忍住！别插手！2 整理好身边的物品(txt+pdf+epub+mobi电子书下载)

作者：（日）高取志津香,日本NPO法人JAM网

出版社：九州出版社

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忍住！别插手！2 整理好身边的物品试读：

该系列丛书，旨在培养孩子的自理能力，而不是催促孩子“快点儿！”，或是批评孩子“不行！”

您会翻开这本书，就说明您在教育孩子方面一直肯下功夫。

可是一直不见成效。

出门的时候丢三落四、磨磨蹭蹭。房间里，桌子上总是乱七八糟的。零花钱都用来买零食和漫画……反正就没一件事是顺心的。

于是你就冲孩子大吼大叫：“赶紧的！”“收拾收拾！”“这样不行！”甚至开始责骂：“你都干了些什么！”“我说的话你记不住是吗！”骂完孩子，自己又后悔了。

不是你说话大声，孩子就能进步的。

一位美国朋友曾经对我说过，寄宿在他家的日本高中生的事情。“日本的孩子是不是都被惯坏了？被子、杯子、餐具就放在那里，也不收拾。似乎等着别人帮他收拾。”

一位加拿大朋友也和我说过在他那里打暑期工的日本大学生的事情。“除非你对他说‘把这事儿干了’，否则他什么也不干。”

应该让孩子自己思考“现在该做什么”，然后主动去做。而不是在家长的催促下去做。

首先，有一点家长要明白——“孩子的事情让他自己做”。

迟到也好，丢三落四也罢，那都是孩子自己的事情。什么事情家长都考虑在前面，都安排好了，这样对小孩子并不好。这等于剥夺了孩子成长学习的机会。必须让孩子明白“这是我自己的事情”，让他自己去思考该怎么做。

还有一点就是，要教会孩子处理问题的具体方法。

没有哪个孩子生下来就会整理自己的物品，能够有计划地安排时间，或是合理使用零花钱。首先需要家长做示范，教会孩子应该怎么做。实际上就是制定一个“规范”。没有具体的规范，孩子不会明白该怎么做。有了规范之后，就可以让孩子按照规范去操作。

有的家长不告诉孩子该怎么做，觉得“孩子还小，怎么能做得了？”千万不要这么想！不管针对几岁的孩子，学不会就反复地教。

该系列丛书，旨在帮助孩子成长，让孩子能够“合理安排时间”“整理好身边的物品”“掌握正确的金钱观”。根据孩子的年龄和他在家的状况，适当地教会孩子去做这些事。

第一册“合理安排时间”，是让孩子“有时间观念”，然后安排事情的先后顺序，计算还剩多少时间，合理地分配时间。

第二册“整理好身边的物品”，从“整理好自己的玩具”开始，最终让孩子学会整理自己身边的所有物品。

第三册“正确的金钱观”，是让孩子掌握正确的金钱观，懂得金钱的来之不易，学会合理分配。通过让孩子有偿做家务的方法，教导孩子正确的金钱观。

很多家长都知道，孩子遭遇挫折的时候，家长不应该马上插手帮忙，但是真遇到那样的情况，还是忍不住去帮。这其实是在给孩子帮倒忙。为了培养孩子的自立能力，父母在想要帮忙的时候一定要尽可能忍住、不插手。

自我管理并不是一件容易做到的事，有时候对大人而言都是个难题，想要让孩子做到自我管理，面临的困难可想而知。当孩子觉得一件事有趣，他便会乐此不疲地一直做下去，在这过程中不断挑战自己。这套书里列举的办法，既让孩子觉得有趣，又能让孩子自发地去做一些事。在配合使用这套书的同时，让我们一边鼓励孩子，一边共同训练吧！

在孩子未养成良好的习惯之前，我们要有耐心，一旦养成了好习惯，之后的事就会自然而然地轻松起来。

在孩子小的时候，做父母的循序渐进地教他一些方法，培养他的自立性，并有意识地让他在生活中实践这些方法。让我们朝着这个共同目标努力吧！NPO法人JAM网高取志津香1　整理的规则困扰大家的“收拾难”问题

