作者：作文导师团
出版社：人民邮电出版社
格式: AZW3, DOCX, EPUB, MOBI, PDF, TXT
最暖作文试读：
人物介绍
毒牙 YADU
身份：犀利闯将
出生日期：2003年8月10日
血型：O型
特征：自称世界上最玉树临风、风流倜傥的帅毒蛇。（实际上难看极了，但是我们不好意思说破他丑的真相。）据说性子善良、嘴巴奇臭、语言奇毒，以把小孩子说得眼冒金星、头皮发麻、眼泪哗哗为乐事。
口头禅：你这坏人！
特技：装酷！装范！（呆呆语）
呆呆 DAIDAI
身份：软弱小兵
出生日期：2004年9月11日
血型：B型
特征：小饭团，哦，现在已经升级成小饭桶。（悄悄告诉你，实际上他是一头小猪猪。）走路一步三回头，生怕踩死小蚂蚁。做操从不敢下蹲，一蹲裤裆就撕了。说话从不敢得罪人。自送雅号“玉面小白龙”，却从没对外人说起过。一直被毒牙欺负，却从不敢还手。
口头禅：大哥果然厉害！
特技：龟步！沉思！（毒牙语）
大师 SHIDA
身份：毒牙和呆呆的师父
出生日期：没人说得清
血型：也没人知道
特征：很久以前就被人称为大师，是一只很大很大的老鼠，嗯，对，有点像《功夫熊猫》里的那位。胡子很长、耳朵很大、身子很短、眼睛很花。（悲催呀，别的老鼠从来没近视眼的，都是看书姿势不正确给害的。）有时拄一根拐杖，说话爱捋胡子。
口头禅：这孩子。
特技：装聋作哑。（毒牙语）高深莫测。（呆呆语）
请给你自己也设定个角色吧！
姓名:
身份:
出生日期：
血型：
特征：
口头禅：
特技：
第一章 绵绵师友情
01 人间美味 商丘市梁园区李庄乡秦小庄小学五年级 吕凯
“当当当”，领到午餐的几位同学敲着碗碟，回到教室坐在一起准备进餐。这个时刻真让人享受，好像精彩的电视剧就要上演。长着一张白净的小脸，样子像个外国人的曹恒又一次拿来让人心旷神怡、令人忘记姓什么的天下第一美食——酱豆。可能大家听到这个食物会很失望，但是曹恒家的酱豆真的非常美味，是她妈妈“独门秘制”的。一般同学吃不上。我是“一般同学”，与曹恒家的酱豆一直无缘。
曹恒拿出酱豆，打开外面包裹的塑料袋，一股香喷喷、火辣辣的气味朝大家扑来。
大家看到后，异口同声：“哇！”就连天天吃天下第二美食——肉包子的尤超宇也跟着叫好。“乖乖，酱豆，曹恒给我吃点儿！”“曹恒帅哥，今天请客！”几位同学嬉皮笑脸地说着恭维话，把酱豆拨到自己碗里就吃。
曹恒招架不住，看我一人埋头吃饭，直着嗓子喊：“吕凯，你赶紧来吃点吧，俗话说得好，过了这个村，没有这个店。”
一听到这句话，我全身充满温馨。有人关心我了，而且是我的同桌。星期一调座位，我才有幸和曹恒同桌，我居然成了“不一般”的同学了，我真的好感动。人常说“恭敬不如从命”，我点头应允，也不顾以往的斯文，学着其他同学狼吞虎咽起来。看到我们抢吃酱豆的样子，你很可能想到饿了几天的流浪狗。“咋样？吕凯！”尤超宇笑眯着眼问我，“啥味儿？”
虽说吃了一阵子酱豆，我还真说不出曹恒家的酱豆怎么个好吃。我得好好品品。我夹起一个酱豆，慢慢放进嘴里。“嗯！酱豆好绵啊！好香啊！好辣啊！”
其实，对于我这个留守孩子来讲，这酱豆还让我感到幸福。酱豆蕴藏着这么多的滋味，难道这还算不上人间美味吗？
挠作文痒痒
俗语是人民群众创造，并在人民群众中流传，具有口语性和通俗性的语言单位。通俗、流行、简练、形象化是俗语最鲜明的特点。你知道习作中小作者引用的两句俗语的意思吗？请做连线选择。
02 老师，我爱您 河南省汤阴县第二实验小学四（5）班 秦雨昂
我最敬爱的老师：
您好！
