班主任文化建班100篇千字妙文(大夏书系)(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：张万祥

出版社：华东师范大学出版社

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班主任文化建班100篇千字妙文(大夏书系)试读：

有人说，教育就是唤醒。可空洞的说教难以唤醒孩子们沉睡的心灵，而营造良好的文化氛围，让孩子们在民主、平等的环境中，互相激励，共同提高，则较易收到预期的教育效果。

教育就是修炼心灵，使心灵强大。如果能给孩子心灵的成长以滋润，教育会更有价值。

一个优秀的班级，必须有一股昂扬的正气，才会永不消沉。怎样培养积极向上的班风，让正气不息、班级凝聚？“用心策划活动，巧妙提供正能量”应该是一个制胜法宝。拈来佳句以励志

新春伊始，如期开学。高三复读班的学生身着新装，喜气洋洋，在教室里东拉西扯、侃天说地，谈趣味寒假，忆影视剧场，忘记了半年前名落孙山的悲伤，全无百日后应战高考的紧张。

开学当晚是班会课，我走进教室，却不见学生有丝毫的畏惧或惊慌。受教室里喜庆气氛的感染，我也一改往日的严肃，戏谑地说：“同学们，马年吉祥！”同学们开怀大笑。

我问：“新年新气象，马年有何畅想？”“马上有钱！”“马上有车！”“马上有房！”“马上毕业！”“马上发财！”“马上有对象！”……喊声此起彼伏，笑声沸腾全场。

我马上意识到网络媒体对学生的影响，清了清嗓子说：“今年是马年，‘马上体’迅速蹿红，它反映了人民的梦想和期望，但略显庸俗的表达无益于提高你们的文学素养。不如，今天咱们一人说一个带‘马’的成语，不能重样，我‘一马当先’，你们接招吧，看看结局会怎样。”“马到成功”“走马观花”“车水马龙”“金戈铁马”“塞翁失马”“田忌赛马”……“不愧为‘高四’的学生，竟然没难住你们，再说说含有‘马’的诗词名句，你们先说，自告奋勇，最后我来接招。”我心情也突然兴奋起来。“驽马十驾，功在不舍。”“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”“射人先射马，擒贼先擒王。”“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”……

前几个耳熟能详的诗句，同学们脱口而出，越往后间歇的时间越长，毕竟难度在增加。我补充道：“诗词量丰富的同学，可以再说一个。”

果然，学习委员起立，朗声道：“西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。”同学们鼓掌，学习委员接着说：“这首词的下阕也能表达我们复读生去年高考受挫的经历和今年重整旗鼓决战高考的必胜信念。”

我带头再次为他鼓掌。掌声稍息，一同学突然高叫：“老师，你还没接招呢。”

不能食言，我略作思考，说：“好，那就送一副对联，‘西席桃李满桑梓东坦龙蛇尽楷模’。”一同学问道：“没有‘马’啊？”我笑着说：“‘东坦’即东床驸马，这是一个典故。这副对联共有六个典故。不信，你们自己查查。”

第二天下午，我去教室上课，正疑惑教室内怎么突然变得安静了，一进门竟看到教室后面的黑板上赫然写着：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。”黑板的两边写着对联“西席桃李满桑梓东坦龙蛇尽楷模”。教室被装点得别有一番风味。【点点思雨】

高考前夕，必有励志标语。“只要学不死，就往死里学”，有点雷人；“不赢高考非英雄，挥泪洒血誓成功”，有些惨烈；“进清华，与主席总理称兄道弟；入北大，同大家巨匠论道谈经”，有些高远。这样的标语往往被老师们、主任们或校长们生搬硬套，做成条幅，用来装点门面。没想到学生自己喜欢的诗词佳句也能作为励志标语，也算是班级文化建设中的一抹新绿！虽然这不算稀奇，但这最符合学生自己的心意！（管庭国 山东省定陶县第二中学）“我相信”我们“不一般”“佛说，前世五百次的回眸，才换来今生的一次擦肩而过。进入初三，我们已经共同学习生活了一个多月，我们还将共度美好而又意义非凡的剩余初三生活。这需要前世多少次回眸，才能换来啊！这是一种多么了不起的缘分啊！我们一定不要辜负上苍的安排！‘我相信’我们‘不一般’，我们定会用心灵写诗，用火热的青春谱曲，共创一首激动人心的生命交响曲！”

这是我班某次班会课的开场白，也蕴含着我班响亮的誓言。其中的“‘我相信’我们‘不一般’”，已经成为我班重要的励志口号。

自从励志歌曲《我相信》成为我们的班歌后，我班便多了一份正能量。每当大家信心不足、畏惧困难时，一曲《我相信》，便使教室里阴霾尽散，阳光朗照，青春四溢；而当我们奋力拼搏取得胜利后，高歌《我相信》，则成了我班凯旋的号角与奔向下一个目标的征鼓。

我们的班名更有趣。经过一个星期的酝酿与筹备，“金字塔”“摆渡彼岸”“楼兰绘梦”“快乐童心”等一批很有特色的班名浮出水面，且各自“俘虏”了一批粉丝。但在民主评选会上，却又冒出了一个其貌不扬的班名——“不一班”。经过班名诠释、自由推荐、投票选举等程序后，“不一班”的班名竟然高票当选。孩子们的理由是：青春飞扬的我们，理应有一个独具个性的班名来激发我们的斗志。

好！既然孩子们喜欢，能激发他们的潜能，我为何还反对呢？接着，大家对班名进行了认真诠释：“不一班”谐音“不一般”，它彰显我们班的独特风采；它引导我们尊重个性、追求卓越。“不一班”是启明星，它指引我们奔向正确的人生方向，实现理想，造福人类；“不一班”是战斗檄文，它激励我们搬掉如山般的困难，奋勇向前，勇创辉煌；“不一班”是命运女神的呼唤，它鼓舞我们战胜自我，挑战极限，走出不一般的人生之路！“我相信”我们“不一般”！在这股强大的正能量的激励下，我们日新月异！

瞧，我班的水磨石地板纤尘不染，教室窗明几亮，课桌整齐洁净，孩子们精神焕发。窗台上，教室后，一盆盆花卉滴翠吐艳，这是孩子们共同建设的美丽家园。

前墙上，班训“做最好的自己”，时刻激励大家摒弃杂质，发现自我，成长自我，完善自我。后墙上，班训“让人们因为我的存在而幸福”，时刻提醒孩子们关爱他人，服务他人，幸福他人，温暖你我。窗玻璃上，“止于至善”“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”这些话，在日复一日的朗诵中，深入学生的内心，温润着孩子们的心灵。