随手乱放

从脚上扯下来的袜子，随手就扔到地板上。脱下来扔到沙发上的睡衣，居然能像蝉壳一样，留下“被穿过”的痕迹。桌子上的铅笔盒橡皮，早就忘了是什么时候扔在那里的。

电视机前散落着游戏手柄和软件，桌子上摆着学校发的资料。只要家里有一个人有这种随手乱放的坏习惯，这个家就怎么也收拾不完。“用完一定要放回原处。”

就算妈妈眉头皱成川字，还是无法改变孩子的坏习惯。孩子屡教不改，做家长的自然心情不爽，愁容满面。

啊，你的房间什么时候才能像个大人的房间啊。

谁都是“乱扔星人”

别看你现在看到孩子乱丢乱放会皱起眉头，但是你可能也有乱扔东西的倾向，只是自己没有意识到罢了。

觉得那些高级点心的精致盒子和包装袋，总有一天会派上用场，就攒了一堆，结果也不过是保存了一堆漂亮的垃圾。心里想着，孩子小时候的绘画和手工都是美好的记忆，不能扔啊！就这样，家里的空间变得越来越局促。

刚巧读了本有关整理的书，打算一鼓作气大干一场，好好整理一番。尽管下了这样的决心，看到孩子小时候难得写出的清晰整洁的作业和玩的玩具，就又全收起来，结果房间还是一样乱糟糟的。

如果家长自己无法摆脱这种状况，不论向孩子大喊几次“收拾收拾！简直忍不了了！”，恐怕孩子也无法如你所愿学会整理。孩子收拾不了，很正常

被喜欢的东西包围着是很幸福的

大多数父母都希望自己的孩子学会整理。但是，在孩子的头脑里没有想要把屋子收拾整洁的想法，其实是很正常的。

据我所知，孩子喜欢乱七八糟的环境。房间里堆着自己喜欢的东西，对于孩子来说简直是令人心情舒畅的天国乐园。

喜欢火车的孩子，不管什么时候，玩具轨道都想摊开放着。吃饭的时候，看电视的时候，都想去玩那个火车。喜欢英雄的孩子，不管什么时候，都想一眼就能看到他敬仰的英雄和憎恶的怪兽。

孩子不想收拾，这是很正常的事。让我们从现在开始帮他们学会整理吧！

一边抱怨一边帮孩子收拾的父母

训斥无法起到教育的作用，孩子不会因为家长的训斥形成主动整理的意识。

即使父母暴跳如雷，也是徒劳。这样反而会给孩子造成相反的效果。

我的朋友O，小的时候总是被父母训斥“赶快去收拾”“怎么连收拾这点小事都做不好”。

这种牢骚听得耳朵都长茧了，可不但没有改善，反而让O有了“我无法做到这件事”的想法。

如果孩子一边对父母的训斥不管不顾，一边却发现，不知道什么时候，父母已经把东西都收拾干净了。这样的话，孩子就无法形成自己收拾的意识，还会觉得就算自己不收拾也没什么，反正父母会收拾。朋友O觉得，他们三兄弟之所以都不善于整理，父母总是帮忙收拾恐怕也是原因之一。“简直没办法了！又搞得乱七八糟！”他的父母一边抱怨，一边却把O该做的做了。“这次先饶过你，下次不许了！”结果只能是反复发着无用的牢骚而已。

大多数孩子的父母都是这样。指导沟通有诀窍

整理指导

没有谁生来就会整理，只对孩子说“赶快收拾一下！”孩子是不知道该怎么做的。

因此，父母应该一边示范，一边耐心地教孩子做的方法，指导孩子养成整理的习惯。

但是，现实生活中，倘若让孩子去收拾，没有给父母造成新的麻烦，就已经万幸了，更别提让孩子收拾。让他帮忙洗衣服，就能把要洗的衣服弄得乱七八糟；帮忙洗个碗吧，又把碗给摔了；叫他去收拾房间，结果房间没收拾好，又接着玩去了。父母面对这些场面，到头来忍不住会说：“行了行了，你看电视去吧，我来干。”