每当我看到手上的那道伤疤，便不由地想起那一天——2011年12月20日。那天，我不小心把手划伤，您看到我伤口时那焦急的目光，还有您那母亲似的安慰与叮咛……让我久久难忘。
记得那天下着雪，鹅毛般的大雪。妈妈给我买了一个漂亮的铁质文具盒。下课了，淘气好玩的我，拿出文具盒，赏玩着……
一个同学从旁边经过，不小心碰了我一下，我的手正好划到了文具盒那锋利的铁片上。顿时，血流如注。我吓呆了，竟然忘记了哭喊。
同学们有的递给我纸巾，有的飞跑到办公室报告老师。您听了，二话没说，马上赶过来，拿着白纱布，俯下身给我包扎，一边包扎一边焦急地问我：“孩子，疼吗？”我一点头，泪水夺眶而出。“走，我们看医生去！”您没有责备我的淘气，更没有责备我的不小心。
虽然是大冬天，虽然下着雪，路不好走，但您还是骑车带着我，小心翼翼地走着。遇到不好走的路，您就下车推着我。一路上，你不停地安慰我，叮嘱我：“孩子，别怕，一会儿就到了。”“孩子，捂好伤口，别招风。”……
不一会儿，我们来到了诊所。医生检查后，您焦急地问：“怎么样？要紧吗？”医生说：“没什么大事，只是创口深了点。抹上药，包扎好，过几天就好了。”
这时，您才长长地吁了一口气。医生给我处理好伤口，您淌着雪水的脸上露出了微笑。此刻，我再一次泪如雨下，那不是疼痛的泪，而是感动的泪！
老师，如果我是一株幼苗，您就是灿烂的阳光；如果我是一只小鸟，您就是广阔的蓝天；如果我是一条小鱼，您就是浩瀚的大海……老师，我爱您！我一定好好学习，以优异的成绩报答您！
敬祝
工作顺利，事事顺心！您的学生：秦雨昂2014年3月25日（指导老师：孔凡花）
挠作文痒痒
看到这样的老师，也让我感动得泪如雨下。你也来写一写，感谢自己的老师吧！
如果我是__________，______________________________。
如果我是__________，______________________________。
如果我是__________，______________________________。
03 800多个“对不起” 佚名
生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！
这是几周前的一个早上，因为前一天我和一位同学发生了矛盾，所以心里不太开心。我迈着沉重的脚步走进了教室，却发现大家都用一种诡异的目光注视着我。我心里发慌，于是询问了一位好友。当我知道真相时气坏了，因为昨日我出于气愤，把所有与争执有关的事告诉了问我作业的龚原，没想他却把这件事说出去了！这可是大秘密呀！我顿时火冒三丈，想也不想，一口气冲到龚原身边，大喊了一声：“讨厌！你这个可恶的大嘴巴！”说完，便气呼呼地走了。班里的同学都不说话了，龚原呆呆地伫立在那里，一动也不动……
我再也不理他了！我心里一直这样重复着！
下了早读课，我一个人坐在座位上生气。哼！太不讲信用了！我越想越气，一下子哭了。“喂，你过来一下！”我仰头一看，哼，正是龚原，还有脸来见我！他正笑嘻嘻地看着我。但在我心中，简直是黄鼠狼给鸡拜年！“你可不可以出来一下？”他平和地说。我本想说不，但又想，看他有什么花招，我出去瞧瞧，反正他又吃不了我！于是，我起身和他走出了教室。他把我带到走廊的一边，这儿人不多。我紧张起来了，他想和我打架吗？糟了……只见龚原笑着从口袋里掏出一个折了几次的小纸团，样子挺神秘的。“说好了，要等我走了才能看，一定哟！”他小心翼翼地把纸团递给我，我刚一接过来，他就飞快地闪了。他有什么阴谋？里面是不是画了一只老鼠呢？还是一封恐吓信……