孩子们跑操时激越的口号，每日书写的自创励志名言，评比栏中不断刷新的纪录，量身打造的班规……这一切，无不透露着自信，无不彰显着“不一般”。【点点思雨】

有人说，教育就是唤醒。可空洞的说教难以唤醒孩子们沉睡的心灵，而营造良好的文化氛围，让孩子们在民主、平等的环境中，互相激励，共同提高，则较易收到预期的教育效果。

让孩子们当主演，班主任当导演。当孩子们得到真正的尊重，其主体地位得以凸显时，他们的学习积极性和创造激情就爆发出来了。这时，师生以班级文化建设为抓手，以幸福、快乐地成长为目标，共同设计、齐心协力把教室打造成精神家园的优秀班级创建活动，就能顺利实施。（李志华 湖南省衡阳市湘南实验中学）“小明星”在路上“我是个星探。”这是我带给他们的第一句话。“某某是学习明星，某某是写字明星，某某是数学明星，某某是体育明星，某某是劳动之星……”我一口气说出十多个同学的名字和优势，他们的惊讶可想而知，被点到名字的同学更是自豪不已，开场便收到了预期的效果。不打无准备之仗，做足了功课的我自然心中有底。“地球上的人很多，但你只有一个。所以，在这个世界上，每个人都是明星，独一无二；我们就是‘明星班’，我们定能群星璀璨！”我看着他们的眼睛，郑重其事地说。从眼神和表情中，我看到了他们的触动。

明星信条一——重形象。明星作为公众人物，一言一行带给人的影响颇深。本着对自己未来负责的态度，小明星们经过合力磋商，形成了自己的形象标准——文明礼貌、仪态大方、行为得体、举止端庄，力争达到“男绅士、女淑女”的终极目标。像不讲卫生、打架骂人、坐姿不端、随便发言等不符合明星做派的行为，都要抛得远远的。

明星需要有良好的交际能力和签名基础，来满足大量粉丝的需求。所以，普通话和硬笔字是必不可少的形象要素，要从小练好“童子功”。此外，形象修炼非一日之功，像音乐、体育、美术这些免费的形象加分课千万不可错过。

明星信条二——修内涵。“把握生命里的每一分钟/全力以赴我们心中的梦/不经历风雨/怎么见彩虹/没有人能随随便便成功”。一曲《真心英雄》唱出了明星的秘诀和成功的途径。所以，小明星们要通过多种途径进行修炼：

1.发现自己——现在是什么样的人并不重要，重要的是想成为什么样的人。没有方向的行程是随意的，没有目标的行为是盲目的，有目标才会有动力。所以，小明星要学会认识自我，发现自己的潜质，并向着目标努力。

2.勤奋努力——现在所做的一切，都在为明天奠基。在学习问题上，一定要高标准严要求，永远向前看。只要努力，永远不晚；只要坚持，就能成功。不要让懒惰和借口成为阻碍自己成功的理由。

3.合作共赢——一个人可能走得快，一群人才能走得远。“千里走单骑”已成历史，团结起来力量大。信任和协作是成功的必要条件，也是发展自我的重要途径。人人为我，我为人人，不能“三个和尚没水吃”，而要“同心山成玉，协力土变金”。

明星是自信、守时、乐观、坚持的代名词，明星是绿色、健康、节能、环保的代言人。“明星”在路上，舞台不能少：汇报、展示、竞赛、评比；比努力、看进步，比变化、看成绩。今日之幼苗，破土渐茁壮；明日之初阳，必蒸蒸日上！【点点思雨】

每个孩子都是天使，都有被发现、被肯定的渴望，我们不能用统一的模子来限定他们的发展，而要让他们长成自己应有的样子。班级文化建设不是口号的张贴和制度的堆积，不是图片的展示与精英的评比，它既要求见“物”见“人”，更要求用“心”用“情”，让每个孩子都能参与其中，充分体验到自己是班级的主人、自我发展的主宰、教师眼中的主体，让孩子在师生共同营造的文化氛围中自信地成长、健康地发展、快乐地学习，让孩子因被尊重、被理解、被肯定而幸福。（高亚欣 河南省濮阳市南乐县第四实验小学）师生哲思妙语，智慧励志班级

每每感慨于贾老师的经典妙语，常常感动于语文课堂的美好，特此辑录，以作纪念！

早读时分，看到贾老师面带笑容走进教室，“一日之计在于晨，一生之计在于青春年少时。加油！同学们！”于是，书声琅琅。

课堂之上，贾老师激情四溢，依然有个别同学分神。贾老师会稍事停顿，提高声音，一字一顿地说：“脚踏实地，眼朝前方，不管大小，闪烁智慧光芒！”于是，同学心领神会，正身端坐，把脚从别处收过来，思绪重回到课堂。“盲目答题，那是跟着感觉走，抓住了梦的手，结果就会一无所有。”这是贾老师评讲现代文阅读时的经典之语。“让牛奶补充身体必需的钙，让智慧丰盈精神必需的钙。万万不可精神缺钙。学到真知识，活出精气神！”这是贾老师对我们的点点希冀——让我们既要关注学业，更要注重品格的形成。

……

以上是学生赵爽题为“贾老师语录”的日记，让我耳目一新，颇受启迪。

看到这里，我忽然想到，我何不也征集学生的哲思警言？相信，这一定能有别样的励志作用。

在与班委商讨之后，我将决定告知全班同学，竟赢得了热烈的掌声。自然要先给同学们一定的时间思考并撰写，要求是可以借鉴名言警句，但一定要有自己的原创成分，一定要传递一种正能量，真正起到激励和鼓舞志气的作用。

我们共同拟写好的语文课堂口号是：“语文课堂，快乐绽放；人生精彩，由我主宰。”班级励志名言是：“执著梦想，扬帆起航；乐观坚强，百炼成钢。”

两周的准备时间过后，学生上传上来的作品堪称经典。“怀揣梦想，壮志在胸；勇往直前，谁与争锋？！”霸气十足，彰显了学霸靳天赐无人能敌的冲天豪气。“不令寸阴闲过，不教一日虚掷，不让一生枉度。”一向惜时如金、刻苦勤奋的语文课代表王聪这样表达，真是言为心声。“快乐是一种美德，成功是一种心态。”语言简洁凝练，道出了班级快乐天使刘斌的个性魅力。“牵手真爱，满怀理想热诚；一路欢歌，微笑温暖前行。”这是被称为“咏絮之才”的才女杨伟伟的带有温度的励志语。“一时的冲动，可能毁掉一生的前程；智慧的理性，才是人生大厦的支撑。”这是体育班长晓宇献给自己与同学的富含哲思的警世醒言，对处于青春期的同龄人尤其具有教育意义。

……

最后，我让每一位同学把自己的励志哲思名言精心制作成造型、颜色各具特色的卡片，粘贴在教室的周围，课余时间每每阅览，对自己、对他人、对全班都是一种激励、鼓舞和警醒。

师生哲思妙语，已经成为班级最靓丽的一道风景，默默地散发着阵阵馨香，沁人心脾。【点点思雨】

教室是教师教书育人的主要阵地，是学生在校学习的主要场所。智慧地加强班级文化建设，可以营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，有助于学生的身心健康发展，是老师加强班级管理的有力抓手。教室虽小，可处处有宝，关键还要看我们如何利用。班级各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。相信自己的学生，相信他们的创造力！（贾瑞芳 河南省濮阳市第八中学初中部）向着理想勇敢地飞“你知道咱校艺术生底子薄，这帮孩子年前都在外面学专业课，文化课根本没开。距离高考还有仨月，李老师就看你了。”级部张主任硬是把一个艺术班派给了我。