但是，这样是无法教会孩子整理方法的。长此以往，反而会对孩子造成不好的影响。因此，父母一定不要“帮孩子收拾”。

怎样才能教导孩子掌握正确的整理方法呢？

这本书不仅想引导孩子主动参与整理，还希望能教给孩子正确的整理方法。为了培养孩子的自立性，本书分享了美国孩子的整理方法，以及被JAM网站实际检验过的方法。

书中列举了很多可以在日常生活中采取的训练方法，培养孩子的自立性，做父母的千万不要灰心，不要觉得“自己家的孩子绝对做不到这些事”。让我们一起来努力培养孩子的整理能力吧！

父母也要掌握的“说话能力”

本书的一大重点就是，让父母学会能够直达孩子心灵的沟通方法。

比如，不对孩子说“赶紧收拾一下”，换成“放到书架上”这类包含具体指示的话。

父母还可以利用特定时间点引导孩子参与，比如“快要吃午饭啦，能不能先来帮忙收拾一下啊”。

也可以通过问题调动孩子的积极性，让孩子主动去思考：“屋子怎样才能变整洁呢？”

通过这些例子不难发现，父母学会如何传达自己的想法非常重要。

这样的表述，不仅传达了自己的意图，还照顾了对方的情绪。

JAM网站指出，“说话能力”包含7种能力（不畏难、逻辑力、理解力、应答力、表达力，说服力，感染力），为了帮助父母提高自己的“说话能力”，JAM网站介绍了一系列的训练方法。

这本书将会在美国通用的沟通方法基础上，结合商务指导与体育训练的方法，将提升咨询力、执行力、领导力等方面的知识，系统地介绍给大家。

认真倾听，提出问题，以引发孩子主动思考，并采取行动。教育孩子时，采用体育训练的方法，能起到很好的效果。

不管是多么小的事，我们都应该一边发现孩子的优点一边引导他。如果孩子能逐步认识到自己的优点，就算心里觉得事情有些难办，也会产生想要跨越困难的想法。自立第一步，从收拾身边点滴开始

本书的原则

我期望，这本书能教导孩子自己主动收拾身边的东西，养成整理的习惯：起床了自己叠被子，刷完牙后，牙刷和牙膏都能放好，让周围保持整洁，吃完饭能想着收拾碗筷……让孩子养成自觉去做这些小事的习惯。

有位外国友人曾对我说过这样的话：“日本的小孩是不是太娇惯了？床不叠，杯子不洗，什么东西自己都不收拾。总觉得会有别人来替他做。”我的这位外国友人，从小就开始自己整理自己的东西。对他而言，自己收拾好身边的事物是理所当然的。年纪稍大一些，他开始打扫庭院分担家务。这是因为，他的家人将他当作一个大人来看待，当作家庭的一员来看待。

能够做到“自己的事情自己做”，就相当于学会了自立。

在日本，教孩子能够自己收拾自己的东西，是很多幼儿园的重要教学目标之一。大家都知道，尽管还是一个小孩子，也应该学习整理自己的家。但是，为什么随着孩子年龄的增长，这种基本的能力却越来越得不到重视了呢？

