作者：中公教育广东教师招聘考试研究院
出版社：世界图书出版公司
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中公2017广东省公开招聘教师考试辅导教材：教育综合基础知识全真题库试读：
前言
教师公开招聘考试又称教师入编考试，是由各省、市、地区教育部门或人事部门统一组织的教师竞争上岗考试，是一种公开选拔优秀教师的新型录用制度。自2003年教育部推进教师聘任制改革，制定了“凡进必考”的教师公开招聘考试制度以来，教师招聘考试在探索中不断发展，正规化、专业化趋势十分明显，对应试者的综合素质要求越来越高。
广东省教师招聘考试比较分散，各地区笔试内容也有所差异，但从广东省各市及地区历年考试要求和真题来看，广东教师招聘考试的科目绝大部分都涉及对教育基础知识的考查，主要包含教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教育法律法规和教师职业道德等。
中公题库特色一 突破思维 专项特训强化练习
本题库以专项特训的形式对教材内容、考试重难点进行系统地梳理，并对真题归纳整理，剖析命题规律，科学预测考试趋势，旨在帮助考生夯实基础知识，掌握考试规律。
中公题库特色二 紧扣考情 梳理复习备考脉络
本题库依据广东省教师招聘考试教育综合基础知识考试要求，在每章伊始设计了层次分明的知识框架图，帮助考生掌握基本概念、基本原理，理解知识点之间的内在联系，从整体上把握知识结构。此外，结合历年真题梳理出考试重点和难点，帮助考生抓住考试热点，轻松备考。
中公题库特色三 详解真题 掌握考试命题规律
本题库“历年真题精讲”板块收录了广东省教师招聘考试近几年各地市真题，对其进行深入地研究和剖析，整理出规范详细的参考答案，帮助考生提升考试技能。“真题分析与预测”板块对历年真题的难易程度、出题方向进行了分析，总结命题规律，对考生起到提示和指引作用。
中公题库特色四 精选习题 夯实基础查漏补缺
本题库所涉及的每一道题都是由中公教育广东教招研发团队依据各地市真题的特点，精挑细选而成。模拟试卷的难度、考点分布均与真题契合。考生通过系统的专项特训和模拟训练，达到夯实基础、查漏补缺的复习效果。第一部分教育学
本教材含有高频考点精讲课程 听课地址：c.offcn.com第一章 教育与教育学知识梳理考试重点
1.教育、教育学的定义，教育的本质，教育的基本要素。
2.教育起源学说。
3.学校教育的历史发展与改革。
4.中国、西方古代的教育思想。
5.教育学的创立与变革。考试难点
1.教育起源学说。
2.中国、西方古代教育思想。历年真题精讲
一、单项选择题
1.【2016年广东广州海珠区真题】（ ）是对教育的等级化、特权化和专制化的否定，追求让所有的人受到同样的教育。A.教育终身化B.教育全民化C.教育民主化D.教育多元化【答案】C。解析：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定，表现在一方面追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，追求教育的自由化。
2.【2016年广东粤东西北事业单位真题】柴老师退休后还坚持去老年大学学习，这体现了现代教育的（ ）特点。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性【答案】C。解析：教育的终身性，它突破了正规学校的框架，把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。既包括正规教育，又包括非正规教育。它包括了教育体系的各个阶段和各种形式。
3.【2016年广东广州直属事业单位真题】教育的生物起源论和教育的心理起源论都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的（ ）。A.科学属性B.生产属性C.社会属性D.艺术属性【答案】C。解析：生物起源说是第一个有关教育起源的学说，其代表人物是19世纪法国的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西·能。生物起源说认为人类的教育起源于动物界的生存本能活动。该理论把教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会属性。
4.【2015年广东广州越秀区真题】下列不属于实用主义教育学观点的是（ ）。A.教育的过程和生活的过程是合一的B.学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程C.教育教学中教师和学生并列为中心D.学校的课程是以学生的经验为中心的【答案】C。解析：实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈，实用主义教育学的主要观点包括：①教育即生活；②不断的改造；③学校即社会；④课程以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；⑤师生关系中以儿童为中心，而不是以教师为中心；⑥教学重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生的差异性。
5.【2015年广东粤东西北事业单位真题】“教育即生活”“学校即教育”“从做中学”是（ ）的重要主张。A.实证教育学派B.实践教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派【答案】D。解析：杜威的实用主义教育思想的主要观点包括：关于教育的本质，提出“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改造”；关于教育目的，提出的教育无目的论；针对赫尔巴特的传统的“教师中心”“教材中心”“课堂中心”的三中心论，提出“学生中心”“活动中心”和“经验中心”的新三中心论。
6.【2015年广东广州番禺区真题】现代教育与传统教育的根本区别在于（ ）。A.重视学生智力的发展B.重视学生体质的增强C.重视学生创新能力的培养D.重视学生就业和升学【答案】C。解析：重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别。
7.【2015年广东广州番禺区真题】提出“百科全书”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是（ ）。A.卢梭B.昆体良C.夸美纽斯D.裴斯泰洛奇【答案】C。解析：夸美纽斯提出了“泛智教育”的思想，泛智就是将一切有用的知识教给一切人，使其智慧得到普遍发展的理论，主张百科全书的教学内容。他在西方教育史上，第一次为6岁以下的儿童的智育提出了一个广泛而详细的教学大纲。