我又坐在了火山口上：60个音美生，文化课基础差不说，已有小半年没开课了；时间紧张，困难多多。可我这人从来是“明知山有虎，偏向虎山行”，现在最需要的就是振奋士气。

开班那天，我事先作了充分的准备。7点多，一直在外飘着的未来“艺术家们”纷纷来报到了，我在教室门口欢迎他们。

还没进门他们就被门口两侧张贴的对联迷住了：“自古华山一条路狭路相逢智者胜”。好奇的张欣欣问道：“老师啊，应该是‘狭路相逢勇者胜’，咋成了‘智者胜’呢？”我赞赏地说：“问得好，咱们待会儿探讨这个问题。”

同学们又看到了教室外墙上贴着一幅画：无边大海上有一只雄鹰正向着太阳奋力飞去，鹰身上写着数字“45”。同学们纷纷议论：这画啥意思啊，好像是朝着目标前进吧。我仍旧报以微笑，请同学们进教室再说。

走进宽敞明亮的教室，当看到黑板上写的“欢迎回家”时，同学们都感叹说“我们终于回来啦！”他们接着就被黑板左侧的一句话吸引住了，那句话是“无心插柳尚且成荫”。大伙儿说这句话似曾相识，但好像又不能领会其实旨。接下来该是我登场的时候了。“同学们，‘自古华山一条路’不假，但看过电影《智取华山》的同学都知道，华山的解放，不是单靠勇敢，更是靠智取实现的。高考也是这样，一味靠拼时间和死记硬背是行不通的，只有开动脑筋，灵活复习才能成功。”“我知道同学们都拿到了艺术院校的专业合格证，但这只成功了一半；要想金榜题名，还要在文化课上下功夫。我就是刚才那张画里的雄鹰，45就是我给自己定下的升学任务。有梦才会成功，大家也画一只鹰，写上目标，就贴在我的画旁边，向着心中的理想大学勇敢地飞吧！”

同学们齐声说好，有的已经开始准备了。

我接着说：“黑板左侧这句话，其实是国学大师胡适的名言。”我顺手把遮挡的白纸一揭，后一句“有意栽花当然要发”露了出来。“同学们，众所周知，艺术生高考文化课的要求确实比其他考生低许多，在座的许多同学已经具备了这个实力；既然如此，如果能更上一层楼，精益求精，我相信今年高考大家都会像迎春花一样蓬勃而发。”随着我振臂一挥，同学们不禁拍起了巴掌。

最后我开玩笑说：“同学们，门口这副对联还缺一横批，大家不想试试吗？”聪明的张悦反应最快：“老师，我说我说，就叫‘一切皆有可能’吧。”大家鼓掌通过。看着大家群情振奋的样子，我知道全班的热情已被点燃。

那年高考让人难忘，47人考上了本科，竟无一人落榜。【点点思雨】

高考临近，时间紧迫，班主任有了“知其不可而为之”的勇气和果敢，气定神闲，胸有成竹，学生才会不惶恐、不胆怯、不放弃、不妥协，坚定信心跟着你走。每个班学情不一，班风各异，班魂也会各有千秋。做班主任工作要审时度势：体育班精力旺盛就要经常压服一下；艺术班才思泉涌就要多多展示；复读班“压力山大”就需时常鼓励一番……面对各类特殊班级，班级文化建设当然必不可少，既不能墙壁文化满天飞，让学生无所适从；又要创出特色，发挥效应。（李波 山东省淄博市桓台二中）木棉花使孩子们心灵强大

还有三个月，学生就毕业了。一个学生来问我：“老师，我有机会考上公立中学吗？”我一时无语。他一边说一边擦眼泪：“如果我不能考上公立中学，我就要回老家读书了。老师，我真不想回去。”

我们是珠三角一座繁华城市的一所公立小学，是周围大大小小的私立“民工子弟学校”无法相比的。学校大约有一千名学生，大部分学生是外地户籍，这些外地生毕业后，面临着残酷的现实。

公立中学只从全镇几千名外地户籍小学毕业生中通过考试招八十名，大部分学生连参加选拔考试的机会都没有。可以申请积分入学，但很困难。有少部分学生，进入当地的私立贵族学校。贵族学校通常分为公办班与民办班，好的贵族学校公办班免费，人数极少，大部分人考不上；民办班很容易进，但每年学费2～3万。

剩下来的外地学生，有的去附近的“民工子弟学校”就读，每学期学费两千多。有部分孩子，或者因为每学期两千多的学费，或者因为父母不放心这些“子弟学校”，他们得回到陌生的老家读书。等待这些孩子的，将是一个陌生的环境：或者年迈的爷爷奶奶，或者不熟悉的亲戚，还有，陌生的校园环境……

很多外地生从小在这儿长大，他们的同学、朋友、父母都在这儿，他们在心底认同这个地方，觉得这儿就是他们的家乡。我们班的小谭，在这儿出生，在这儿长大，从来没回过家乡，甚至连家乡话也不会讲。他的故乡四川，对他来说只是一个词语。所以，他们不愿远离父母、离开这个熟悉的他乡，回老家读书。

毕业的日子愈近，弥漫在空气中的焦躁、绝望情绪愈浓。

星期一的班会课，我把他们带到停车场旁边的一棵木棉树下。

四月的南方，橙红的木棉花早已繁花似锦，鲜艳似火。但我们学校的这棵，之前却一直没有开花，一片树叶也没有。

然而在今天，这棵几乎干枯的木棉开花了！只开了一朵，比学生合拢的手掌稍小。浅蓝的天空下，迎着已经有点耀眼的阳光，它傲然开放，红艳艳的。在那些光秃秃的、瘦瘦的、干干地伸向天空的树枝中，这朵艰难而勇敢开放的小木棉花，以它十足的生命力，震撼着每一位学生的心。

回到教室，我给他们看了木棉树的资料：木棉树的树冠总是高出附近的树群，以争取阳光雨露。因为这种奋发向上的精神以及开着鲜艳似火的大红花，所以它被人们称为英雄树。

我又把十几天前这棵木棉树的图片给他们看——这是一棵几乎干枯了的树。我说，这棵木棉还能开花，应该是因为它的心。它相信自己，所以拼命积蓄能量，到了属于它的季节，它就开花了。

教室里很静。一阵微风拂过，阳光在教室里荡漾。我的“小木棉”们，相信种子，相信岁月，茁壮成长吧！【点点思雨】

9月的教师节，我收到了一封来自安徽黄山市的信，是毕业后回家乡读书的一个男学生写给我的。在信里，他说：“……刘老师，您还记得吗，在那棵只开了一朵花的木棉树下，看着那朵火红的木棉花，您让我们深深明白，无论面对怎样的困难，都要勇敢顽强，积极向上。无论以前在东莞还是现在回到陌生的家乡学校，想到您，我就能鼓起勇气面对困难……”