我们总是以“学校的学习太忙了”之类的诸多理由当借口。国外的教育，主张通过让孩子整理自己的东西，培养孩子的自立性，与之相比，日本看重的却是孩子的学习能力。

为了将孩子培养成独立自主的人，给孩子成长的机会，还是要让孩子自己收拾吧。测试　孩子能做到的事你的孩子，收拾整理的能力如何？通过下面的列表测验一下吧！□叠被子（整理床铺）□整理睡衣，并放在指定的地方□刷完牙后把牙刷和牙膏放回原处□上过厕所后，盖上马桶盖（防臭、节电）□知道刷杯子□吃完饭后洗碗□从冰箱里拿出、饮料，倒完后放回去□回家后把包放到指定的位置□鞋子脱下来后，能码放整齐□脱掉的外套大衣挂到衣服挂钩上□学校发的资料，就算不用提醒也不会忘带□用过的手绢、袜子放到洗衣机里洗□能够清洗水壶和饭盒（低年级孩子可跳过）□能清洗、分类塑料瓶和饮料罐□洗过的衣服叠好放到规定的地方□玩具放到规定的地方□漫画和书放到书架上□画完画，蜡笔放回盒子里□吃过的点心包装放到垃圾桶□用完剪刀、指甲刀放回原处□衣服上沾上油，能自己清理□出门关灯（厕所、卧室）□看完电视关电视，打完游戏关游戏机□洗完澡，用过的东西放回原位□溅出来的东西，能收拾干净□家里别的成员吃饭的碗筷能帮忙清洗□能给抽屉分类，哪里有什么一目了然□不止打扫自己的房间□能够清洁浴室和厕所2　怎样分类才更好想整理，先分类

抽屉里的东西，和脑袋里的东西是一样的

我曾有幸到访新闻工作者的工作室。工作室里有一个从墙的一角直达天井的大书架，书架上所有的书籍都按照相应的类别码放整齐。身处那样井然有序的环境，我忍不住偷偷拉开一个抽屉看了一眼，所有的文具都放得整整齐齐。

我不由地感慨道：“整理得好干净啊！”对于我的感慨，友人不以为然地用一句话轻松带过：“抽屉里的东西和脑袋里的东西其实是一样的。”话虽简单，却颇有几分道理。我不由想到自己的抽屉，放东西的时候都是往里塞，听到他这句话犹如醍醐灌顶，马上就想通了。

把生活中各类复杂的信息加以整理后记在脑子里，和把东西整理好后放在抽屉里，这两件事之间存在很多相同之处。

善于整理的人，其实是因为有自己的方法

对于整理这件事而言，分类能力不可或缺。分类有很多种方法，按组来分，按目录来分，都可以。换句话说，善于整理的人，其实就是善于分类的人。这样的人，能够清楚地知道自己到底拥有什么，哪些东西是重要的，能够把相关联的东西联系到一起。

让我们试着把书架上的书码放整齐，看看会怎样吧。

恰当的码放方法，可以让我们在想读一本书时不用浪费时间去想，费力去找。只要书架上的书分类得当，谁都能马上把自己想要看的书找出来。

分类是很必要的，不必拘泥于一种方法。依据书的尺寸、类别、作者、时间等，有很多方法可供选择。

书架上的书如何码放，不同的人会选择不同的方法。身高不同，视线自然会不同，手能够得着的范围也不尽相同，所以码放的方法肯定不会千人一律。除此之外，不同的人经常阅读的类别也不尽不同。也就是说，整理书架的准则因人而异。如果不是按照自己的偏好和习惯整理，就算费劲整理好，自己看书的时候还是不方便，不用说，很快又会变得乱七八糟。

不白费功夫的整理秘诀就是，充分了解自己的偏好和行为习惯，再确定分类方法。

为了更好地掌握整理的能力，让我们先学会分类吧！向美国小朋友学分类

系统化的整理

我曾在美国居住过一段时间，当时孩子上的是社区的公立学校。作为志愿者，我也经常去学校。学校里，每个孩子都有一个带钥匙的小柜子，可以放衣服和书包等物品，这个柜子就归他们自己管。孩子们通常会把教材、图鉴这样比较重的东西放在学校。需要带到学校去的东西，也就是文具、笔记本和午餐盒而已。画画用的彩色蜡笔和彩笔，做手工的剪刀和胶水，以及纸等学习用品和办公用品都是大家共用的。

