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南京航空航天大学马克思主义学院874思想政治教育学原理历年考研真题汇编（含部分答案）试读：
2002年南京航空航天大学561思想政治教育学原理考研真题
2005年南京航空航天大学312思想政治教育学考研真题
2006年南京航空航天大学312思想政治教育学考研真题及答案
参考答案：
2007年南京航空航天大学思想政治教育学考研真题及答案
参考答案：
2008年南京航空航天大学思想政治教育学考研真题及答案
参考答案：
2009年南京航空航天大学874思想政治教育学原理考研真题（含部分答案）
一、简答题（每小题10分，共90分）
1简述思想政治教育学研究的意义。
2如何正确处理思想政治教育过程中物质鼓励与精神鼓励的关系？
3思想政治教育过程的基本矛盾包括哪些？
4简述思想政治教育对人格完善的促进作用。
5简述思想政治教育环境的作用。
6为什么要十分重视青少年的思想政治教育？
7思想政治教育的内容主要包括哪些方面？
8在思想政治教育中运用“说理引导法”需要注意哪些方面？
9思想政治教育者应该具备什么样的思想素质？
二、论述题（每小题30分，共60分）
1试论在思想政治教育中贯彻以人为本、实现人文关怀的必要性。
2试论网络文化对青少年价值观的影响以及思想政治教育所面临的挑战和应采取的对策。
参考答案：
一、简答题（每小题10分，共90分）
1简述思想政治教育学研究的意义。
答：思想政治教育学研究的意义主要体现为：（1）有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化
思想政治教育是完成党的政治任务的中心环节。在过去的革命战争年代以及社会主义建设时期，思想政治教育都发挥了巨大的作用。当今从事社会主义市场经济建设，推动社会主义和谐社会发展，仍然需要发挥思想政治教育的作用。（2）有利于进一步改革开放和社会主义市场经济以及和谐社会建设的顺利进行
研究思想政治教育学，把思想政治教育学置于科学的基础上，就能使其更好地培养与社会主义和谐社会相适应的一代新人，从而更好地为改革开放、市场经济建设、和谐社会建设服务。（3）有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治教育
掌握了人的思想品德形成发展的规律和思想政治教育的规律，就能更好地开展思想政治教育，使其取得更好的效果，为人的全面发展创造更好的条件。
2如何正确处理思想政治教育过程中物质鼓励与精神鼓励的关系？
答：物质鼓励是指在按劳分配的基础上，对为社会的经济发展和全面进步做出了重要贡献的先进分子，给予实物奖励。实物奖励包括颁发奖金、奖品和实物。所谓精神鼓励，是对做出重要贡献的先进分子授予各种荣誉，给予多种表扬，包括发给奖状、奖牌和授予各种光荣称号等，来激励人们努力进取，提高思想境界。
物质鼓励和精神鼓励是互为补充，相辅相成，缺一不可的。（1）要关心群众的物质利益，实行必要的物质鼓励，把劳动者所得的报酬同他为社会所提供的劳动的质和量联系起来，使劳动者依贡献大小不同，物质收入方面有所差异，不能干多干少一个样，干好干坏一个样。思想政治工作不能离开物质利益，不能不讲物质鼓励，否则，就会变成单纯的说教，就会脱离群众而不能收到应有的效果。因此，物质鼓励有利于人们从思想感情和实际利益方面热爱工作、集体和社会主义，对激发人们的积极性有很重要的作用。（2）我们也要关心和满足群众的精神需要，坚持以精神鼓励为主。这是因为“人是要有点精神的。”精神鼓励在任何情况下都是不可缺少的。精神财富是最宝贵的财富，精神动力是持久的、强大的动力。精神动力不是单靠奖金能够保持和增强的。如果放弃思想政治工作，不要精神鼓励，那就会见物不见人，就会失去精神支柱。在这种情况下，单纯靠发放奖金和其他物质刺激，就会出现腐蚀群众、涣散人心的消极现象，甚至产生拜金主义、享乐主义和极端个人主义行为。因此，物质鼓励不能代替思想政治工作和精神鼓励，精神鼓励也不能代替物质鼓励，只有把两者有机结合起来，才能正确而充分地调动广大群众的积极性。