教育就是修炼心灵，使心灵强大。如果能给孩子心灵的成长以滋润，教育会更有价值。（刘盛柔 广东省东莞市松山湖中心小学）帮助学生找优点

本学期我和班级宣传部的同学一道在优美教室的创建中，规划设计了“生活我最美”展示栏，让每一名同学把自己身上的优点、长处写在便利贴上，贴到展示栏里组成一个彩色的心形图案。我要求同学们在生活中要铭记自己的闪光点，时时自警，时时鞭策，养成遇事想优点、做事用优点、事事创优点的好习惯，同时，潜移默化地影响他们的交往行为，让其学会用善于发现别人闪光点的视角欣赏他人，接纳他人。

建设这样的自律班级文化，灵感来自与学生的一次谈心之旅。

这天早晨，五班的班主任李老师向我反映，前一晚下晚自习回家的路上发现我们班的×××同学抽烟。他违反纪律N次了，跟他谈心N次了，做思想工作N次了，此类小毛病已成为他生活中的家常便饭。下午18：30至18：55是我们班的自学时段，我去找他谈心，却又发现他在教室里弄纸飞机破坏学习纪律。

有几分怒气的我在叫他去办公室谈心的路上，开始思索着：以前的教育方式对他来说都无济于事，在“山穷水尽”的教育情境下，能不能另辟蹊径改变一下谈话策略呢？

来到办公室，他耷拉着脑袋等待着我的……

让他事与愿违了，我微笑着递上一支钢笔和一张信签纸，让他写下自己的优点、长处。他低着头用很小的声音对我说：“老师，我这人全是缺点，哪有一点优点哟？”

我开导他说：“怎么会呢？世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。你就好好地开发一下自己的心田吧！一定要写出15个以上的优点、长处哟！”他开始冥思苦想，剖析自己，挖掘自己心灵深处的闪光点。十分钟过去了，他想出5个，即：喜欢看小说，善于阅读；喜欢看漫画书，性格乐观开朗；不喜欢喝酒，洁身自好；不喜欢没事找事，善于律己；喜欢画山水画，坚守梦想（他的梦想是当画家）。于是我继续勉励他说：“你再琢磨琢磨，一定不要谦虚。这么优秀的男子汉闪光点还会有很多很多的。”听了我的表扬，他更来劲了，又找出了4个，即：喜欢捉鱼，培养高雅情趣；非常喜欢小动物，具有怜悯之心；尊重老师，对人有礼貌；帮助同学值日，关心他人、关爱集体。

后来，我同他一起探究交流，又发掘出了5个优点：本学期没有旷课，这是有责任心的优点；把自己打扮得“帅帅”的，这是注重个人形象的优点；上学期期末成绩是第53名，这学期期中考试突飞猛进，变成第47名，这是学习勤奋的优点；开朗大方，这是善于接纳别人、性格大度的优点；知错就改，认错态度快，这是善于自省的优点。

最后，我语重心长地对他说：“如果你身上的优点和长处是黄色、红色，那么你吸烟、破坏课堂纪律就是灰色和黑色，在今后的学习生活中要让二者进行化学变化，为生活增添更多的亮色，演绎精彩人生。”【点点思雨】

学生的成长过程，就像一次上网的冲浪之旅，让人讨厌的病毒防不胜防，随时会入侵，而他身上的闪光点是最好的原装杀毒软件。如果一个人天天都想着增加自我的优点和长处，脑细胞还有时间去想那些“灰色和黑色”的事情吗？每个孩子的内心都有属于自己的正能量，育人的最佳途径就是帮助每一名学生找出他个人发展根源的闪光点、正能量，使学生在他最能充分显示和发挥天赋素质的事情上快乐地成长，实现卓越发展。（徐大军 贵州省桐梓县太平中学）铁狼部落，真的不错

十多年前，《狼图腾》的热销引发了大家对狼的重新认识。我仔细看了这部书，拍案叫绝。狼的血性、狼的执著、狼的团队精神，不也是我们班级需要学习的吗？三年前，当我接手这一届学生的时候，我准备推行以狼为图腾的狼文化。

首先，我利用一节课给大家讲了《狼图腾》的故事情节，没想到同学们热血沸腾。我趁热打铁，为班级图书角购买了几本《狼图腾》，为同学们更加深入了解狼文化创造了条件。

然后，我利用一节班会课，在多媒体教室展示我精心制作的“狼文化”PPT课件，对实物图片、精彩故事以及企业文化对狼文化的借鉴等进行了全面的展示和讲解，引导他们从迷惑走向了认可。

与此同时，我和班委会一起，利用班级布置的契机，开始了班级狼文化的建设。

在黑板的上方，张贴着两张巨大的宣传画。左边一张，是七匹精神抖擞的狼，站在雪域高原，眼望前方，目光坚定。右边一张，是希望工程的标志画面——大眼睛女孩凝视前方，无声宣告“我要上学”。在这两张画的中间，就是我们精心设计的班徽——远处苍山如黛，近处月光如水，一头战狼，仰天长啸，显示着不屈不挠的精神和力量。两旁的墙壁上，也贴着巨幅标语：“想想自己是农家子弟，念念不忘铁狼精神”“铁的意志，铁的纪律；狼的精神，狼的图腾”。后边的墙报上，既有同学们自己画的狼图，也有我特意打印的有关狼文化的资料。可以说，教室的四面墙壁上，都有着狼的影子。

我们的班名：铁狼班。我们的班级口号：铁狼部落，真的不错；文武兼修，绝不懒惰！更加精彩的是两首班歌。第一首是我借鉴刘斌演唱的《咱当兵的人》的曲谱填词而成的《咱铁狼部落》。

咱铁狼部落有啥不一样

只因为我们都穿着 朴实的衣装

咱铁狼部落 有啥不一样

既然选择了读书 要对得起爹娘

说不一样 其实也一样

都是农村的孩子 都是拼命三郎

说不一样 其实也一样

求学的故事 演绎地久天长

咱铁狼部落 就是不一样

晚自习相伴着明月 晨跑战风霜

咱铁狼部落 就是不一样

铁的意志和纪律 狼的精神要自强

说不一样 其实也一样

我们走向辉煌 我们走向荣光

说不一样 其实也一样

青春的风采在狼图腾的旗帜上飞扬

咱铁狼部落 有啥不一样

只因为我们都穿着 朴实的衣装

咱铁狼部落 就是不一样

铁的意志和纪律 狼的精神要自强

咱铁狼部落 就是这个样

第二首是电视剧《雪狼谷》的片尾曲《我是狼》。

三年来，孩子们在班级狼文化的熏陶下，慢慢形成了自强坚忍的个性，逐渐形成了顽强拼搏、团结协作的团队精神。

前不久，学校在同一天举行了两次大型赛事：汉字听写大赛和校级三人篮球争霸赛。我班五朵金花在汉字听写大赛上一举夺魁，铁狼队六位男篮队员在上半场落后对手八分的情况下，像愤怒的战狼，绝地反击，在加时赛上以反超对手五分的成绩赢得胜利，最终成功夺得冠军。一天之内连夺两个冠军，成为校园佳话。【点点思雨】