8.【2014年广东茂名滨海新区真题】教育最深远的功能是（ ）。A.影响个体发展B.影响经济发展C.影响政治发展D.影响文化发展【答案】D。解析：教育最首要的功能是促进个体发展；教育最基础的功能是影响经济发展；教育最直接的功能是影响政治发展；教育最深远的功能是影响文化发展。
9.【2014年广东茂名事业单位真题】我国古代伟大的思想家和教育家孔子所提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”意在强调（ ）。A.学习者的主观能动性B.学习与思考的结合C.教学相长的辩证关系D.课内与课外活动的统一【答案】B。解析：这句话为孔子所提倡的一种读书学习方法，指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效地利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。
10.【2014年广东茂名事业单位真题】教育的文化功能，最根本的就是实现文化的（ ）。A.保存B.延续C.创新D.选择【答案】C。解析：教育的文化功能最根本就是实现文化的创新。首先，教育对文化的选择、批判和融合，总是着眼于古为今用、洋为中用，取其精华、弃其糟粕，适应社会发展变化的需要，构建新的文化特质和体系，使文化得到不断更新和发展。其次，教育直接生产新的文化。教师的科研活动、研究性教学、师生的创作、科研论文的指导与撰写等都直接创造着新的文化。再次，教育创造文化最根本的途径就是创造性人才的培养。
11.【2014年广东粤东西北事业单位真题】在中外教育史上，教育被看做是（ ）。A.产生思想的活动B.培养人的活动C.锻炼身体的活动D.培养品德的活动【答案】B。解析：教育的实质是有目的地培养人的社会活动。
12.【2014年广东粤东西北事业单位真题】一般来讲，研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学是（ ）。A.教育学B.教育心理学C.教学论D.课程论【答案】A。解析：本题考查教育学的定义。
13.【2014年广东粤东西北事业单位真题】在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是由我国战国时代儒家思孟学派撰写的（ ）。A.《中庸》B.《大学》C.《学记》D.《朱子语录》【答案】C。解析：《学记》是《礼记》中的一篇，是中国和世界教育史上出现的最早的专门论述教育问题的著作。
14.【2014年广东粤东西北事业单位真题】孔子是我国古代伟大的教育家，他的思想集中体现在他的弟子们编撰的言论记录集里面，该对话集是（ ）。A.《春秋》B.《尚书》C.《诗经》D.《论语》【答案】D。解析：《论语》较为集中地反映了孔子的思想，是由他的弟子及再传弟子编撰而成。
15.【2014年广东粤东西北事业单位真题】1806年发表的《普通教育学》，被誉为一部具有独立学科形态的教育学著作，其作者是德国教育学家（ ）。A.康德B.夸美纽斯C.杜威D.赫尔巴特【答案】D。解析：《普通教育学》是德国教育学家赫尔巴特于1806年发表的，它标志着规范教育学的建立。
16.【2014年广东粤东西北事业单位真题】在人的发展与社会发展的关系中，教育发挥的作用是（ ）。A.彻底改造B.决定C.中介转化D.激化【答案】C。
17.【2014年广东广州白云区真题】在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（ ）。A.孔子B.荀子C.老子D.孟子【答案】A。解析：《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
18.【2014年广东深圳事业单位初中真题】初中教育具有基础性，它担任着双重的任务，是指（ ）。A.既学习文化知识，又培养道德行为B.既学习理科，又学习文科C.既为升学打基础，又为就业打基础D.既培养个人能力，又促进经济发展【答案】C。解析：我国初中教育承担的双重任务是培养各行各业的劳动后备力量和为高一级学校输送合格新生。结合选项可知，C项内容符合题目要求。
19.【2014年广东深圳事业单位高中真题】启发的方法在古代当以（ ）的助产式的谈话法最为典型。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良【答案】A。解析：苏格拉底在教学过程中经常采取助产式的谈话法，即借助于问答，以弄清对方的思路，使其自己发现真理。所以选择A。
20.【2013年广东深圳事业单位高职真题】古希腊的苏格拉底提倡的从学生所熟知的事物或现象出发，通过师生问答从而让学生得到正确答案的教学法是（ ）。A.实践法B.产婆法C.讲授法D.陶冶法【答案】B。解析：苏格拉底的教学方法被称为“产婆法”或“问答法”。故选B。
21.【2013年广东深圳事业单位中学真题】下列说法中有误的一项是（ ）。A.中学教育包括初中和高中两个阶段B.初中教育具有双重目标，即为升学和就业打好基础C.初中教育属于义务教育，不属于基础教育D.初中教育的质量和水平影响着全民素质【答案】C。
二、多项选择题
1.【2015年广东广州天河区真题】卢梭在他的教育名著《爱弥儿》一书中，表达了他的教育观念及教学思想，以下符合其教学主张的有（ ）。A.主张教育要尊重儿童的自然天性及主体地位B.主要教学要基于儿童发展的年龄特征C.主张把教育、教学“心理学化”D.主张把兴趣与方法视为发现教学的基本因素【答案】ABD。解析：C是裴斯泰洛奇的主张。卢梭主张教育要尊重儿童的自然天性和主体地位，主张教学要基于儿童发展的年龄特征。把发现视为人的天性，把兴趣与方法视为发现教学的基本因素，把自主的、理性的人格视为发现教学的目的。他确立了活动教学研究的基本课题。
2.【2015年广东粤东西北事业单位真题】影响教育因素既有硬件因素、软件因素，也有间接影响教学活动的“大气候”因素和“小气候”因素，总体来说，包括（ ）。A.物质环境B.心理环境C.家庭环境D.社会环境【答案】ABCD。解析：影响教育的因素主要包括内因和外因。主要有物质环境、心理环境、家庭环境和社会环境。故本题答案为ABCD。
3.【2014年广东粤东西北事业单位真题】教育是一个多因素的整体系统，构成教育活动的基本要素有（ ）。A.教育者B.教育内容C.教育手段D.受教育者【答案】ABCD。解析：教育者、受教育者和教育影响是教育活动的基本要素。教育影响是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。