我双手发抖，慢慢打开了纸团。每打开一层，我的心就狂跳一下。终于打开了，我一看，傻了眼。天呀！上面写了大约800多个“对不起”，每一个书写都那么工整，密密麻麻地布满了整张纸。我的泪水又涌上来了，不过它是开心的泪。
后来，我给了龚原一个写满了“没关系”的纸团，他笑了，仿佛在说：“你终于原谅我了！”我也笑了。
这件事真使我感动。虽然我与龚原没有太多对话，但是友谊的天使在我们之间搭起了桥梁，使矛盾解开了。我会永远保存好这珍贵的友谊，毕竟它是比珍珠更美的东西。直到今天，我想起这件事，仍然深受感动，一股热流温暖了我全身……
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有时候，用一些歇后语可以让文章生动有趣，如文中的“黄鼠狼给鸡拜年”就刻画出了作者心中的愤怒。你一定也会用歇后语吧！
A 哑巴吃黄连
B 秀才遇到兵
1 表弟在家里胡闹起来，我怎么劝都没用，真是（ ）。
2 一片好心却把事办砸了，我真是（ ）。
04 美好的回忆 佚名
几个月前，有一批年轻教师到我们学校来实习，分在我们班的是一个蓄着小胡子、戴着眼镜的男老师。
经过一个月的接触，我们觉得这位老师谈吐幽默，真诚坦率，我们都很喜欢他。不过有一件事却很令人不解，这位老师有好几把钥匙，却从来不用钥匙圈儿，宁愿都把它们装在口袋里，走起路来钥匙在他的衣袋里“哗哗”作响。这让同学们觉得很有趣，曾多次问过他，他只是笑一笑，说：“习惯了。”
一转眼，两个月的实习结束了，老师要走了。欢送会上，我代表全班同学送给老师两件小礼物，一件是由我们班全体同学签名的笔记本， 另一件是一个鸡心形的钥匙圈儿，这个钥匙圈儿是我受全班同学之托专门买的。我依稀记得他有一次说过，他挺喜欢那种能够开合的鸡心形钥匙圈儿。
欢送会进入了高潮，歌舞演完之后，我捧出那本由我们全班同学签名的笔记本，送到老师手里。接着，我半开玩笑地说：“老师，根据您的实际需要，我们决定送给您一件礼物——鸡心形钥匙圈儿。”说完，我便把手伸进自己的裤袋里。
天哪，裤袋里面怎么会是空的？我简直不敢相信这是真的。我记得下午来上学时把它放进口袋里了，可现在我摸遍了全身，竟找不到这件小礼物。全班几十双眼睛都盯着我，教室里一片寂静。我尴尬极了，呆呆地站在那里，不知所措。
就在这时，老师竟从自己的口袋里掏出了一个鸡心形的钥匙圈儿，他笑着问道：“是这个吗？”我惊讶地望着他，连忙点了点头。
他又说：“这是我在教室门口捡到的，我本想会后让失主来认领，没想到这竟是同学们送给我的礼物，真是太巧了，我喜欢它，谢谢。”
顿时，教室里响起了一片热烈的掌声。“嘘——”我长出了一口气，幸亏是这样，要不然，我会多难堪呀。
下午放学回到家里，我忽然发现那个鸡心形的钥匙圈儿仍在我的桌上。这是怎么回事儿？我一时蒙了。啊，原来我上学时并没有带去。现在，我明白了，老师的钥匙圈儿并不是捡到的, 是他自己早已买好的。为了替我解围，他就撒了一个友善的谎。
我永远忘不了那个场面，忘不了他的微笑， 更忘不了他用行动证明的一句话：“让别人保住面子，比送一件珍贵的礼物还重要！”
这是我生活中一段美好的回忆，它给我留下了深刻的印象。
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意料之内的“窘”让人无地自容；意料之外的“爱”让人动容。外貌描写、语言描写、动作描写，恰当的运用让人身临其境，感同身受。下面这几句话哪些是外貌描写、语言描写、动作描写？连连看。
05 真情处处在 苏州市相城区东桥中心小学六（3）班 郑苗