3思想政治教育过程的基本矛盾包括哪些？
答：思想政治教育过程的基本矛盾通过一系列具体矛盾表现出来，或者说表现为许多具体的矛盾形态。这些具体矛盾主要包括：（1）教育者与思想政治教育的客观要求之间的矛盾
①教育者由于自身思想水平、认识能力、思维方式与实践经验等因素不能全面完整地把握社会要求，甚至曲解社会要求；
②教育者内心并不真正认同教育要求，仅仅是出于职业要求而例行公事地开展教育活动。思想政治教育的基本内容是教育者向受教育者传导社会要求的思想品德规范，而上述情况无疑会减轻这一传导的力度，从而影响思想政治教育的效果。（2）教育者与受教育者之间的矛盾
教育者和受教育者是思想政治教育过程的两个基本因素，他们之间的关系是否协调对于教育活动能否顺利进行至关重要。这一矛盾的成因复杂微妙，表现形式也多种多样。
①人格因素引发的矛盾。如教育者不能以身作则，或受教育者屡教不改，其中任何一种情况都可能导致两者之间的摩擦和冲突；
②人际关系处理不当引起的矛盾。这里所说的人际关系的处理，不仅包括教育者对自身与受教育者之间关系的处理，也包括教育者对受教育者之间关系的处理等，无论哪种关系处理不当都可能引起两者之间的不协调。（3）思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾
这是思想政治教育基本矛盾的直接表现。在现实生活中，个人的思想及行为很难完全符合社会的客观要求，总会有一定的距离，这就是矛盾。这种矛盾具体表现为：
①社会要求与受教育者的发展需求之间的不一致；
②社会要求与个人经验之间的矛盾；
③教育要求与受教育者完成这些要求的实际可能性之间的不一致。
总体来说，当个人思想行为与社会要求发生矛盾时，就个人来讲，可以有两种解决方式：积极顺应社会发展的客观要求，逐渐缩小个人思想品德与社会要求之间的距离；减少由于个人利益、认识以及情感等原因，避免对社会要求产生抵制心理，距离逐渐扩大，甚至走向对立。（4）思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾
①从社会来讲，应加强和谐社会建设，加大反腐败力度，确实扭转大气候，在全社会造成遵守社会要求的行为规范光荣、受人尊敬和赞扬、违反社会规范可耻、被人鄙视、遭人谴责的气氛；
②从思想政治教育自身来讲，既要进行公认的社会规范的教育，又要敢于揭露社会生活中的矛盾现象，使人们尤其是青少年在现实生活中有充分的心理准备，以便作出正确的行为抉择。（5）受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式（条件）之间的矛盾
在思想政治教育过程中，教育者对受教育者实施教育影响，必须借助一定的活动方式和互动手段。没有这些“中介”因素，教育活动就无法进行。在现实思想政治教育活动中，教育的方式方法与受教育者需求之间的矛盾是经常存在的。解决这一矛盾的一个重要方面，就是要不断改进思想政治教育的方式方法，以更好地满足受教育者精神世界发展的内在需求。
4简述思想政治教育对人格完善的促进作用。
