行学习的。我却认为利用别人的经验更加好些。——俾斯麦
无师自通或自学成才的人毕竟很少，因为光靠自己学的人在掌握知识的过程中，力气往往用不到点子上。——本·琼森
从传闻出发，人们不可能学好科学，正如从格言出发，不可能获得智慧一样。——萧伯纳
对于聪明的人和有素养的人来说，求知欲是随着年龄的增长而转变得愈加强烈的。——西塞罗
要学习，甚至从自己的敌人那里去学习怎样做到明智、真实、谦逊，学习怎样避免自视过高，这总不会为时太晚的。——卢 梭
必须学习再学习。可学的东西真是包罗万象，人们为你们积累的知识真是浩如烟海。——高尔基
读 书
读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作可以造成一个准确的人。——培 根
天下无论什么事情，都很容易满足，惟有两件事不得满足：一是读书，二是爱情。——阿尔瓦尔·古尔斯特兰德
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑
书不是工具，它不是达到任何目的的一种手段，它所献身的目的就是读者的自由。——萨 特
即使到了最文明的时代，读书仍将是最大的乐趣。书能使受益者逢凶化吉。——爱默生
读好书的前提条件在于不读坏书，因为光阴似箭，生命短促。——叔本华
读书意味着借贷，利用所学的来创造就是偿还自己的债务。——利希腾伯格
爱读书是一种十全十美的享受；别的享受都有尽头，而读书给人的享受却是长久的。——安·特罗洛普
读书，无疑是人们获得知识的重要途径；知识，就是实现理想的希望；希望将伴随你走上幸福的天堂。——穆尼尔·纳素夫
读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。——培 根
爱读书，就是以人生无法回避的寂寞时光，换取美妙的时光。——孟德斯鸠
一个人成名的最可靠方式，就是去写那些外表重要而明智者又不愿花时间亲自调查的事情。——利希腾伯格
读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林
求 知
科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。——华罗庚
求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。——培 根
智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。——布鲁诺
勇于求知的人决不至于空闲无事……我以观察为生，白天所见、所闻、所注意的一切，晚上一一记录下来，什么都引起我的兴趣，什么都使我惊讶。——孟德斯鸠
趁年轻少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损，智慧乃是老年的精神养料，所以年轻时应该努力，这就年老时不致空虚。——达·芬奇
好 学
能够十年如一日地坚持学习的人，在某一方面一定能成为超群的佼佼者。——武者小路实笃
少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽。——佐藤一斋
花很长时间学会的东西，是不会轻易忘记的。——塞内加
读书的深刻含义，不是用甜言蜜语催你昏昏入睡，而是让你历尽艰辛并奉献出无数不眠之夜。——梭 罗
走马观花，浅尝辄止的学习，是绝不会有成效的。——武者小路实笃
有一句话说“一切学问都始于疑问”，而能够提出疑问的，其背后支柱则是刻苦学习。——铃木健二
才 能
才能是长期努力所获得的报酬。——福楼拜
才能不是天生的，可以任其自然的，而是要钻研艺术。请教良师，才会成材。——歌 德
一切才能都要靠知识来营养，这样才会有施展才能的力量。——歌 德
一个好作家不但拥有他自己的才智，而且还拥有他的朋友们的才智。——尼 采
才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。——克雷洛夫
个人只有在社会上占有为此所需的地位时，才能够表现出自己的才能。——普列汉诺夫
一个人应该善于使用自己的才能，使它不至于枯竭，并且还要和谐地发展。——高尔基
你要爱惜自己的才能！你的躯体对你来说，并不是重要的东西，而你的才能，却是献给人世间的礼物！——高尔基
我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地追求问题罢了。——爱因斯坦