关于班级文化建设，大家可以说是“八仙过海，各显神通”，我总是在想一个问题：学生和我们相守几年，等到他们毕业多年以后，关于班级的刻骨铭心的回忆就是我们的班级文化。那么，我们为他们留下了怎样的回忆呢？《狼图腾》改变了许多人，改变了许多企业的命运。我班另类的班级狼文化也会影响许多同学，也许，它会影响孩子的一生！（刘燕山 湖南省新化县温塘镇晏家中学）开一次给人力量的班会

气球、鲜花、彩带，一派喜气；四年前的教室，四年前的座位，四年前熟悉的同学、老师。“花开锦年——安阳市七中2010届一班毕业生聚会”现在开始！

主持人闪亮登场，各项议程如约进行：

嘉宾介绍；

班长致辞；

校长致辞；

任课老师讲话；

回忆初中生活；

我们的大学生活；

……

一张一张的大学生活照闪现着，我不禁泪流。

这是2010届的一班，入校时是一群小毛头、疯丫头，让我头疼；毕业时却成了“山寨重点班”，让我骄傲；如今齐刷刷的一群帅哥美女，48个大学生的聚会，让我幸福无比。

主持人再次上台，极富感情地宣布聚会的最后一项内容：“下面有请我们当年的班主任、亲爱的莉姐再给我们开一次给人力量的班会！”

我走上台的时候，已经泪流满面：“今天老师很幸福，很骄傲，因为你们的优秀。我首先以‘莉姐’的身份对大家说几句话：“1.恋爱很美好。我知道目前几乎所有的同学都在爱着或者被爱着，无论你是幸福的还是纠结的，恋爱都是人生中最美丽浪漫的事。但恋爱不是人生的唯一，不要因为它而影响了你的人生高度。“2.中学同学关系是最纯真、最无杂质和水分的一种人际关系。大家有缘，曾经在这个教室里有过一段共同的时光，请务必珍惜，苟富贵，勿相忘，做一生的朋友。“3.读书！一个人在大学期间读书的多少，基本就等于他一生读书的多少。大学校园里的图书馆应该是你最常去的地方。“现在，我接受主持人的任务，要以班主任的身份开班会了。给大家布置两个作业：“1.今天有四位同学没有到场，当我们在这里快乐相聚的时候，当我们在大学里尽情享受的时候，不要忘了有四个同学还在紧张地复读中。复读的日子是艰苦而寂寞的，最需要亲人朋友的鼓励和关心。我已经安排班长代表班委会给这四个复读的同学写了一封信，会后请大家写下赠言，留下你最温暖、最真切的鼓励。“2.布置一个很浪漫的作业，就是写下你‘十年后的畅想’。展望未来，你希望十年后的你是个什么样子呢？请写下来。筹备组准备了一个很漂亮的瓶子，来封存大家的‘愿望’，由我保管。我们相约十年后再聚会时打开对照，看看谁走得远、走得稳！好不好？”

孩子们以热烈而长久的掌声响应了我的要求。

接下来的场景，又让我激动不已——08:57 2015-6-1一群大学生趴在当年的课桌上，极认真地给复读的同学写赠言，给十年后的自己立目标。高中三年许多熟悉的场景又一一浮现在我眼前：岁末，《懂你》的音乐声中，他们在给父母写信；汶川地震后，团支部首先在全校发起倡议，组织同学们捐款捐物；还有期末前的“巧克力计划”，还有那个“石头汤的故事”，还有“天道酬勤”的班会……就在这个教室，每日激荡着积极向上的风、响彻着自信奋进的歌，伴随着孩子们成长的永远是正能量。

是的，永远传递正能量，是为师者一生的职责！【点点思雨】

1.成功的人生，一定有目标引领，才会动力十足；同样，一个优秀的班级，必须有一股昂扬的正气，才会永不消沉。怎样培养积极向上的班风，让正气不息、班级凝聚？“用心策划活动，巧妙提供正能量”应该是一个制胜法宝。

2.一日为师，终身为父。既然做了教师，那就一生没有退休日，只要你有学生，只要你有机会面对学生，你就应该永远是他们精神成长的引领者，人生路上的督促者，永远提供正能量。这是一种责任，也是一种幸福。（王莉 河南省安阳市七中）五花八门的表扬

班级文化建设是我们班主任最为重视的一个环节，打造出适合孩子发展的班级文化，定能让学生个性飞扬。在我看来，真正的班级文化建设的目标，不应仅仅是漂亮的教室环境，因为我们的教育对象是一个个鲜活的生命，所以最重要的应当是从人文的角度实施班级建设，帮助学生改变习惯，找到自信，尽情绽放。所以我在班级方方面面的管理上几乎没有惩罚性的条约，做得好的大力表扬，做得不好的也不严苛惩罚，只要改正即可。

在这样的理念下，我们班的表扬方式可以说是五花八门：小组在学习、劳动、纪律等方面优秀的，发笑脸奖励整组；个人在发言、作业、礼貌等方面优秀的，发个人小红花；有针对各项优秀的表扬信，往往是当时就现写现发；也有针对各种作业书写的印章，专章专用；还有我随身带着的小奖品，随手叠的小手工类赠品，以及我从外地专程带回来的各类图书奖品；等等。在我眼中，每个孩子都是一朵正待开放的花朵，而我的每一次肯定和认可，就是他们绽放的催化剂。

最让学生们期待的，是每年一度的“感动班级之星”的评选。因为在这样的评选活动中，会有很多人被提名，每个孩子做得好的地方都会被放大。投票评选之后，全班同学合作为获评者撰写颁奖词，每一段颁奖词都是一份褒奖，一份鼓励，一份认可。“遵规守纪”之星的颁奖词为：课堂上，你坐得端正无比；课堂下，你也从不忘班规校律。各种不良习惯从不沾染，行为规范堪称表率。你给我们带来一幅舒卷自如、木秀于林的画面。你，就是感动我们的“遵规守纪”之星！“劳动积极”之星的颁奖词为：你是包容的，能包容值日生们的偶尔懒惰，总是默默帮他们做着未完成的工作；你是无私的，能利用下课时间去帮班级领粉笔、笔芯之类的杂物；你是善良的，能对每一个需要帮助的同学伸出援助之手。你的默默付出，你的友爱助人，你的劳动尽责，让我们钦佩。你，就是感动我们的“劳动积极”之星！