答：人格，是指人的性格、品格及资格的总和。思想政治教育的重要功能就在于塑造个体健全的品格，使社会成员形成崇高的精神境界和健康的心理品质，以满足不断发展的社会的需要。（1）通过思想政治教育，可以更好地引导人们认识自己作为物质世界和社会历史创造者的主体地位，认识自己的历史使命和社会责任，从而唤起人们的主体意识；（2）更好地帮助人们树立远大的目标和崇高的理想，正确地认识社会，认识人生，认识自己，提高人们适应和改造客观环境的能力；（3）更好地帮助人们摆脱传统文化中的依附性、保守性、被动性的束缚，时刻保持一种对生活的积极参与和主动创造的精神，自强不息，百折不挠，从而充分挖掘自身的潜能，实现自身人格的完善。
5简述思想政治教育环境的作用。
答：思想政治教育环境主要有以下三方面的作用：（1）感染作用
良好的思想政治教育环境既是一种有形的，也是一种无形的感染力量。它能陶冶人的情操，使人在不知不觉中受到潜移默化的影响，能强化思想政治教育的作用，巩固人们良好的行为习惯。相反，不良的环境则会削弱甚至抵消思想政治教育的作用，影响人们良好的思想品德的形成。可见，人们生活的环境不同，受到的感染力也不一样，其性格、气质、修养也有区别。“居移气，养移体”说的就是这个道理。（2）促进作用
人的思想品德是社会存在的反映，是社会的产物。人们认识事物，一般都经过从感性到理性的认识过程，也就是说通过看、听、想、做多次相互反复作用，经过自己的感觉器官和大脑，最后形成某种思想、品德、信念、行为和习惯。而这一过程离不开社会环境的作用，当社会良性运行，社会生活的各方面呈现有序状态，社会风气良好时，思想政治教育就容易为人们所接受；相反，当社会恶性运行、社会生活混乱、社会风气不好时，思想政治教育就不易为人们所接受。（3）约束作用
良好的环境是一种无声的命令，又是一种巨大的精神力量，它对人们的行为具有一种约束力。良好的党风和社会风气将告诉党员和全体人民应该怎样做和不应该怎样做，为什么可以这样做和不可以那样做以及应该照着谁的样子做等。良好环境的这种约束力通常是通过集体舆论来实现的。
6为什么要十分重视青少年的思想政治教育？
答：青年是我国思想政治教育的主要对象，这主要是由青年在我国社会主义现代化建设中的重要地位和历史作用以及青年的生理心理特点所决定的。（1）青年在社会主义现代化建设中的地位和作用
①青年肩负着社会主义现代化建设的重任。我国青年有着光荣的革命传统，在中国革命的各个历史时期，广大青年始终站在斗争的前列，发挥了生力军的巨大作用。
a．我国社会发展的历史表明，青年发展离不开党的领导和社会主义建设事业，只有在现代化建设提供的历史舞台上，青年才能大展宏图，充分发挥自己的聪明才智，为祖国为人民建功立业。
b．社会主义现代化建设事业也离不开青年，实现中国现代化的重任，已经历史地落在青年一代的肩上。因此，把青年作为思想政治教育的主要对象，培养他们具有积极向上、开拓进取的精神，以便承担社会主义现代化事业的重任，就是十分必要的。
②青年代表着祖国的未来和民族的希望。
我国现在处在社会主义初级阶段，党在这一阶段的历史任务就是要实现社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴；在此基础上继续向前发展，最终建成共产主义社会。国家和民族的未来和前途，在很大程度上取决于青年一代的面貌。（2）青年的生理、心理特点
①青年时期是人的生理、心理剧烈变化的时期，也是他们的世界观、人生观形成的关键时期。他们正在迅速走向成熟而又未完全成熟，具有很强的可塑性。这一特点也决定了青年是思想政治教育的主要对象，决定了对青年的思想政治教育必须根据青年的生理、心理特点来开展。
a．青年的生理特点。青年时期是人的生理发育的旺盛时期，机体的新陈代谢能力极强，同化过程高于异化过程。青年时期人的身体发育迅速，体力精力都处于最旺盛时期。