才华智慧如不用于有益的地方，便和庸碌凡人毫无差别。——莎士比亚
缺乏才智，就是缺乏一切。——哈里法克斯
精明的人是精细考虑他自己利益的人，智慧的人是精细考虑他人利益的人。——雪 莱
所有人都能看见相同的事物，但并不是每个人都能理解它们。智慧是辨别和品尝它们的舌头。——特拉赫恩
天 才
天才永远存在人民中间，就像火藏在燧石里一样，只要具备了条件，这种死的石头就能够发出火花来。——司汤达
天才人物的条件之一是要有创造发明，发明了某一种形式，某一个体系或某一种原动力。——巴尔扎克
天才的特征之一，就是把相距最远的一些才能结合在一起。——雨 果
天才有弱点并不少于普通人，也许更多一些。——罗曼·罗兰
天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。——罗曼·罗兰
人才进行工作，而天才进行创造。——舒 曼
天才能够洞察眼前的世界，进而发现到另一面世界。——叔本华
天才在逆境中才能显出，富裕的环境反而会埋没它。——贺拉斯
没有某些发狂的劲头，就没有天才。——塞涅卡
天才就是长期劳动的结果。——牛 顿
有些人本身没有天才，可是却有着可观的激发天才的力量。——柯南道尔
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟 子
人人皆可有出类拔萃的追求，但不是一切追求出类拔萃者皆能成为真实的巨人。——金 马
伟人之所以伟大，是因为他们立志要成为伟人。——戴高乐
智 慧
智慧就在于说出真理，并且按照自然行事，听自然的话。——赫拉克利特
于平凡中看到奇迹是智慧的永恒标志。——爱默生
真正的智慧是知道那些最值得知道的事，去做那些值得做的事。——汉弗莱
我们最稳当的保证人，是我们自己的智慧。——华盛顿
人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是洁净的。——契诃夫
真正的智慧不仅在于能明察眼前，而且还能预见未来。——泰伦提乌斯
没有智慧的蛮力是没有什么价值的。——克雷洛夫
智慧是无穷的，它前进得越远，也就越为人们所需要。——托尔斯泰
智慧不属于恶毒的心灵，没有良心的科学只是灵魂的毁灭。——拉伯雷
智慧和目标是相辅相成的概念：崇高的目标能提高智慧的身价。——鲍里索夫
智慧是人类的洞察力，是品格，是许多事物的合成体。——萨哈诺夫
他不甘当个傻瓜，这是迈向智慧的第一步。——齐奥尔科夫斯基
一个人的智慧是他最好的朋友，谬误是最坏的敌人。——柯切托夫
评价一个人不应当根据他的才能，而应当根据他怎样善于发挥才能。——拉罗什富科
思 想
我们要努力地好好思想，这就是道德的原则。——帕斯卡尔
思想的世界——是以人的智慧作为主题的无尽的世界。——列 宾
思想看来只是感觉的一种功能，而理性心灵也只是用来对观念进行思索和推理的感性心灵罢了。——拉美特利
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
人的幸运不在于可见的财产的富足，而在于内在的不可见的思想的完美与丰富。——阿纳卡西斯
思想犹如树木，要有巨大的根部，深扎在土壤中，才能巩固而繁荣。——何塞·马蒂
自己的思想是大海，别人的思想是江河，无论多少条江河流入大海，海水依然是咸的。——高尔基
思想的潮流是推动人类与世界进步的惟一原动力。——菲利普斯
思想是自己的主宰，可把地狱变成天堂，天堂变成地狱。——约翰·弥尔顿
思想是黑暗生活中的永恒的、惟一可靠的灯塔，是生活中可耻的谬误的黑暗中的火光。——高尔基
人的思想谁也无法焚毁，无法刺破，无法击伤，也不会丢失。——爱默生
我们的武器是思想，而坚信思想自由，坚信不朽的思想创造力的不断增长，则是我们的力量取之不竭的源泉。——高尔基
思想和格言可以美化灵魂，正如鲜花可以美化房间。——卡皮也夫
教 师
办好教育的关键，第一在于教师，第二还在于教师。——永井道雄
教师的影响是永久的。教师决不能停止自我感化。——亚当斯
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁诺
一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建造大厦，教他建筑。——第斯多惠
对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。——赞科夫
教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。——布鲁诺