每学年的开始，小朋友们的家长会根据班主任的要求，带来新学期同学们需要的东西。我不由地深深感叹，不愧是讲求公平合理的美国式教育啊。

由于彩色蜡笔、水彩笔、胶水和剪刀这类的文具不是个人私有，而是大家共用，小朋友们用完这些东西会按照物品的种类认真分类。（参考第33页的照片）

没有谁天生就知道什么东西应该怎么放。如果大人们塑造出了一个井然有序的环境，就算不教孩子怎么做，孩子也能自然而然地学会整理物品的方法。正是基于这个观点，美国小学才实行了这样的教育。

想要将环境整理得井井有条，需要掌握以下要点：①按照种类和形状大小准备分类箱；②给箱子贴上标签，便于一目了然地知道里边装了什么；③收拾的时候不要好大喜功，一点一点来；④常用的物品要放到容易拿到的地方。

这样一来，孩子们完成作业后，就可以顺手将用完的东西放回分好类的箱子里去。东西好拿易放，就容易整理，不觉得费力。

思考之后再分类

可以利用超市宣传单，为小学低年级的孩子，布置一项作业。

我们常会从外边拿回来各种各样的宣传单。可以把上边的商品剪下来，按照面包、饮料、蔬菜，或者是服装、鞋、家电这样的分组进行分类，再贴到纸板上。如此一来，这个有趣的作业就变成了收集同类项的游戏。孩子们通常很喜欢这样的分类游戏。在家里也会兴冲冲地加以实践。

美国小学二年级的教参书Teaching Effective Classroom Routines。

对于个人不带文具，文具公共化的美国小学，整理是一项不可欠缺的技能。这本教师用书中，详细介绍了不同的孩子分别需要做到哪种程度。对于“将使用完物品的放回原位”这件事是否有助于在系统化的教育中发挥作用，也给出了明确的解释。在这种教育环境下，孩子们就能自然而然地学会整理的方法。

这种有趣工作，其实是个非常棒的分类练习。分类练习能够训练比较能力和分类能力，是培养逻辑思考的基础。孩子们可能不会意识到某些行为背后的道理和作用，但是会因为觉得有趣而乐此不疲地进行分类。

分类是整理的基础。换句话说，通过整理，就能在日常生活中培养逻辑分析能力。

一起来进行分类练习吧

通过比较复杂的事物之间的异同，找到共同点进行分类，理论上这种方法被称为“归纳法”。同时，分类也是逻辑思考的基础。通过观察物品找出“相同”和“不同”之处，依此进行分类。比较和分类的工作，可以当作培养逻辑思考能力的基础训练。

下面的练习，是美国小学惯用的比较和分类练习。虽然是为了提高孩子思考能力而设置的训练，但是也能提高孩子整理时所需的分析能力。训练1　宣传单上的分类游戏　按照类别进行分类