b．青年的心理特点。青年在生理上的迅速发育也带来其心理特征的一系列变化。我们可以从以下几方面来考察青年的心理特点：
第一，个性发展特征。青年独立感的增强和自我评价能力的提高，使青年形成很强的自尊心和上进心，好胜心强，喜欢争论。这一时期，青年的性格也趋于稳定，表现出逐渐定型的趋势。由于青年接触社会的范围扩大，道德实践经验增多，他们的道德意识也有较大的发展，自我认识、自我评价、自我控制的能力有了提高，能有意识地运用社会通行的道德标准来评估自己的行为。
第二，智力发展特征。青年时期，人的智力发展很快。其对事物的观察已经能够透过事物的表象，达到对事物本质的认识。无论是在深度上还是在广度上，观察力都有显著的发展。
第三，情感活动的发展特征。青年情感内容丰富多彩，美感、正义感、理智感都有很大发展，对未来充满着美好的憧憬和幻想。
第四，性心理的发展特征。随着青年性功能的成熟，与此相应产生的性心理也随之趋于成熟。由于青年的性心理与青年的成长，与恋爱、婚姻、家庭密切相关，因而应对青年进行科学的性教育，使青年树立正确的性观念，掌握科学的性知识，从而促进青年的身心健康发展，使青年获得美满的爱情与和谐的家庭生活。
②青年具有特殊的生理、心理特点。正确认识青年身心方面的发展特征，是做好青年思想政治教育工作的基础。只有针对这些特征，对青年的思想政治教育才能取得良好的效果，才能很好地引导青年在生理、心理成熟的同时走向思想政治上的成熟。
7思想政治教育的内容主要包括哪些方面？
答：思想政治教育的主要内容分为以下五个方面：（1）世界观教育
科学的世界观教育是思想政治教育带有根本性的教育内容。进行科学的世界观的教育，主要就是进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育。（2）政治观教育
政治观是人们思想政治素质的重要内容，主要包括基本国情教育、党的基本路线教育、爱国主义教育和形势政策教育。进行正确的政治观教育，无疑有助于提高人们的思想政治素质，有助于人们更好地理解和执行党在社会主义初级阶段的路线、方针、政策，保持坚定正确的政治方向。（3）人生观教育
人生观教育主要包括理想教育、认识价值观教育、成才教育和艰苦奋斗精神教育。进行共产主义人生观教育，对于帮助人们明确工作和生活的方向，形成健康向上的生活态度，振奋精神，积极为社会主义现代化事业奋斗，具有极其重要的意义。（4）法制观教育
社会主义法制观教育就是对人们进行社会主义民主和法制教育，以使人们正确认识社会主义民主、正确行使民主权利，自觉遵守国家法律和纪律，维护社会主义的法制秩序，主要包括社会主义民主教育、社会主义法治教育和遵守纪律的教育。（5）道德观教育
思想政治教育的一个重要任务就是培养人们具有高尚的道德情操，它内在地要求对人们坚持不懈地进行道德教育。主要包括职业道德教育、社会公德教育、恋爱婚姻家庭道德教育和共产主义道德教育。
8在思想政治教育中运用“说理引导法”需要注意哪些方面？
未提供答案，非常抱歉。
9思想政治教育者应该具备什么样的思想素质？
答：思想政治教育者的素质就是教育者履行思想政治教育职能应当具备的基本条件，包括政治素质、道德素质、思想素质、知识素质、能力素质、身体素质和心理素质等。（1）政治素质
政治素质是政治素质是教育者从事思想政治教育活动所必需的政治条件和政治品质，是教育者的政治立场、政治观念、政治品德、政治鉴别力和政治敏锐性的综合表现。（2）道德素质
思想政治教育者作为塑造人类灵魂的工程师，不仅要具有坚定的共产主义信念，而且还应具有高尚的道德品质和良好的职业道德素养。只有具备了高尚的道德情操，教育者的工作才能具有强大的吸引力和感染力，才能更好地引导受教育者向社会所要求的方向发展。（3）思想素质