4.【2014年广东粤东西北事业单位真题】关于教育起源的认识，传统上具有代表性观点的有（ ）。A.地理起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说【答案】BCD。解析：神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说是教育起源中具有代表性的几种学说。
5.【2013年广东深圳事业单位小学真题】儿童中心论的典型代表人物包括（ ）。A.赫尔巴特B.卢梭C.杜威D.凯洛夫E.洛克【答案】BC。解析：儿童中心论的代表人物有杜威、卢梭，教师中心论的代表人物有赫尔巴特、凯洛夫。
6.【2013年广东深圳事业单位高职真题】赫尔巴特作为典型的教师中心论的代表人物，提出的管理措施有（ ）。A.威胁B.监督C.命令D.服从E.惩罚【答案】ABC。解析：赫尔巴特提出的管理具体措施是用威胁、监督、命令和决定等方法，监视和控制学生。
7.【2013年广东深圳事业单位中学真题】中学教育肩负着双重任务，它们是（ ）。A.为高一级学校输送合格人才，为日后的教育打好基础B.为家庭教育提供帮助，辅助家长养育子女C.为国家建设培养劳动后备力量，为日后生活和就业打好基础D.为学生提供职业技术教育，帮助学生毕业后直接就业E.培养学生的科研能力，引领先进的科学技术【答案】AC。解析：我国的中学教育肩负着双重任务，即为社会主义现代化建设造就千百万具有一定的基础知识和基本技能的劳动后备军和为高校招生培养合格人才。
三、判断题
1.【2016年广东粤东西北事业单位真题】学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（ ）【答案】×。解析：广义的教育泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。
2.【2016年广东粤东西北事业单位真题】现代教育中，普通教育与职业教育日趋分化。（ ）【答案】×。解析：普通教育是以升学为主要目标，职业教育是以就业为主要目标。双轨制教育制度两种教育是相互隔离的。现代教育中普遍是中间型学制，接受了共同的基础教育后再行分流，一部分继续接受普通教育，一部分接受职业教育后就业，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。
3.【2015年广东广州天河区真题】《学记》是我国最早的一本教育专著。（ ）【答案】√。解析：《学记》不仅是中国古代，同时也是世界上第一本论述教育、教学问题的专著。
4.【2014年广东粤东西北事业单位真题】按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，其他动物界没有。（ ）【答案】√。
5.【2014年广东粤东西北事业单位真题】根据教育的定义，“教育”就是“学习”“灌输”和“德育”。（ ）【答案】×。解析：教育有广义和狭义之分，广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。
6.【2014年广东粤东西北事业单位真题】狭义的教育主要是指学校教育。（ ）【答案】√。
7.【2014年广东广州白云区真题】教育以创造社会物质财富为直接目的，为经济服务是其本质功能。（ ）【答案】×。解析：教育是有目的地培养人的社会活动。真题分析与预测
通过分析历年真题，我们可以总结得出：
1.常考知识点：本章知识是各个地区的必考内容，特点是内容广泛，多为基础性、记忆性的知识。针对本章知识点杂而多的情况，我们可以把该部分内容分为三类进行记忆。（1）基本概念。例如教育、教育学、教育的本质、教育的基本要素等概念性知识，要求考生熟练掌握并记忆。（2）著名教育家及其代表著作和思想。该部分所涉及的重要的教育家及教育著作或教育思想主要有：孔子与《论语》、苏格拉底与产婆术、《学记》中的教育思想、柏拉图与《理想国》、亚里士多德与《政治学》、昆体良与《论演说家的教育》、夸美纽斯与《大教学论》、卢梭与《爱弥儿》、裴斯泰洛奇与“教育心理学化”、洛克与“白板说”、赫尔巴特与《普通教育学》四段教学法、杜威及其教育思想、凯洛夫、赞可夫、苏霍姆林斯基、布鲁纳、布卢姆、瓦根舍因、皮亚杰等。（3）发展历程。这里提到的发展历程分为两个模块，一是教育的发展历程，二是教育学的发展历程。考生掌握每个阶段中重要的代表人物及该阶段的特点。
2.考试题型：主要以客观题的形式考查。
3.备考方法：通过对教材的反复研读并配合强化练习不断巩固、熟悉。考生要抓住重点和常考点，有针对性地进行识记。
从历年真题的命题趋势来看，本部分的考查在将来的考试中依然会是重点，但考查形式可能会更加灵活多变，变直接为间接的考查形式，要求考生深入理解和记忆，渐进地增加难度。考前预测
一、单项选择题
1.卢梭崇尚自然，他认为教育的归宿是（ ）。A.儿童的知识掌握程度B.儿童的升学C.儿童的发展与成长D.儿童的就业
2.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明天的生产。”这一认识表明现代教育具有（ ）的特征。A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性
3.“时教必有正业，退息必有居学。”从这句话可以看出我国古代的学校（ ）。A.只有课堂教学活动B.既有正课学习，又有课余活动C.重视学生的家庭教育D.只有课外校外活动
4.（ ）水平的提问可用来帮助学生根据一定的标准来判断材料的价值，教师常用的关键词有“判断”“你对……有什么看法”等。A.理解B.知识C.分析D.评价
5.“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这种观点出自于（ ）。A.心理起源论B.劳动起源论C.生物起源论D.需要起源论
6.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和（ ）。A.教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心
7.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论
8.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（ ）。A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》