一个人首先要教育自己，而后才去接受别人的教育。——歌 德
教师站在人们未来专业的摇篮边，因为他应当是第一个能够看出和发展学生能力的人，他应当首先看清楚学生当中未来的设计师、飞行家、农学家、工程师、医师、工业和农业的劳动者或科学和文化的活动家。——凯洛夫
教师的真正艺术就表现在教育孩子不仅用眼睛而且用心灵观察世界。——苏霍姆林斯基
对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。——苏霍姆林斯基
教师的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁
教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。——别林斯基
教师不是魔术家，而是一个园丁。他可以并且将抚育和培植你们，但成长全靠你们自己！——凯斯特纳
德 智
要实现全面发展，就要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和互相交织，使这几方面的教育呈现为一个统一的完整过程。——苏霍姆林斯基
全面的教育是使任何活动成功所必需的。——西赛罗
道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。——陶行知
形象地说，道德是照亮全面发展的一切方面的光源，而同时它又是人的个性的一个个别的、特殊的方面。——苏霍姆林斯基
教育必须立足于道德和智慧，道德是为了支持美德，智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。——尚福尔
读书而不加以思考，决不会有心得，即使稍有印象，也浅薄而不生根，大抵在不久后又会淡忘丧失。——叔本华
智慧要靠智慧来培植，良心要靠良心来熏陶，对祖国的忠诚要靠忠诚地为祖国服务来培养。——苏霍姆林斯基
道德是习惯的结果，而理智的德行的诞生和成长，则基本上应归功于教育的作用。——亚里士多德
智力的发展具有个别差异，像短距离竞赛一样，有的人从起跑就冲刺，有的人最后冲刺，也有的人分步冲刺。因此每个人的成就有先有后。——张焕庭
智育是人的全面发展的最重要的因素，因为在掌握科学基本知识的过程中，思维、记忆和想象的能力发展起来；在这个过程中，科学概念的体系形成起来，儿童、少年、青年人的整个内部精神世界丰富起来。——凯洛夫
教育者的最重大任务在帮助塑造人的品格。——布贝尔
体 美
身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。——苏格拉底
美育是优美情操的培养。有优美的情操，自然不屑为恶，不屑与污浊为伍，不屑作奸犯科。——罗 兰
体育不仅仅是一种消遣，或是单纯的一种卫生保健，它更主要的是一种生活规律。——穆罕默德·姆扎利
体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图
一个人可能具有的审美力的大小，是以他天赋的感受力为转移的；而它的培养和形成则取决于他所生活的社会环境。——卢 梭
只是在审美状态中，我们才觉得我们像是脱开了时间，我们的人性纯洁地、完整地表现了出来，仿佛它还没有由于外在力的影响而受到任何损害。——席 勒
经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。——苏霍姆林斯基
音乐对德性有所裨益，依据的理由是它能陶冶我们的心灵，并使我们习惯于真正的愉快。——亚里士多德
美育是一种性灵的陶冶，是由于对美好事物的欣赏而得到的高格调的生活情趣。这种欣赏，可以使人了解，在金钱物质之外的、更高的人生境界，不致沉迷于物欲，也不致斤斤计较狭小的恩怨得失。——罗 兰
美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。——凯洛夫
尊 师
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
月亮万万千，太阳千千万，若是无良师，依旧是黑暗。——格比尔达斯
儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。——苏霍姆林斯基
儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。——苏霍姆林斯基
知 识
思考和知识应该是经常同步而行。如若不然，知识就是个死物，而且会毫无成果地消亡。——洪 堡