收集孩子们感兴趣的传单。只要是会用剪刀的孩子，就能独立完成。需要准备的工具

报纸折缝的广告（超市的宣传单、印有大量商品小图的广告）

剪刀

纸板

记号笔

胶水步骤

①用剪刀把宣传单上的商品剪下来。

②把饮料、肉、蔬菜、鱼、干货等，按照类别分开。

③把②中分列好的图片贴到纸板上，用记号笔写出这个类别的标题。训练2　鲸鱼PK金枪鱼　利用图示法进行比较

用图示法判断二者之间包含或不包含的关系，能够一目了然地看出集合之间的关系，在比较事物时能起到很大的帮助作用。问题

阅读下面的内容，将鲸鱼和金枪鱼进行对比。将分析出的结果写入图表。年纪较小的孩子，可以在父母的帮助下阅读、思考。

金枪鱼和鲸鱼，都是生活在海里的生物。通过尾巴和鳍来游泳。

金枪鱼是一种鱼，是卵生的。

鲸鱼和人同为哺乳动物，直接生出小宝宝。

数鲸鱼，单位用一头、两头。数金枪鱼，单位用一条、两条。

不论是鲸鱼还是金枪鱼，都有很多的种类。

金枪鱼有南部金枪鱼和黑金枪鱼等

鲸鱼有座头鲸、抹香鲸等训练3　区分太阳和月亮　通过表格进行比较

这个训练，是将相同点列成一览表进行比较，帮助孩子在脑海中形成清晰的整理思路。问题

阅读下面的文字，将太阳和月亮的特点写进表格。年纪较小的孩子，可在父母的帮助下阅读、思考。

太阳和月亮都是宇宙中的星球，都是球形。

太阳自己发光，月亮靠反射太阳光发光。

太阳大概是地球的109倍大，月亮大概是地球的四分之一。但是从地球上看，太阳和月亮几乎一样大。

地球从太阳和月亮获得的能源是不一样的。

地球从太阳处获得的能源，大概是从月球处获得能源的50万倍。分类训练始于生活点滴

整理可以锻炼大脑

有一次，我去朋友家做客，友人对刚刚吃了布丁的女儿M说，“吃完了要把东西收拾好哦。”

刚刚2岁的M，还是一个小不点儿，屁颠屁颠地跑到厨房去，稍微想了一下，洗了勺子，然后把塑料杯丢到垃圾箱里。“真了不起。”看着她的身影，我忍不住赞叹。

M这么小，就学会了分类，能按照记忆把自己用过的东西收拾好。日常收拾整理这类的小事虽然简单，其实包含了一系列的思考过程。

你家有过这种情况吗，因为觉得孩子有很多事要做，怕他顾不过来，干脆就不让他收拾了？

你有没有想过，你的这个行为，反而剥夺了孩子锻炼大脑的机会呢？

一石三鸟的帮助

真的是这样！分类训练其实潜藏在每天的日常生活中。比如，垃圾分类。和孩子一起，把收集的瓶瓶罐罐扔到该扔的地方，这对于孩子来说也是一种锻炼。在垃圾分类的过程中，通过问孩子问题来引导孩子思考，例如：“这个东西可以扔到这里吗？”让孩子充分了解，不同的垃圾桶应该扔什么东西。

我的朋友I，通过和孩子讲述垃圾资源的演变过程，让孩子意识到自己也是地球的一分子。从那以后，孩子更加重视垃圾分类这件事了。

朋友W的女儿K，从小便和父母一起整理玩具。比如，纸牌之类的东西用橡胶皮套捆好，玩具海豹放到有拉链的袋子里，布偶和球放到箱子里。

孩子也可以用要洗的脏衣服做分类练习。将要洗的衣服收拾到一处，然后对孩子说：“把相同的东西放在一起。”这样就能让孩子进行分类训练了。可以按照下装、上装、袜子、毛巾（大、小）等类别进行分类。也可以按照衣服的归属人进行分类，准备好和家庭成员数目相应的筐，在筐上贴上家庭成员的名字，开始和孩子一起做分类练习吧。

幼儿园的孩子一定会觉得这是有趣的游戏，兴高采烈地参与进来。孩子稍微长大一点儿，可能就不会觉得有趣了，但是只要父母表达出需要孩子帮忙的愿望，孩子通常都会乐意帮忙。

除此之外，买来的食品，有的需要冷冻，有的需要冷藏，有的可以常温储存，因此要分别放进冷冻室、冷藏室和储物柜中。鼓励孩子帮父母收拾买来的食物，这也是很好的分类练习。训练4　垃圾其实是资源　按照规则分类

垃圾分类非常重要。家长们应该先了解垃圾分类的规则，以及为什么要这样分类，然后一边跟孩子耐心讲解，一边让他去实践吧。如果父母表现出自己会帮忙的意思，孩子做事的时候也会更积极、更有干劲。需要准备的工具