……

每念完一段颁奖词，孩子们就会使劲地鼓掌。在他们兴奋的眼神中，我看出了他们对评选结果的认可，对这些同学们无私付出的认可。我相信我已达到了设置这些奖项的目的，那就是激励更多的孩子用感恩的眼光看待身边的每个人，他们都有值得感动的点滴，也激励着孩子们努力成为感动他人的一员，用自己的言行去奉献爱心，帮助别人。

静心聆听花开的声音，用我的耐心和爱心，来营造一个温暖如春的氛围，去等待学生绽放的瞬间，是我这个班主任最为幸福的守候！【点点思雨】

班级文化建设的途径着实不少，而真正有实效的建设途径应该是从人文的角度实施班级建设，进而打开学生心灵的窗，帮助他们找到自信，使其尽情绽放，这样的建设无疑是温暖而幸福的。不论怎样的尝试，最终目的还是为了让学生拥有一颗天真烂漫的童心和一个阳光快乐的童年，能静心聆听花开的声音，这不就是我们班主任的幸福所在吗？这声音也许并不响亮，也许并不悦耳，可是，花开无声，并不代表它开得不够热烈；花开无语，却有着沁人的芬芳。（赵华 河北省张家口市宣化区东二道巷小学）“超人”是我班最高荣誉称号“花姐”是我班副班长、学校大队长，品学兼优，深受师生喜爱；“杰哥”是班上“争议”颇多的一大人物，行为习惯、学业成绩均不太理想，在体育委员工作上失误较多。上学期末，这两名同学均被授予本班最高荣誉称号——“超人”称号。

意外吗？不公吗？有点意外，但绝对没有不公，这是历经全班同学共同见证的。其实，“超人”在我们班有着独特内涵——能超越自我的人就是超人！“超越自我”是一句响亮的励志口号，但如何落实到学生行动中，真正利于他们的成长，我正在尝试。尝试一：“超人”宣言之视频精编版

在班内组织“超人”主题演讲活动，每学期两次，学期初一次，期中考试后一次，内容均为反思与展望，要求同学讲出希望自己通过半学期努力欲达成的目标。并用摄像机记录下来，待半学期过后将编辑过的视频播放给大家看。回味中，同学们认可彼此的进步，反思不足之处。影像资料比文字资料要生动许多，同学们立志的言语、神态、小动作都历历在目。如“杰哥”学期初时，晃动着身体羞涩地表示，他会珍惜来之不易的体育委员的岗位，让大家看到他的进步。尝试二：“超人”周计划制度的有力执行

每周三班会课内的15分钟被定为“超人”周计划订制时间，以小组为单位，组长负责组织，将上周计划完成情况进行总结评价，并一同制定下周目标。每周一个目标，根据个人实际情况，可涉及学科作业、测试、行为、学习习惯养成、班级工作等多方面。比如：“花姐”在计划中列入过一周内各科作业均得优、向老师提三个有建设性的问题、协同班委商定班级活动方案等项目；“杰哥”的周计划中列入的有一周内英语默写全部及格、不被值日班长点名、确保班级跑操9分以上等。总之，要求计划具有前瞻性、针对性、可操作性，否则视为无效、不得参评。各小组的计划制订与目标完成情况都记录在表格中，公示在班级板报上，组间相互监督，班主任不定时抽查。尝试三：隆重的“超人”授奖仪式

学期末，根据超人周计划完成情况，评选“超人”，除了准备丰盛的奖品，还将“超人”们的视频、文字资料进行编辑，在颁奖时播放。同学们上台领奖、发表获奖感言时，纷纷表示有如捧得奥斯卡“小金人”的感受。“杰哥”领奖的时候很激动，但还是有点羞涩，同学们为他鼓掌。想到一学期以来，他各方面的进步，我的感触不比他本人少。“花姐”也获得了“超人”称号，看来这一学期她又提升了不少，百尺竿头，更进一步！

当然，我们班的“超人”远不止以上两位同学，每位“超人”都汲取了班级“超人”文化的精髓——超越自我，把握当下！【点点思雨】

快节奏的学习、工作往往让我们模糊了自己的脚步，也无暇顾及脚下的路通向何方，于浮躁中静不下心来。梦想引领人生，只有不断超越自我的人，才有能力追逐梦想。班内大多数学生来自外来务工人员家庭，前期受教育情况不均衡，水平参差不齐。起点在哪不重要，关键在为进步而努力、能科学地评价自己。“超人”行动旨在引导学生根据最近发展区，在短期目标引领下，于成就感、价值感抑或是追悔反思中日益成长。我们稳稳地走，能走很远。（符婷婷 江苏省苏州市第十二中学校）掌声文化进课堂创设目的

在课堂中关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，寻找一种新型的表扬和激励学生的策略，让学生通过自信去赢得掌声，而且通过掌声去提升自信，从而在活跃的氛围中体验成功的乐趣，也为创设宽松、和谐的课堂氛围打下基础。掌声类型

掌声1：酋长般的掌声。

方法：拍两下桌子，鼓三下掌。

掌声2：暴风雨般的掌声。

方法：用力鼓掌即可。

掌声3：潮水般的掌声。

方法：像潮水声的起伏，掌声由强渐弱，再由弱渐强（要有老师作涨潮落潮的手势）。

掌声4：龙的呼唤。

方法：口中喊“1234嘿——，1234嘿——，12341234嘿——嘿——嘿——”。喊1234的同时双手鼓掌四下，喊“嘿”的时候两手分别用力握拳。

掌声5：英雄般的掌声。

方法：啪啪啪，“嘿！”先鼓掌三下，接着高喊“嘿”，同时两臂用力向上张开成“V”字形（通常连续做三遍）。

掌声6：十全十美的掌声。

方法：啪啪啪啪啪啪啪，啪——啪——啪——（前面七下快速连击，后面三下中间略停顿）。

掌声7：一个掌声。

方法：由老师做提示语：“让我们给某某同学一个掌——声”，“掌”字拖音，“声”字发出后，全班同学“啪”拍一下掌。

除以上掌声类型外，还有一种特殊的掌声，它通常不需要鼓掌，但属于掌声类型的一种。

掌声8：“鼓励的声音”。

方法：学生齐声高喊：“某某同学，你很优秀！你真的很优秀！！你真的真的真的很优秀！！！”使用方式

一般用于展示类型的课堂，学生上台展示完毕后，根据自己的展示情况，自信、大方地去向同学们争得掌声，并从同学们的掌声中去提升自信。实施效果

不同类型的掌声学生很喜欢，很期待，所以他们为了赢得掌声会非常努力地去为自己的展示作准备。自主学习中积极主动，合作学习中和谐高效，展示过程中自信大方，从而学生成了课堂的主角，成了教育过程中的重要资源，因为通过自主学习，来自每位学生的教育资源总量大幅增加。