世上只有一样东西是珍宝，那就是知识；世上只有一样东西是罪恶，那就是无知。——苏格拉底
知识的源泉不会枯竭，不管人类在这方面取得多大成就，人们还是要不断地去探索、发掘和认识。——冈察洛夫
知识是青年人最佳的荣誉，老年人最大的慰藉，穷人最宝贵的财产，富人最珍贵的装饰品。——第欧根尼
有实际经验的人虽能够办理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却要有掌握知识方能办到。——培 根
知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量。——丹·韦伯斯特
一切知识的终极目的就是理解该做什么。了解曾经发生、正在发生和可能发生的一切，也就是为了达到这个目的。——塞缪尔·巴特勒
最成熟的知识便是去解释事实，去试图查明事实间的关系以及它们如何相互影响。——亨·布·亚当斯
没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有赖于天赋。——约翰·塞尔登
知识，乃是去认知我们尚不知道的东西。——爱默生
知识犹如海洋，那些在海面上手舞足蹈和拍击作响的人，往往要比默默无闻钻入未经考察的海底去探寻宝藏的采珠者更加名噪一时，从而更加引人注目。——欧文·华盛顿
真正表明渊博知识的是那种突如其来、几乎不假思索地引经据典的习惯，它意味着知识的融会贯通，因为那种习惯只能来自于融会贯通。——沃尔特·白哲特
知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外，这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培 根
尽管我们靠了别人的知识成了一个博学之才，但要成一个智者则要靠自己的智慧。——蒙 田
只有知识——才能构成巨大的财富的源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。愚昧从来没有给人们带来幸福；幸福的根源在于知识；知识会使精神和物质的硗薄的原野变成肥沃的土地。——左 拉
知识有两大类：一类是我们自己掌握的，另一类是我们知道哪里能找到有关资料。——约翰逊
如果没有系统的知识的帮助，先天的才能是无力的。直观能解决很多事，但不是一切。天才和科学结合后才能取得最高的成功。——斯宾塞
学 者
科学绝不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。——马克思
把自己献给了科学、知识和劳动，他们远比一切什么王朝更值得尊敬这些人给人类的好处，比所有的将军和元帅都大。——卡拉岗洛夫
改善世界，是每一代人的梦想，诗人与科学家尤其如此。这也是诺贝尔的梦想。这也是衡量科学家的重要性的一个尺度。——S·弗利堡
一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。——巴斯德
应该看到，作为数学家，我们是站在精神科学研究的高山之巅。除了义不容辞地担当起这个崇高的职责，我们别无其他选择。——大卫·希尔伯特
我把科学的广阔园地，看作是一个广大的原野，其中散布着一些黑暗的地方和一些光明的地方。我们的工作的目的，应该是扩大光明地方的界限，或者在原野中增加光亮的中心。——爱因斯坦
科学是我的生活的导师，我只是为着它而生活，而且在那些危急的时期内，我的爱国心给了我不少的勇气。我把它的伟大和科学的伟大合起来了。——巴斯德
不应对探索自由施加任何障碍，科学不允许教条。科学家是自由的，应当自由提出任何问题，怀疑任何判断，作出任何求证，纠正任何错误。——奥本海默
我一生的主要乐趣和唯一职务就是科学工作、对于科学工作的热心使我忘却或者赶走我的日常的不适。——达尔文
永不衰老的科学始终是他的恋人。——托·潘恩
在我们的时代里真正有作为的人，那些改造世界的人，不是政治家和官僚，而是科学家。不幸的是，诗歌无法褒扬他们，因为他们的工作是和物质打交道，而不是和人打交道，所以是无言的。——奥登
只有科学家才是真正的诗人。他给了我们月亮，他许诺给我们星星，要真是这样，他还会为我们创造一个新宇宙。——金斯堡
人类的教师便是科学家和艺术家。——波普鲁斯
跻身科学领域的年轻人应该具备什么样的主要品质呢？我认为，最主要的品质是：对大自然的奥秘，对揭示这些奥秘方法的喜爱和永不满足的兴趣。——亚历山大·涅斯梅亚诺夫
权 威