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”每当听到这首优美动听的歌曲时，我便想起一年前发生在我们校园里的一件事。那是个阳光明媚的早晨，我和往常一样背着书包上学。来到学校，看见校门口围着一大群人，有的似乎还在把什么东西投到人群中央。那么多人在干什么呢？莫非有小摊小贩来我们学校卖热门的东西？怀着好奇心，我也挤了进去，想看个究竟。只见在一张课桌上放着一只长方形的纸箱子，上面贴着一张大红纸，纸上写着三个稚嫩的大字“捐款箱”，一看就知道出自学生之手。我仔细一打听，才得知这是五（3）班学生为王月同学发起的捐款活动。
这时我不由得想起了不幸的王月。前些天，她妈妈骑自行车带着她上街，结果发生了交通事故。王月当场昏厥过去，送到医院后好多天了，仍旧不省人事，而肇事车辆当时就逃之夭夭了。王月家本来就不富裕，现在雪上加霜，家里实在没钱为她治疗了。这时她们班的同学主动伸出了援助之手，可一个班的力量毕竟有限，于是他们就想到了面向全校师生捐款，因而就有了今天校门前的一幕。“大姐姐，我这可以捐吗？”一个怯生生的声音打断了我的沉思。我回头一看，一个戴着红领巾的小女孩举着两角钱，憋红了脸对五（3）班的班长说：“这是我刚才买铅笔找回的零钱，今天我就捐这些，明天再多捐些，好吗？”五（3）的班长连声说：“当然好，谢谢你，小同学！”这时，五（3）班的班主任朱老师和教数学的徐老师也来了，她们毫不犹豫地各自拿出100元放进了捐款箱。其他老师和同学也纷纷往捐款箱中投钱……看着看着，我也情不自禁地掏出准备买零食的2元钱，投进了捐款箱。
走在回教室的路上，我不由地回头望了一下还在捐款箱旁边的师生，一股敬意油然而生。我为我校有这样的师生而感到无比自豪。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”《爱的奉献》再次响起在我耳畔。“一人有难，众人相助”，这正是我们中华儿女的美德。那天，我亲眼目睹了这种美德的闪烁，也深深感受到了真情处处在。（指导老师：毛家英）
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人物群像描写给人波澜壮阔之感，人物个体描写给人细腻真实之感。两种方法都用可谓锦上添花。你能区分开本文中哪是人物群像描写，哪是人物个体描写吗？连连看吧。
06 储蓄罐 佚名
5岁生日的时候，爸爸送给我一个储蓄罐。我把它放在我的小书桌上，它成了我最要好的朋友。每天我都要微笑着看它一会儿，它也看着我，好像在说：“节约是一种美德，你可要做到哦！”
储蓄罐是陶瓷制成的，全身油亮油亮的，大约有爸爸拳头那么大。整体看，它是个可爱的猪头人身像，胖乎乎的脑袋上顶着两只三角形的耳朵，两只炯炯有神的眼睛里藏不住笑意，一看它就是个淘气的小笨猪。你看它眉梢向上翘起，嘴巴微张，好像在对我说：“小主人，作为朋友，你可别忘了按时给我吃东西哟！要是饿坏了我，看我不携巨款潜逃！”你再看它眼睛，胖得眯成了一条缝，最可笑的是它的鼻子，鼻孔朝前，一级风也能直接灌进它鼻子里。
它的嘴长在后背上，那可是专门吃硬币的嘴巴。只要有了零钱，我就抓紧喂它，我要把它养得胖胖的，这样我才可以跟它一样，也吃得胖胖的。好不容易，我把小猪养得胖胖的，可前两天，老师让我们给山区小朋友捐一些课外书。我手里有一些课外书，可这些书连我自己都不爱读，怎么能送人呢？想来想去，还是买一些新书，这样体现出我的爱心来。
平时一需要钱就跟爸爸妈妈伸手，有了储蓄罐，这一次我还真有一点不好意思向爸爸妈妈张口要钱。再说，为山区小朋友们捐书，本来就是一件有意义的事情，我得自己想办法。