目前，学生已不满足于以上几种掌声类型，均已开始创设独具自己小组特色的掌声类型。

各种类型的掌声响起来时很有阵势，不仅课堂氛围活跃，更重要的是学生在整个学习过程中会不自觉地达到一种忘我的境界，学习热情和学习效率空前提高。【点点思雨】

生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。

课堂上响起的一阵阵掌声，是一则则故事，是一处处精彩，是一次次成功，更是一片片爱心。它让我们的学生在课堂上得到了充溢生命状态的自然、活力和喜乐，希望掌声文化能像一阵温暖的春风吹拂孩子们的心田，形成一股无形的力量激励孩子们不断向前。（赵静 山东省滨州市授田英才学园）巧用正能量，营筑幸福的班集体

不知道从什么时候开始，我喜欢上了“正能量”这个词。它是2013年出现频率最高的一个词。我想，它的意思，大概就是传播身边那些正面的东西，带给人一种积极向上的力量吧。校长常说，要传递正能量。整个社会如此，学校更要如此。我作为班主任，自然是要为传递正能量奉献自己的绵薄之力的。

教一年级，别看他们小，他们的想法常常会让你有一种意外的惊喜。但是，他们又是那么“小”，还可以用小红花来“忽悠”，用大拇指来称赞，用一个简单的拥抱来温暖。自从有了“正能量”这个概念后，在班级管理中，我坚持用它去影响他们。

——其实，位置上有垃圾的不止她一个。经过轻轻的提醒，她立刻俯下身子捡了起来。于是，我这样说：“你们看，某某的卫生习惯真好啊！要是每个孩子都能像她一样就好了！”话音未落，孩子们早就纷纷俯下身子，去探查那一方“自留地”的状况了。

——队伍排得并不整齐。不过，全班35人，总会有一两个可以当榜样吧？我又开始了我的正能量传播：“你们看，某某站得真直，非常有精神！我要送‘大拇指’给某某！”听我这么一说，刚才还有点歪扭的队伍，马上就整整齐齐，精神焕发了。

——饭后，想与孩子们聊聊天。但是，这个时候，孩子们东倒西歪的有之，去同学那“串门”的有之，过道里三五成群的有之。怎么办？我会找到一个在位置上端坐的孩子，说：“谁能在十秒钟内坐好？看，全班第一名：某某某……”不出五秒，孩子们立刻心领神会地在位置上等待我的发言。这个时候，我看一眼那个最慢的孩子说，某某某，第三名，其余的，全部第二名！

——一年级的孩子还没有检查练习的习惯。每次练习结束后，孩子们的心就开始逃了，逃到美丽的花园里去，逃到宽敞的操场上去。怎么办？找一个孩子，轻轻地提醒错误的地方，然后，又开始了我的“忽悠”：“瞧，某某某认真检查出了一个错误呢！看来，检查真的太重要了！”这样一来，指不定就有第二个孩子检查出错误。这个时候，我就大加表扬：“你看，你要感谢你的细心检查！”有一次练习，全班竟然有十几个孩子在第二次检查中发现了自己原先的错误呢！一次性准确答题对于多数孩子来说只是一种美好的愿景，那养成检查的习惯，是不是就更加难能可贵了呢？

如果换一种形式会怎样？位置上有垃圾，你告诉他：“你的习惯真差！”孩子们无视你的存在做着自己的事情，你河东狮吼：“赶快坐在自己位置上！”队伍有点歪，你用你的一指禅戳着他们说：“眼睛在哪？会不会看？”孩子不会检查，你紧皱着眉头叫嚷：“怎么就是不会啊？怎么那么粗心啊？”……

可喜的是，我不那样做。孩子们说我很温柔。我偷偷地，乐了！【点点思雨】

富兰克林说：“如果你认为自己是什么样的人，你就能成为什么样的人！”同样地，你认为你的学生是怎样的人，他们就能成为怎样的人！换一句话说，你想让孩子成为怎样的人，那就带着那样的愿景向前走，你就会遇到那样的人！有人曾经把孩子比喻成一张纯洁的纸，成长的路上，这张纸将呈现怎样的色彩，取决于学校、家庭、社会的共同合力。我想，作为教师，在前进的路上，若能时时用正能量去影响孩子，在这张纸上，率先看到春天般的色彩的，一定是你。（朱一花 浙江省杭州市娃哈哈小学）第二辑潜心营造书香文化

阅读是具有长期濡染的功效的，只要我们坚持这样做，让孩子们带着未读完的余兴走出校门，在孩子们的心里播下的这颗阅读的火种，一定会点燃他们阅读的热情，并温暖一生。

不为工作，不因职业，只为了让书香从门缝里淌出，只为了让书香润泽孩子的生命，只为了让书香改写班级的温度，让我们在纷繁复杂的尘世中，用书开辟出一块独特的空间，带领一群孩子自由徜徉，健康快乐地成长。流动的书香

2012年我到乡镇学校支教，教起始年级——七年级。乡镇学校的活动不是很多，学生的时间相对宽裕，七年级尤为空闲，这是读书的好时机。

由于这里的学生大多是外地务工人员的子女，如果要求每个孩子按照书目购书几乎是不现实的。经过讨论，全班同学都同意在班级建立“流动书屋”。“流动书屋”，顾名思义，这个书屋里的书是要流动的。30名同学每人一本书，流动起来的话，每个同学都可以阅读30本。

依据初中生阅读书目，我们精心挑选了30本书。然后一本一本从网上查阅价格，排成一个信息表，如果买齐要花大约500元钱。撇开一些家庭经济困难的学生买不起不说，即使有的学生买了30本书，一看那么多，可能阅读兴趣淡薄的孩子就被吓得不想读了。还是化整为零比较好，一人一本，交换阅读。这样不仅经济困难的孩子买得起，而且手里只有一本书，阅读兴趣也浓厚了。

学生交钱，我下订单。我还去刻了一个椭圆形图章，最上面的扇形里雕刻“××学校××级×班”，中间刻“流动书屋编号【 】”，下面刻“拥有人（ ）”。四天时间，书就到位了。我统一给书敲章编号。

当把书按照编号对应学号发给学生时，孩子们激动的神情还是很让我满足的。他们互相看彼此的新书，交流着读完互换的约定，教室里一阵喧腾。我让他们在拥有人后面的括号里签上自己的名字，把设计好的借阅登记卡发给他们，一人一张，让他们写上自己是第一位借阅人，要求每人保证自己的书在一年之内让班级里的同学全部看一遍，也要保证自己看完班级里其他所有同学的书。信息不仅可以在每本书的借阅卡上看到，我还张贴了一张“流动书屋”阅读汇总表，纵坐标是30本书，横坐标是30个学号，每看完一本就在对应的坐标点上打钩，每周评比看谁读的书更多。如果一本书被所有同学都看完，它就被主人收回去了。

每到周三阅读课或者每天中午的护导课以及下午的自习课，甚至有些语文课，我全部用来让孩子们读书。坐在寂静无声的教室里，我和孩子们一起读书，我读杜威、读范梅南，他们读老舍、读海明威……教室里只有翻动书页的声音，窗外不时有身影闪动，无人觉察，流动在教室里的是充盈心田的淡淡的书香。