尽管我仰慕牛顿的大名，但我并不因此非得认为他是百无一失的。我……遗憾地看到他也会弄错，而他的权威也许有时甚至阻碍了科学的进步。——托马斯·扬
我常常感到奇怪，那些对亚里士多德每一言辞都信奉不渝的人，怎么会不明白正是他们自己玷污了亚里士多德的光荣和声誉呢。——伽利略
不要在任何权威下屈服，并且，不论任何有信用的学说，除非先经自己研究审查，否则绝不接受。这就是虚无。——屠格涅夫
对古人的尊敬和崇拜并不妨碍他们自己去对古人加以改正。人文主义的这一特征结果造成了日益增多的增补、修订资料的问世，到头来反而淹没和压倒了那些权威们，虽然这种新工作原先的本意是在于维护这些权威。——G·杜布斯
不应忘记，超出公认观点框框的新颖观点，往往要在若干时间内被看成是不正常的，有时甚至被看成是极不合理的，但是，那些看来“极不合理的”各种思想中，有一些思想却往往包含着科学、社会历史实践中划时代的东西。——格鲁季宁
竟允许那些对科学毫无所知的人去判决那些懂得科学的人，因此他们就凭借着给予他们的权威独断专行，这些就是能毁邦灭国的新鲜事。——伽利略
只有陈腐的学究才要求凡事都离不开权威。——歌德
有些人每每爱引用权威者的辞句，来争论某事件，以取代自己贫乏的理解和见识。——叔本华
毫不应该依靠一个人的权威，而是应该依靠真理。是真理使人变得伟大，而不是人使真理变得伟大。——罗曼·罗兰
权威，人类没有它就无法生存，可是它所带来的错误竟跟它带来的真理一样多。——歌德
在权威著作中，真理被比作河流，如果它不是源流不断的话，就会变成令人作呕的由一致和传统所构成的泥潭。——弥尔顿
如果不砸碎权威和传统的桎梏，任何人类的进步都是不可能的。——纪德
我们的忠言是：每个人都应该坚持走他为自己开辟的道路，不被权威所吓倒，不受视时的观点所牵制，也不被时局所迷惑。——歌德
自然知识的每一个大进步都包括对权威的绝对否定。——托·赫胥黎
科学所以叫做科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。——斯大林
接受一种正统观念，永远意味着继承许多尚未解决的矛盾。——乔治·奥威尔
不对那些著名权威人士的过时了的原理和见解进行批判的分析，就不能进步，就不能推进科学。不仅对于军事权威人士是如此，对马克思主义的经典作家也是如此。——斯大林
天文学家总是和过去打交道，因为光从一处运行到另一处需要时间。他们看到的事物只是过去的样子，而不是现在的样子。——尼·霍华德
在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。——哥白尼
大量科学实践是复合的、消耗性的扫尾工作，但这样才能巩固由最新的理论突破所建立的基础，并为以后继之而来的突破作必要的准备。——托·库恩
使发现得以成功的还不仅是新设想。其实，完全独创的设想是很少的。通常，深入研究某一设想的起源以后，人们发现，这个设想别人先前已经提出过了。——贝弗里奇
任何伟大的科学原理，在由个别人明确阐述之前一般的科学家已大抵有所了解。知识的高原本已高峻，而我们的发明家则像高原上的山峰，又略微耸峙在当时一般的思想水平之上。——廷德尔
争 鸣
不管国家的政体有多少种类，在科学中任何时候只有一种——自由。——弗·培根
在任何民族中，如果这个民族从来不曾享受过一种自由政治的恩惠，它就不可能产生艺术和科学。——休谟
一个国家在这两个方面取得伟大成就，是与它的自由成正比例的。——杰弗逊
科学同民主一样，没有自由是不可能存在的。——马萨利克
我们处于受到压力威胁的情况下时，很难产生卓越的发明灵感。灵感来自身心自由的人的脑中。——丰泽丰雄
……我希望允许自由提问和作答，而不需要任何对权威的逢迎，那才是真正追求真理。——伽利略
内心的自由是大自然难得赋予的一种礼物，也是值得个人追求的一个目标。——爱因斯坦
我们头脑的最富有成效和最自然的运动，依我看，就是讨论。——蒙田
没有争论，就不可能在科学、政治、宗教方面有伟大的进步。——L·比彻
对于处在成长过程中的人来说，大辩论就是大解放。——洛·史密斯
争论的激烈程度是与知识的贫乏成正比的。——劳·斯特恩
一种计划如果不先通过辩论的风波，就只能把它交给命运的波涛了。——弗·培根
争论或讨论之目的不应该是胜负，而应该是提高。——儒贝尔
在争论中是不分高贵卑微的，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。——罗曼·罗兰
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