9.推动教育学发展的内在动力是（ ）。A.教育问题B.教育规律C.教育价值D.教育现象
10.1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了（ ），这是近代最早的一部教育学著作。A.《大教学论》B.《学记》C.《普通教育学》D.《教育论》
11.学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会
12.近代教育史上，教育家（ ）首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克
13.《学记》云：“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”反映了古人（ ）的教学原则。A.长善救失B.尊师重道C.启发诱导D.教学相长
14.下列现象中，不属于教育现象的是（ ）。A.妈妈教孩子洗衣服B.初生婴儿吸奶C.成人学开车D.木匠教徒弟手艺
15.下列选项中属于苏霍姆林斯基的教育观点是（ ）。A.全面和谐教育B.发展教育C.素质教育D.人文教育
16.教育者、受教育者以及（ ）是教育的构成要素。A.教育活动B.教育影响C.教育场地D.教育制度
17.提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是（ ）。A.陶行知B.黄炎培C.蔡元培D.杨贤江
18.狭义的教育是指（ ）。A.课堂授课B.文化传授C.人才培养D.学校教育
19.二十世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（ ）。A.一般发展B.特殊发展C.全面发展D.个性发展
20.在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”？（ ）A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》
21.最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（ ）。A.斯宾塞的《教育论》B.洛克的《教育漫话》C.马卡连柯的《教育诗篇》D.夸美纽斯的《大教学论》
22.根据马克思主义理论观点，教育起源于（ ）。A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生产劳动
23.提倡儿童中心论的典型人物是（ ）。A.华生B.杜威C.柏拉图D.洛克
24.首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是（ ）。A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特
25.“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是（ ）。A.孔子B.孟子C.庄子D.荀子
26.“上本之于古者圣王之事”“下原察（察度）百姓耳目之实”“中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是（ ）。A.老子B.墨子C.韩非子D.孔子
27.朱熹是理学思想的集大成者，儒学发展史上的重要人物。下列观点不属于朱熹的教育主张的是（ ）。A.先王之学以明人伦之本B.为学之道莫先于穷理；穷理之要必在于读书C.君子如欲化民成俗，其必由学乎D.读书之法，莫贵于循序而精致；而精致之本则又在于居敬而持志
二、多项选择题
1.布卢姆等人将教育目标分为认知、情感和动作三个技能领域，下列属于情感领域教育目标的有（ ）。A.接受B.反应C.价值化D.组织E.价值与价值体系的性格化
2.布卢姆认为完整的教育目标包括（ ）。A.认知领域的目标B.美学领域的目标C.道德领域的目标D.情感领域的目标E.动作技能领域的目标
3.近代教育的基本特征包括（ ）。A.国家加强对教育的重视干预B.初级义务教育的实施C.教育的世俗化D.重视教育的立法
4.教育学是一门以（ ）为研究对象，探索教育规律的科学。A.教育现象B.教育问题C.教育规律D.教育理论
5.下列选项属于四书的是（ ）。A.《中庸》B.《孟子》C.《论语》D.《学记》
6.下列观点中属于“朱子读书法”的是（ ）。A.循序渐进B.着紧用力C.熟读精思D.切己体察
7.夸美纽斯的主要教育思想有（ ）。A.教育适应自然的原则B.普及初级教育C.第一次论述了班级授课制D.教育心理学化
8.《论语》中记述孔子教育思想观点的有（ ）。A.教学相长B.不愤不启，不悱不发C.学而不思则罔，思而不学则殆D.其身正不令而行，其身不正虽令不从
9.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（ ）。A.四书B.文法C.修辞D.辩证法
10.属于我国古代教育内容的是（ ）。A.四书B.六艺C.七艺D.五经
11.教育上的外铄论认为，人的身心发展取决于外在环境的影响。持这种观点的教育思想家有（ ）。A.荀子B.洛克C.孟子D.华生
12.下列属于中国古代官学的有（ ）。A.西周国学B.汉代太学C.唐代国子学D.宋代书院
13.下列说法正确的是（ ）。A.荀子主张“性善论”B.孟子主张“性恶论”C.墨子主张“兼爱”D.孔子重视“仁”“礼”的思想
三、判断题
1.孔子的“有教无类”是真正的教育平等思想。（ ）
2.“教学做合一”是我国著名教育家陶行知生活教育理论中的教学方法论。（ ）
3.从广义说，凡是增进人们知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。（ ）
4.我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育现象、教育规律的专著。（ ）
5.教育的多元化指办学主体层次的多元化。（ ）
6.教育是一种复杂的社会现象，是人类特有的社会活动。（ ）
7.教育的本质即教育的归属问题。（ ）
8.提出高速度、高难度教学原则的是苏霍姆林斯基。（ ）
9.教学相长最早出于《大学》。（ ）参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】C。解析：卢梭将培养具有善良的道德本性的道德公民作为其教育理论基本出发点和最终归宿。通过自然教育，促进儿童的发展与健康成长。故本题选择C。
2.【答案】D。解析：题目中所引用的材料重点强调的是现代教育对于未来社会经济发展的影响和作用，表明现代教育具有未来性的特征，所以选择D项。