第二个学期，我们又为“流动书屋”购买了30本书，这样每个同学就拥有了两本书。一年之后，我回到了原学校，再一次接任九年级毕业班。升学的压力已无法让我继续这样的梦想，于是就特别怀念那段师生共读的日子，怀念“流动书屋”，怀念流动的书香。【点点思雨】

把阅读的时间还给学生。在母语教学越来越陷入尴尬的情况下，在电子产品全方位侵袭孩子的课外生活的背景中，如何激发学生对阅读的热爱是摆在我们面前的紧迫课题。你的课堂需要那么多的讲解吗？一篇课文需要那么多的课时炒冷饭吗？不如陪孩子们阅读吧。阅读是具有长期濡染的功效的，只要我们坚持这样做，让孩子们带着未读完的余兴走出校门，在孩子们的心里播下的这颗阅读的火种，一定会点燃他们阅读的热情，并温暖一生。（吴樱花 江苏省苏州市工业园区星港学校）腹有诗书气自华

作为一名中学语文教师和班主任，在教育教学和班级文化建设中，可以充分利用自己的优势，培养学生“胸存江海容乃大”的为人处世的大气，以及“腹有诗书气自华”的举手投足的儒雅之气。利用文艺作品正面引领学生

2007年电视剧《士兵突击》播出后，我被其宣扬的积极向上的精神感动，于是利用活动课、自习课、班会课给学生播放《士兵突击》，与学生一起观看，让大家写出“我最喜欢的《士兵突击》人物”，组织学生就其中的感人情节进行讨论，在班里形成了一个观看、讨论、学习《士兵突击》的热烈氛围。我们的班级格言是：每天进步不放弃，勤奋努力不抛弃。于是，参加学校的各种比赛活动，我班同学都认真对待，对每一个细节“不抛弃”；刻苦练习，对每一个成员“不放弃”；重视过程，对比赛的结果抱以“平常心”。在日常的学习生活中，学生对待需要帮助的人，亦能做到热诚相助。

就这样，我用《士兵突击》的精神鼓舞和激励学生的方法，使班里学生从开始的默默无闻到崭露头角再到引人注目。我现在所带的八年级（6）班（被实验班挑剩下的学生），原来较为涣散，现在，在学校的流动红旗评比、大合唱比赛等活动中，都已超过实验班，班级的凝聚力增强，学习气氛也渐渐形成。利用教学平台传承文化

语文教师应结合教课内容，使学生能够接触更多的中国文化。《爱莲说》的课文上完，我专门组织了一个综合活动，让学生收集与荷花、菊花和牡丹有关的资料。学生搜集的资料非常丰富，有文字和图片，也有电子版资料，还有第五套人民币的一角兰花、五角荷花和一元菊花硬币。我问学生为什么一元的硬币会是菊花，学生们的理由是：一元硬币是最基本的币种，就应选择有顽强生命力、有观赏价值、有药物价值，又与纸币上不重复的菊花。看着学生如此认真、用心，我又把自己的剪纸图案拿出来，和学生一起欣赏：大大小小的绽放的荷花，簇拥双喜的并蒂莲，盛开的荷花中间鸳鸯戏水，怒放的牡丹……

这样的授课结束后，学生们的作文里多了对荷花、菊花洁身自好、忍傲风霜的赞赏，并学会了在身边寻找具有这些优秀品行的同学。寓教于乐，代代传承，使学生在潜移默化中接受传统文化的熏陶。

班级的文化是一个班的名片，在班级文化的建设中，学生的举手投足、一言一行都在表现本班级的特点。女生如窈窕淑女，才华横溢；男生若谦谦君子，温润如玉：把学生熏陶和培养出如此气质，是我的追求目标。【点点思雨】

孩子的可塑性极强，怎样引导，孩子就会朝哪个方向发展。作为一名教师，教书育人是职责所在，但我更看重另一个称呼——人类灵魂的工程师。多年的教育教学经历，让我看到、感受到育人更加重要。作为班主任，我不追求教过的学生都能成为学习的尖子，在各种考试中表现突出，但我希望他们能在生活中有情趣，快乐并提高自己，在社会上有爱心，助人为乐。运用适当的方式，教育引导，潜移默化，努力把孩子培养成热情、阳光、有道德、有知识、对社会有用的人，这才是为师之本。（吴菊萍 新疆泽普石油基地巴州石油三中）“悦”读书本“这个学期我已经阅读了100多本课外书，有《西游记》《绿山墙的安妮》《我的妈妈是精灵》《阁楼精灵》《同桌冤家》……我最喜欢的是《有老鼠牌铅笔吗》，这是一个接头暗号……”

讲台上的同学正在滔滔不绝地介绍他最喜欢的课外读物，孩子们听得津津有味。“你们谁想看这本书，请到我这里来借！”“我要！”“我要！”“唉！”

……

介绍完毕回到座位上，他手头上的书成了抢手货。大家争先恐后地表明自己想要第一时间阅读。“近水楼台先得月”，好几次都是坐在最前面的同学抢先得手，坐在后面的同学只有“望书兴叹”。不过，书本的拥有者很大方：“别急别急，等他看完，你们一样有机会。”

开展“我最喜欢的课外书”介绍会以来，很多好书经由同学的介绍，得到大家的认可与争相阅读。《绿山墙的安妮》《感恩，我们要行动》《夏洛的网》等激起了同学们强烈的阅读欲望。

一个有趣的现象是，老师推荐的书同学们不一定会抢着读，但同学推荐的书如不一睹为快的话就落伍了。课余，很多孩子手不释卷。

想读还得有书读，这个时候，班级的图书角就充分发挥作用了。原有的几百本书被孩子们翻了个遍，有些孩子直嚷着没书读。于是我组织孩子们购买新书充实班级图书角。

很多书，孩子们买不到且价格不菲。我想到了网购，和孩子们一商量，大家都觉得是个不错的主意。于是，我们一次性在网上购买了专家建议且适合他们阅读的各类书籍共50多本，保证了人手一本。读完之后一交换，每个孩子可以读到50多本好书。

还有很多孩子觉得不过瘾。他们阅读速度快，希望能读到更多喜欢的好书。于是，他们相约一起来我办公室请我帮他们单独购买书本。杨红樱、汤素兰、曹文轩、伍美珍等人的作品成了他们的最爱。当散发着油墨清香的书籍送到他们手上，他们欢呼雀跃之后就是如饥似渴地阅读。有趣的是，最近男孩子们迷上了皮皮鲁，他们一套一套地征订《皮皮鲁总动员》，很快，班上几乎每个男孩子课余都抱着一本《皮皮鲁》安静阅读。读完之后，大家还凑在一起交流阅读心得，忙得不亦乐乎。

阅读丰富了孩子们的课余生活，他们中的很多人一有时间就捧读书本。就连最坐不住的孩子，只要你让他读书，他就可以安静下来。

试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]

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