思想素质是思想政治教育者思想道德素质的基本内容之一。（4）知识素质
思想政治教育是一项综合性、专业性、知识性很强的工作，没有丰富的知识是无法胜任这一工作的。因此，思想政治教育者必须具备扎实的理论知识和广博的文化知识。（5）能力素质
能力是知识的综合体现，是运用于实际工作中的技能和艺术。缺乏工作能力，思想政治教育者便不能胜任工作。（6）生理心理素质
思想政治教育者的劳动具有时空上无限量性的特点，不仅需要付出沉重的体力，更要在与众多教育对象交往中耗费大量的心力。故具有高度建树意识、面向新世纪矢志长远发展的优秀思想政治教育者，必须砥砺出能够与所承受的重任相称的强健的生理和心理素质。
二、论述题（每小题30分，共60分）
1试论在思想政治教育中贯彻以人为本、实现人文关怀的必要性。
未提供答案，非常抱歉。
2试论网络文化对青少年价值观的影响以及思想政治教育所面临的挑战和应采取的对策。
答：网络文化以其特有的开放性、自由性、平等性、交互性、匿名性和迅捷性对当代青少年的思想观念、价值观念、行为方式等带来了许多影响和冲击，尤其对青少年价值观的形成和确立产生了深远的影响。这种影响是双重的，既有难得的机遇，也有严峻的挑战。（1）网络对当代青少年价值观形成的积极作用
网络为青少年展现了一个崭新而又神奇的世界，极大地开阔了他们的视野，给他们的学习、工作和生活带来极大的便利和乐趣，使他们更容易接受并形成一些积极向上的价值观念。
①网络的开放性有利于拓展青少年的全球化视野网络没有国界，不受限制，具有空前的开放性；
②网络的多元开放性有助于青少年多元化价值观的形成；
③网络的双向互动性有利于增强青少年的价值主体意识；
④网络的自由平等性有利于增强青少年的民主平等观念。（2）网络对当代青少年价值观形成的负面影响
网络是把“双刃剑”，在对青少年价值观的形成带来积极作用的同时，也悄无声息地产生了负面影响和冲击。
①意识形态西化互联网促进了不同文化的交流与融合，但国际上的强势集团也趁机构建新的意识形态霸权。对我国来说，正处于成长阶段、价值观未定型的青少年在“网上冲浪”的过程中，若整日接触的主流信息是资本主义化、美国化的内容，会不自觉地被西方这种“软力量”所诱惑和吸引，其意识形态的选择必然出现西化的危险。一些青少年的政治信仰、价值观念已发生动摇，他们在重大的政治原则问题上显得摇摆、盲从甚至错位，价值取向出现西方化的倾向。
②青少年具有追求个性、时尚的特点，身上本来就带有很强的国际化色彩，互联网跨越时空限制的特性又强化了他们作为地球村村民的意识，处于虚幻的全球大同社会之中，面对网上充斥的各种西方文化信息，其价值取向必然受到影响，进而淡化自己民族文化打下的烙印，转而认同其他民族的文化，弱化对自己民族的认同感。（3）针对青少年中学生思想尚未成熟，识别能力差，容易受误导。思想政治教育工作者要充分发挥其思想政治教育的主导作用，加强对青少年的思想政治教育，具体包括：
a．教育工作者必须更新观念，积极探索建立适应网络时代的德育新模式
有效的发挥网络的作用，优化网络环境，利用网络开展丰富多彩的德育活动，提高学生的判断力和自控力。教师要能主动的在和网上获取信息，利用信息。并指导学生，充分利用有益信息，抵制有害信息。
b．要建立新的、平等的师生关系
要改变“尊长”的身份，以朋友、伙伴的身份与学生相处。真正用民主平等的态度热爱学生，关注学生，接纳学生。
c．提高学生的选择能力和免疫力
加强学生的政治思想教育，增强政治敏感力和鉴别力，树立对中国社会主义制度的优越感和民族文化的自豪感。加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的价值观和腐朽生活方式、黄色信息面前，能够自觉地抵制诱惑。