虽然有一点舍不得，但还是狠下心，含着眼泪把储蓄罐砸了。来到书店，买了《中国神话》、《五三班的坏小子》等好多书，捐给了山区的小朋友们。
好长一段时间，一有了零钱，我就想起我的储蓄罐，总感觉它还躺在我的小书桌上，等着我喂它吃饭。手伸出去，又落回来，然后心里真不是滋味。
慢慢地我也想开了，储蓄罐的生命虽然结束了，但它的生命在山区小朋友那里得以延续，想到这些，我心里又特别知足！而且，储蓄罐的离去，也让我养成了勤俭、节约的好习惯，最重要的是——教会我做一个有爱心的人。
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拟人，就是根据想象把物当成人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。有这样一副对联，用了拟人化的手法，写得很妙，耐人寻味，你会填吗？
绿水本无忧（ ），青山原不老（ ）。
07 感人的温暖 苏州市相城区东桥中心小学五（2）班 崔芸
冬天是那样的寒冷，而我却感觉那样的温暖，因为在我心中充满着感动。
有一次，我刚洗好手，便匆匆地去找朋友玩。朋友看见我去，高兴地拉起了我的手，突然，她高声叫道：“呀，崔芸，你的手怎么这么冷？来，我来为你暖和暖和！”说完，双手紧紧地握住我的手，还轻轻地搓着，并不住问我：“暖和点了吗？”我感激地说：“暖和，就像热水袋。”这时，一股暖流从我的手上涌向心底，我感到了友爱的温暖。
有一个晚上，外面北风凛冽，我在书房做作业，因为感觉脚底很冷，所以跺了几下。在外屋忙家务的妈妈听见了，赶紧进来问我：“很冷吗？吃得消吗？”我说：“身上不冷，就是脚底冷了点。”妈妈赶紧拿来热水袋，然后脱下我的鞋子，先用手握住我的双脚，再轻轻地帮我把脚放在热水袋上取暖。这时，一股暖流从脚上传到我的心底，我感到了母爱的温暖。
还有一次，我去老师那儿批作业，老师在接作业本时摸到了我的手，她惊讶地问：“崔芸，你的手怎么这么冷？”我笑笑说：“我也不知道！”老师抓过我的手，用力地握了握，还笑着说：“来，把老师的温度传点给你！”这时，又一股暖流从我的手上传到了我的全身。我感到了师爱的温暖。
有了这么多的温暖，冬天的我满是感动，怎么还会感到寒冷呢？（指导老师：毛家英）
挠作文痒痒
选材独特是本文具有感染力的一个重要原因。文中有（ ）的温暖，（ ）的温暖，（ ）的温暖。文章环环相扣，段落之间衔接紧密。循序渐进，层次清晰。所以说，只有言之有序，言之有物，言之有情，才能感动读者哦！
08 给老师“找茬儿” 苏州市相城区望亭中心小学五（5）班 汤秋玮
我们有个幽默风趣的体育老师，他就是刘老师。平时上体育课时，他可没少得罪我们，难得有机会，我也要来找一找他的茬儿。
No.1 潮流口头禅
刘老师的口头禅，是高端洋气的。体育课嘛，原则上，同学们都是喜欢的。一直闷在教室，总算可以在开阔的空间中舒展一下筋骨，可想而知，谁还乐意再一本正经呢？抬一下头，欣赏一下蓝天白云；走一会神，偷看一下嬉戏飞鸟；侧一个身，交流一通私语密言。“丫头！傻到一定程度！这么简单的动作要领，你听到没。”刘老师洪钟般的声音，生生把王晓宇吓了一跳，赶紧收了收神，做好了50米赛跑姿势。“小子，真的是傻到一定程度啦！还不如那丫头呢！”“看来大家魂不守舍啊！”。“好，男生女生，全体蹲下！鸭纸走！”那“鸭子”，被他说成了“鸭纸”，逗得我们在底下捂着嘴偷偷地笑。没想到普通话讲不好，竟顺应了时下流行语潮流。
No.2 经典动作秀