3.【答案】B。解析：《学记》中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”。所谓“正业”就是指课堂教学，“居学”就是指课堂教学以外的活动，即受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。
4.【答案】D。解析：教育家特内曾根据布卢姆《教学目标分类学》基本思想创立“布卢姆—特内教学提问模式”。该提问模式把教学提问由低到高分为知识、理解、运用、分析、综合和评价六个水平。评价水平提问的目的是帮助学生根据一定的标准来判断材料的价值。这类提问要求学生对一些观念、价值观、问题的解决办法或伦理行为进行判断或选择，还要求学生能够提出自己的见解。
5.【答案】A。解析：关于教育起源的学说，主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。神话起源说认为教育是上帝或天所创造的，朱熹也持这种观点；生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能活动，代表人物有桑代克、利托尔诺、沛西·能；心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。劳动起源论认为教育是在劳动的基础上产生的，代表人物有米丁斯基、凯洛夫等。因此，本题选A。
6.【答案】A。解析：传统教育学代表人物赫尔巴特提出的“三中心”是教材中心、课堂中心、教师中心。与他对立的现代学派杜威提出的“新三中心”是经验中心、活动中心、儿童（学生）中心。
7.【答案】A。解析：马克思主义教育学在教育的起源问题上坚持劳动起源论，认为教育是在劳动的基础上产生的。
8.【答案】B。解析：亚里士多德是古希腊百科全书式的教育家、哲学家，其教育思想集中体现在其著作《政治学》中；《理想国》的作者是柏拉图；《论演说家的教育》又称《雄辩术原理》，其作者是昆体良；《民主主义与教育》是杜威的代表作。
9.【答案】A。解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。其根本任务是揭示教育规律，推动其发展的内在动力是教育问题。
10.【答案】A。解析：1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。《学记》是我国也是世界上第一本专门论述教育问题的著作，《普通教育学》的作者是德国教育家赫尔巴特，《教育论》的作者是英国教育家斯宾塞。
11.【答案】B。解析：原始社会教育的特点之一是教育是在生产劳动中进行的。由于社会生产力的提高，在奴隶社会，学校教育与生产劳动相脱离，并为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
12.【答案】B。解析：近代教育史上，德国教育家赫尔巴特首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。
13.【答案】D。解析：这句话意思是虽有精美的食物，如果不吃它，就不知道它的味道美；虽有很好的道理，不学它，就不知道它的高妙。这句话强调重在实践，重在参与，重在学习，重在汲取，教学相长。
14.【答案】B。解析：教育是有目的、有计划地培养人的社会活动。初生婴儿吸奶属于吸吮反射，是不需要学习就会的本能动作。其他三项均属于教育现象。
15.【答案】A。解析：苏霍姆林斯基提出教育的目的是要把青少年培养为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”。故本题选A。
16.【答案】B。解析：教育者、受教育者和教育影响是教育活动的基本要素。
17.【答案】A。解析：陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。
18.【答案】D。解析：广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育，狭义的教育主要指学校教育。
19.【答案】A。解析：赞可夫的《教学与发展》提出了“发展性教学理论”的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。因此选A。
20.【答案】D。解析：历史上关于教学过程的观点很多，其中《礼记·中庸》里面提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的教学过程。
21.【答案】D。解析：夸美纽斯的《大教学论》最早对课堂教学从理论上加以阐述，确立了学校教学工作的基本组织形式，提出了“班级授课制”。
22.【答案】D。解析：教育的劳动起源论是马克思主义的观点，认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
23.【答案】B。解析：杜威提出，儿童是教育的起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。儿童心理学的内容基本就是以本能活动为核心的习惯、情绪、冲动、智慧等天生心理机能的不断开展、生长的过程。教育就是促进本能的生长过程。
24.【答案】C。解析：康德首次在大学里开设教育学讲座。
25.【答案】B。解析：体现了内发论的观点，选自《孟子·尽心上》。
26.【答案】B。解析：选自《墨子·非命上》。墨子的“三表法”是判断言谈是非的三条标准。
27.【答案】C。解析：“君子如欲化民成俗，其必由学乎”选自《礼记·学记》。
二、多项选择题
1.【答案】ABDE。解析：克拉斯沃尔、布卢姆等在1964年出版的《教育目标分类学，第二分册：情感领域》一书中把情感领域目标分为五个亚领域，包括接受、反应、价值评价、组织和价值或价值复合体系形成的性格化。所以，A、B、D、E项正确。
2.【答案】ADE。解析：布卢姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和动作技能领域教学目标三个领域，共同构成教育目标体系。
3.【答案】ABCD。解析：近代教育的特征包括：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施（义务教育最早起源于16世纪的德国）；教育的世俗化，重视教育的立法。
4.【答案】AB。解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
5.【答案】ABC。解析：四书包括：《论语》《大学》《中庸》《孟子》。