家庭垃圾

家用的垃圾箱和垃圾袋

步骤

①给不同类别的垃圾准备好相应的垃圾箱和垃圾袋。

②通过“这个要放到哪里啊？”这样的问题来引导孩子。

③如果孩子不知道应该怎么分类，要耐心教导孩子，告诉他什么垃圾应该放在哪个类别的垃圾箱或垃圾袋中。

④在日历上标记垃圾回收日，让孩子有意识地将这个日期和垃圾回收这件事联系起来。

⑤让我们一起来扔垃圾吧。试着把这个工作交给孩子。要点

*垃圾分类一定要在轻松愉悦的氛围下进行，不要勉强孩子做他不想做的事。

*和孩子一起去垃圾回收点，看孩子扔的位置是否正确。

*给孩子读和环境相关的书籍。尝试给抽屉里的东西分类

按自己的喜好分类

让幼儿园大班的S和小学六年级的T分别对同一个抽屉进行分类，两个人的分类完全不同。抽屉里有胶水呀，剪刀呀，橡皮呀，夹子、笔记用纸等很多乱七八糟的东西。

下一页的表格描绘的就是他们的分类结果。T按照大类进行了区分，S则做了非常细致的分类。还在读幼儿园的S不知道“文具”这个概念，因此分出了铅笔、彩色蜡笔、钢笔这样具体的类别。

一般来讲，随着年龄的增长，孩子会渐渐掌握将物品进行概念分类的能力，这是因为他们具备了抽象思考的能力。

根据相关性分类的时候，即便是同样的物品，不同的人也有不同的分法，这里列举的方法，也是根据各自的观点来划分的。

大人恐怕想不到孩子还会这样分类，由此对孩子产生新的认识。因此，最好一家人一起开展这样的活动，还可以起到增进了解的作用。

有时候，孩子的分类方法可能并不实用，但是千万不要说“这样不行”这类批评的话语。孩子在应用的时候，自然会发现其中的问题，做出调整。家长们一定要注意，孩子在发现并改正错误的同时，会自己找到恰当的分类方法。

如果想对孩子提出建议，可以用“我是这样想的，你觉得怎么样呢？”这类的话语进行引导。切记，父母从始至终只能扮演帮助者的角色。训练5　整理抽屉　找到实用的分类方法

学校、补习班用的学习工具和玩具，以及衣服、文具、叉子和汤勺、筷子……

无论是孩子的玩具还是厨房的用品，都可以让孩子去分类。顺便还可以整理一下厨房的抽屉。需要准备的工具

小箱子（深的箱子、浅的箱子都要准备）

小罐子

※抽屉里的纸屑和不要的东西也可以拿出来参加分类步骤

①把抽屉里的东西都倒出来。

②让孩子思考如何分类。

③倾听孩子的分类理由。

④把分好类的东西放到合适的箱子里，一边鼓励孩子一边放回抽屉。

父母可以用这些话引导孩子做出判断：“这个是做什么用的啊？”“这个是什么时候使用的啊？”“哪个是经常用的呀？”“这个是大的还是小的呀？”“这是什么颜色的呀？”“这是什么形的呀？”“这是什么材质呀？”“这个东西怎么用呀？”自己用起来方便的分类最重要

掏耳勺可以放在笔筒里吗？

我家的掏耳勺，放在客厅柜橱的一个小抽屉里，那个抽屉里还放着指甲刀、胶水等乱七八糟的小东西。我偶尔会顺手把掏耳朵勺放到写字台的笔筒里，丈夫看到，了就会刻意提醒我：“掏耳勺用完，要放回抽屉里哦。”

但是，和JAM网站会员见面时，很多会员都说：“我家也放笔筒里，”也有人说：“我家的掏耳朵勺和指甲刀会放到特定的地方。”我突然明白了，对自己来说，实用的分类最重要。

整理房间，一方面是为了让房间里的东西井然有序，最重要的是为了自己找东西方便。如果从使用的场合来说，我把掏耳朵勺放到笔筒没有什么不对。

其他标准

对物品进行分类时，有时需要按照形状大小，有时需要按照时间进行分类。比如，衣服应该按照季节分类，还有按照东西是否有价值进行分类的。

所以说，从实际需求出发的分类方法，不管怎么分类都是正确的。我们生活中有很多教孩子分类的规则，但是从个人角度出发，实用、

试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]

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