总之，思想政治教育工作者只有紧跟时代发展的步伐，充分利用网络技术扩展思想政治工作的空间和渠道，不断地研究新情况，探索新思路，解决新矛盾，采取相应而具体的对策，才能使青少年的思想政治教育工作始终保持旺盛的生命力，保持对青少年的吸引力和凝聚力，有效地发挥其教育功能。
2010年南京航空航天大学874思想政治教育学原理考研真题（含部分答案）
一、试述列宁关于“灌输”的基本思想及其现实意义。（50分）
二、思想政治教育的疏通和引导的含义是什么？如何正确处理疏通与引导的关系？（50分）
三、你在大学阶段上过哪些思想政治理论课？试就一门课程谈谈你的学习心得。（50分）
参考答案：
一、试述列宁关于“灌输”的基本思想及其现实意义。（50分）
答：社会主义意识不会在群众中自发产生，共产党必须不断地向群众灌输科学社会主义理论，才能提高群众的社会主义思想觉悟，指导群众参加无产阶级解放斗争和社会主义建设。（1）列宁关于“灌输”原理的基本思想：
①工人阶级的实际运动不能自发地产生科学社会主义，而只能自发地产生经济主义和工联主义。
②科学社会主义意识的确立必须依靠灌输。
灌输理论的内容是：科学社会主义的理论必须依靠少数有教养、站在工人阶级和人民群众立场上的知识分子，亲自参加工人运动，对工人阶级的一些政治主张及争取自由进步的斗争经验进行总结，同时吸收前任优秀的思想文化遗产，进行改造，才能创造出来，并且从外部灌输到工人运动中去，使工人阶级树立阶级意识和政治意识，认清社会主义必然代替资本主义的历史规律以及自己的历史使命。
③在资本主义社会存在资产阶级思想体系和社会主义思想体系的激烈斗争。
④无产阶级政党要重视理论和理论斗争，善于把革命理论和群众实践相结合。（2）灌输理论的现实意义：
理论灌输仍然是十分必要的表现在：
①对于受教育者个体而言，正确的思想和理论也即科学的世界观和方法论，不可能不学而知，不教而会，必须通过各种形式的灌输，才能在他们的头脑中扎下根来。
②无论何时何地，人的实践活动总是要受到一定的思想、理论所支配。正确的思想和理论指导人们以正确的方式认识世界和改造世界，实现自己的目的；错误的思想和理论则支配人们以错误的方式参加社会活动。
在当代复杂多变的社会生活面前，人们比以往任何时候更加需要科学的思想和理论来指导自己进行正确的选择和决策，以便更加有效地认识环境，适应环境，发展自己。因此，以科学的理论武装人，是新时期思想政治教育的一个基本理念，它所强调的正是理论灌输法的现代价值。（3）坚持运用理论灌输法这一思想政治教育经常而普遍使用的方法，必须讲求科学性，注意运用的具体条件和有效形式，具体要求有：
①“灌输”在这里体现的是这种方法的本质特征，而不是具体形式。
受教育者不是一个先进思想和科学理论的吸纳容器，他们是具有主观能动性的、能够对教育者传递的教育内容和信息进行主动认识、自主选择的学习与接受主体。理论灌输法必须采用更有利于受教育者学习和接受的形式，反对“我说你听，我打你通”等简单、粗暴的教育方式。
②运用理论灌输法一定要联系实际。
既要联系社会生活实际，善于引导人们运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题，分析问题，解决问题；更要联系受教育者的思想实际，注意有的放矢，坚持正面说理，以理服人。
③教育者必须先受教育。要想用科学的理论武装受教育者，教育者首先就得用这一理论武装好自己。
即理论灌输法对教育者有很高的要求，不仅要求他们能够完整准
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