6.【答案】ABCD。解析：朱子读书法是古代最有影响的读书方法论，为宋代理学家朱熹的学生汇集他的训导概括归纳出来，共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。
7.【答案】AC。解析：在教学原则上，夸美纽斯提出了教育适应自然的原则；在教学思想上，提出了泛智教育，提倡把一切事物教给一切人，而不是普及初级教育；在教学制度上，系统论述了班级授课制；教育心理学化是裴斯泰洛奇的思想。
8.【答案】BCD。解析：“教学相长”最早出自《礼记·学记》。
9.【答案】BCD。解析：古希腊将“三艺”作为教育内容，分别为文法、修辞、辩证法。四书是我国古代教育的基本教程和科举考试的依据，包括《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
10.【答案】ABD。解析：六艺是奴隶社会的教育内容；四书五经是封建社会的教育内容；七艺是西方教会教育的内容。
11.【答案】ABD。解析：外铄论的典型代表人物即荀子、洛克以及华生。
12.【答案】ABC。解析：西周国学、汉代太学、唐代国子学均属于官学体系，宋代书院属于官学体系之外的地方性私人教育组织。
13.【答案】CD。解析：荀子主张性恶论，孟子主张性善论，墨子主张兼爱非攻，孔子的核心是仁、礼。
三、判断题
1.【答案】×。解析：教育平等主要是指教育公平。通过历史分析，我们可以这样界定教育公平：所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时依据的合理性的规范或原则。古代社会没有真正的教育平等，教育仍具有阶级性。
2.【答案】√。解析：陶行知是我国现代著名的教育家，他把自己的一生奉献于中国乡村教育事业的发展，创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等生活教育理论，是陶行知教育思想的精髓。
3.【答案】√。解析：广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
4.【答案】×。解析：《学记》是中国古代典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。其不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
5.【答案】×。解析：教育的多元化是世界物质和精神生活多元化在教育上的反映，具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
6.【答案】√。解析：教育是一种复杂的、人类社会独有的社会现象，是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。
7.【答案】×。解析：教育本质不应将其归属某一范畴，而应以自身的规定性立论。教育的质的规定性是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
8.【答案】×。解析：提出高速度、高难度教学原则的是赞可夫。
9.【答案】×。解析：教学相长，出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”第二章 教育与社会发展知识梳理考试重点
1.生产力、政治经济制度、文化对教育发展的影响和制约。
2.教育对生产力、政治经济制度、文化的影响。
3.教育对文化的影响、校园文化的含义及构成。
4.教育的相对独立性。考试难点
1.政治经济制度对教育的影响。
2.校园文化。历年真题精讲
一、单项选择题
1.【2016年广东粤东西北事业单位真题】在校园文化建设中最具有决定作用的是（ ）。A.规章制度B.思想观念C.优秀师资D.物资设备【答案】B。解析：校园的精神或观念文化是校园文化的核心，也是校园文化的最高层次，主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。在校园文化建设中最具有决定作用的是思想观念。
2.【2014年广东粤东西北事业单位真题】教育发展的规模和速度受制于（ ）。A.生产力B.政治C.文化D.社会【答案】A。解析：生产力的发展水平决定教育的发展规模和速度。
3.【2014年广东粤东西北事业单位真题】教育能够促进年轻一代的政治社会化和民主化，这体现了教育的（ ）。A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.发展功能【答案】B。解析：教育通过促进个人社会化来为一定的政治经济制度服务。教育通过政治课教学、榜样的影响和组织受教育者参加校内外政治活动，来传播一定社会的政治意识形态，使受教育者形成适应和拥护一定社会政治经济制度和政治活动的思想意识和行为方式，完成年轻一代的政治社会化过程。
4.【2014年广东粤东西北事业单位真题】教育的文化功能表现为传递和保存文化、改造文化和（ ）。A.仰慕文化B.活化文化C.敬重文化D.遵守文化【答案】B。解析：教育对文化的作用主要体现在：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；（2）教育具有传播、交流和融合文化的作用；（3）教育具有选择、提升文化的作用；（4）教育具有更新和创造文化的作用。故正确答案为B。
5.【2013年广东深圳事业单位中学真题】初中阶段的学生，其身心发展水平和年龄特征存在特殊性，所以在学校传授文化知识时要挑选适合于中学生的文化和知识。这说明初中教育具有（ ）。A.传递和保存文化的功能B.促进经济发展的功能C.创新文化的功能D.选择、提炼文化的功能【答案】D。
6.【2013年广东深圳事业单位中学真题】初中教育的政治功能体现在（ ）。A.培养初中生的政治意识及稳定和发展社会政治关系B.发展社会生产力和促进社会的进步C.继承和发展我国传统文化D.培养初中生成为政治家【答案】A。
二、判断题
1.【2015年广东粤东西北事业单位真题】在我国，教育公平的重点是教育机会的公平，促进义务教育均衡发展。（ ）【答案】×。解析：教育公平的关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体。
2.【2014年广东粤东西北事业单位真题】有人类社会就有教育，教育随着社会的发展而发展。（ ）【答案】√。
3.【2014年广东粤东西北事业单位真题】教育在一定范围内，在一定程度上具有独立于政治经济和其他社会现象的特性，所以，教育既受到政治经济等社会现象的影响，又具有自身的独立性。（ ）【答案】√。真题分析与预测
通过对历年真题的分析，我们可以总结得出：