刘老师的经典动作，叫其他人模仿，是没有神韵的。不然怎么叫“经典”呢？咱给它取个富有个性的名字，就叫“一指禅功”。为什么这么叫呢？因为呀，每次刘老师指名的时候，总会习惯性地把头往里一缩，把手放到眼前，再用一指神功把眼神里坚定的光芒“嗖”一下传到某个学生“闭嘴！真是傻到一定程度了！”动作声音一气呵成，令人叫绝！这时，所有同学，都收起了嬉皮笑脸，绝对是标准姿势——站如松……
刘老师常说，“没有规矩，不成方圆”。我们在课上犯错时，他也会罚罚做俯卧撑，小跳跳。但是，他那潮流口头禅和经典动作却给我们带来了无穷的欢乐。我们都很喜欢这样一位幽默的老师。（指导老师：朱春兰）
挠作文痒痒
嗨，这样的老师，我可不想“找茬儿”，想必你们也有同感吧？那我们来找找下面这些词语的“茬儿”：
甘败下风 （ ）
指手划脚 （ ）
穿流不息 （ ）
食不裹腹 （ ）
09 温暖的殷老师 蚌埠新城实验学校四（10）班 许胤杰
我们的班主任是一位阳光、美丽的女老师，她总是精神饱满、面带微笑地走进教室，带给我们许多惊喜，许多欢乐！
殷老师上课很有趣。她会用一些特别的活动，使大家兴致勃勃地学习。有一次，她上课时，居然提着一个宠物笼子进来了，里面是两只憨态可掬的小仓鼠，这可是她女儿的宝贝！大家一看来了精神，乐成一团。殷老师并不阻止我们，反倒让我们分批到前面去观赏，只是要跟大家说说，自己看到的仓鼠的样子。大家争先恐后地举手，滔滔不绝地说。接着，她又给仓鼠们投了一把食物，让我们看看仓鼠吃食的表现，小仓鼠坐在那儿“双手”捧着麻籽，津津有味地吃着，胡须一颤一颤的，样子好萌啊！后来，殷老师又让我们看了小仓鼠如何喝水，如何做运动，还给我们讲了小仓鼠跟她女儿之间的趣事，我们彻底被这两个小家伙征服了。下课了，大家都舍不得让小仓鼠离开，殷老师看出了我们的心思，就做通了她女儿的思想工作，把小仓鼠留在教室里陪伴我们一个星期。每天下课，我们都会去给仓鼠们喂食或者换水，度过了一个甜蜜的星期。我们全班的小练笔也都因此写得活泼有趣，就连两位同学的“兔子尾巴”，也变成“松鼠尾巴”了。许雄飞的《“小雪”和“橘子”》还在校报上发表呢！殷老师还常常组织一些有趣的活动，比如“拍气球”比赛、“单手剥鸡蛋”比赛、科学小实验、掰手腕比赛……让我们乐此不疲！
殷老师特别有童心。因为她很理解我们小孩子的心思，她从来不没收我们在小树林里捉到的蚂蚱和蟋蟀，还会跟我们一起观察，一起讨论。下雪时，她不会让我们静坐在教室，而会陪我们悄悄地溜到操场，“堆雪人”“打雪仗”，引来那么多同学羡慕的眼光……
殷老师也很温柔。有一次，我把语文书弄丢了，妈妈很生气，狠狠地批评我。殷老师安慰我说：“别着急，我帮你问问，是不是被别的小朋友拿走了，如果找不着，我把我的教本给你用。”最后，在殷老师的帮助下，我的语文书终于被找到了。还有一次，我流鼻血了，殷老师立刻拿来纸巾，帮我擦洗、止血，一点儿都不嫌脏。她笑着说：“天气干燥，回家要多吃水果，多喝水哦！”
你们别以为殷老师这么好，就不会批评人了，大错特错！有一次我上课回头讲话，有点儿得意忘形，殷老师严厉地批评了我，还让我下课到她办公室去一趟。在办公室里，她再一次对我说：“正是因为你平时表现很好，又是老师的得力小助手，老师才更应该严格地要求你。否则不仅影响你将来的发展，对全班同学来说，也会是一次很坏的影响，你理解老师的用心吗？”其实我这么有“悟性”，怎么会不理解呢？虽然她批评了我，我的心里还是暖暖的。
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