1.常考知识点：生产力、政治经济制度、文化对教育的发展与制约的具体表现；教育对生产力的影响；教育对文化的影响，学校文化及学生文化的构成；教育的相对独立性的表现等。
2.考试题型：主要以客观题的形式考查。
3.备考方法：掌握知识结构，并对重点部分准确识记，对部分常考知识点结合习题进行熟悉，熟悉同一知识点通过不同题型进行考查的作答方式。
从历年真题的命题趋势来看，本章考点比较集中，在真题中所占的比重较小，考生只需认真识记，把握知识结构框架，重点记忆常考点，解答本章考点将不成问题。考前预测
一、单项选择题
1.马克思、恩格斯曾说：“个人怎么表现自己的生活，他们自己也就怎么样。因此，他们是什么样子的，这同他们的生产是一致的。”这段话表明了（ ）。A.教育是实现人的全面发展的重要途径B.社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提C.社会关系是人的全面发展的重要途径D.个人生活是人的全面发展的重要基础
2.我国古代政治家重视通过学校阵地来“化民成俗”，可见他们重视教育的（ ）。A.生产力功能B.文化功能C.人口功能D.政治功能
3.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（ ）。A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系
4.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（ ）。A.学校教育B.高新技术的应用C.科学理论的产生D.完善的社会制度
5.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（ ）功能。A.经济B.育人C.政治D.文化
6.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（ ）。A.选择功能B.发展功能C.传递功能D.保护功能
7.德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定基础；美国19世纪末20世纪初的教育改革，帮助美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在20世纪50～70年代与美国分庭抗礼……这些事实都说明，教育对（ ）具有巨大的促进作用。A.生产力B.政治经济制度C.文化实力D.科技实力
8.下列关于教育与生产力的关系叙述不正确的是（ ）。A.教育与生产力同步B.生产力水平制约着教育的内容和手段C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节D.生产力水平决定教育的规模和速度
9.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。A.教育要坚持社会本位的价值取向B.教育要充分考虑社会发展的需要C.教育目的的确定不应从个人出发D.教育要为社会生活做准备
10.校园文化的核心是学校的（ ）文化。A.精神或观念B.物质环境C.建筑与设计D.自然生态
11.直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是（ ）。A.生产力水平B.科学水平C.文化传播D.政治经济制度
12.纵观社会历史进程，教育发展与其政治经济发展之间的关系是（ ）。A.政治经济制度决定教育发展状况B.教育常常与社会政治经济发展不平衡C.教育滞后于政治经济发展D.教育超前于政治经济发展
二、多项选择题
1.生产力对教育的制约作用体现在（ ）。A.制约教育事业发展的规模和速度B.制约教育的性质C.制约人才的培养规格和教育的结构D.促进教育内容的发展和更新
2.学校教育对文化的作用有（ ）。A.传承与传播文化B.保存与活化文化C.选择与整理文化D.交融与创新文化
3.学校文化的功能包括（ ）。A.导向功能B.凝聚功能C.宣传功能D.规范功能
4.教育的相对独立性主要表现在（ ）。A.具有历史继承性B.具有自身的质的规定性C.与社会政治经济发展不平衡D.教育应该优先发展
5.学生文化的成因有（ ）。A.学生个人的身心特征B.同伴群体的影响C.师生的交互作用D.家庭的社会经济地位
6.教育对生产力的促进作用主要通过（ ）来实现。A.教育促进劳动力的生产和再生产B.教育促进社会变革C.教育促进科学知识的生产和再生产D.教育对文化的延续
7.下列关于学校文化所具有的特点的表述，正确的有（ ）。A.它是以有形的物质为载体的无形文化B.它是一种具有相对稳定性和连续性的文化C.它是一种有个性的文化D.它是一种软约束性的文化
三、判断题
1.生产力决定教育的领导权及受教育权。（ ）
2.教育对社会政治经济具有巨大的促进作用，但不能决定社会的政治经济变化。（ ）
3.教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。（ ）
4.教育是培养人的工作，在确定培养人的规格时受到社会生产力发展水平的影响。（ ）
5.生产力对教育的发展具有制约作用，生产力水平低意味着教育发展水平低。（ ）参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】B。解析：马克思的话强调了生产力对教育的决定作用。
2.【答案】D。解析：“化民成俗”出自《学记》，意为让全体民众都能接受教育并且形成为社会风尚，反映了教育的政治功能。
3.【答案】A。解析：这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。
4.【答案】A。解析：学校教育是科学知识再生产的最主要的途径。
5.【答案】A。解析：教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这是教育对生产力的促进作用，体现了教育的经济功能。
6.【答案】A。解析：文化的选择功能是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。题干说明教育内容是对文化的“吸取”和“清除”，这体现了教育内容是从文化中精选出来的，所以体现了教育对文化具有选择功能。
7.【答案】A。解析：从题干可以看出，德国、美国、苏联这些国家实力的提升很大程度上源于自身的教育改革，因此，这表明教育对社会生产力的发展有着巨大的促进作用。
8.【答案】A。解析：教育与生产力的发展速度是不均衡的，可能超前于生产力的发展水平，也可能落后于一定的生产力发展水平。
9.【答案】B。解析：教育目的的制定既要满足个人的发展需求，又要考虑社会发展的需要。
10.【答案】A。解析：学校文化由精神或观念文化、规范文化、物质文化构成，其中精神或观念文化是学校文化的核心和灵魂。
11.【答案】D。解析：政治经济制度对教育的制约作用的表现：（1）政治经济制度决定教育的领导权和受教育权；（2）政治经济制度直接制约着教育目的的性质，也就直接制约着教育的社会性质和发展方向。
12.【答案】B。解析：政治经济的发展制约着教育的发展，但是二者常常并不平衡，教育有时超前于社会的发展，有时又滞后于社会的发展。
二、多项选择题
1.【答案】AC。解析：政治经济制度决定教育的性质，文化促进教育内容的发展和更新，排除BD。
2.【答案】ABCD。解析：教育对文化的作用主要体现在四个方面：传承与传播文化，保存与活化文化，选择与整理文化，交融与创新文化。
3.【答案】ABD。解析：校园文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能，具有互动性、渗透性、传承性。
4.【答案】ABC。解析：教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律和能动性。教育的相对独立性表现在：教育是培养人的一种社会活动，教育具有历史继承性，教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。
5.【答案】ABCD。解析：学生文化的成因包括五个方面：学生个人的身心特征，同伴群体的影响，师生的交互作用，家庭的社会经济地位，社区的影响。
6.【答案】AC。解析：教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。
7.【答案】ABCD。解析：学校文化的特点：（1）学校文化是以有形的物质为载体的无形文化；（2）学校文化是一种软约束性的文化；（3）学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化；（4）学校文化是一种有个性的文化。
三、判断题
1.【答案】×。解析：政治经济制度决定教育的领导权和受教育权。
2.【答案】√。解析：社会政治经济制度决定教育的目的、性质等。教育也会对政治经济制度起到促进和制约作用，但是，教育不能决定政治经济的变化。
3.【答案】×。解析：教育和经济的发展不平衡，教育可能滞后于经济的发展，教育可能和经济发展同步，也可能教育优先发展，即“教育先行”。在现代社会，提倡教育优先发展。
4.【答案】√。解析：教育是培养人、造就人的社会活动。教育的产生和发展依赖于一定的社会需要，它与一定社会的生产力发展水平、生产关系等都有着密切的关系。
5.【答案】×。解析：教育具有相对独立性，生产力水平低不一定教育发展水平低。第三章 教育与人的发展知识梳理考试重点
1.人的身心发展的一般规律及其对教育的制约。
2.影响人的身心发展的因素及其作用。
3.学校教育及其在人的身心发展中的作用。考试难点
1.人的身心发展的一般规律。
2.学校教育在人的身心发展中的作用。历年真题精讲
一、单项选择题
1.【2016年广东粤东西北事业单位真题】人的身心发展速度呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的（ ）特点。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性【答案】C。解析：个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面：一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展不平衡。另一方面，个体在不同年龄阶段不同方面发展不平衡。
2.【2016年广东粤东西北事业单位真题】关于人的身心发展动力有内发和外铄两种基本观点，下列哪种说法属于外铄？（ ）A.性本善论B.成熟机制论C.白板说D.本能论【答案】C。解析：外铄论认为个体心理发展的实质是环境影响的结果，环境影响决定个体心理发展的水平与形式。这种观点又称心理发展的环境决定论、外塑论或经验论等。“白板说”是外铄论一个典型的代表。
3.【2016年广东广州直属事业单位真题】教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。A.学生自由机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约【答案】C。解析：人的身心发展具有一定的顺序性。身心发展的顺序性要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
4.【2015年广东广州越秀区真题】机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超长发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（ ）。A.阶段性B.整体性C.不均衡性D.互补性【答案】D。解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿。
5.【2015年广东广州天河区真题】“失明者一般在听觉、触觉、嗅觉等方面具有超常水平”体现了人的身心发展的（ ）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性【答案】D。解析：个体身心发展的规律分别是顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。互补性的意思有两个方面，一方面是身体机能上的互补，盲人的视觉和听觉的互补就是这种表现；另一方面是身心的互补，如身残志坚。故正确选项为D。
6.【2014年广东粤东西北事业单位真题】相对于影响人的发展的其他因素，在人的发展中起主导作用的是（ ）。A.社会教育B.学校教育C.政治教育D.法制教育【答案】B。
7.【2014年广东粤东西北事业单位真题】人身心发展的顺序性，要求教育必须坚持（ ）。A.完整发展B.和谐发展C.取长补短D.循序渐进【答案】D。解析：人发展的顺序性要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
8.【2014年广东广州白云区真题】个体身心发展的互补性需求教育应该做到（ ）。A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长【答案】C。解析：“长善”，就是要发现被教育者的优点和长处，并精心给予培植，促其保持和发扬光大；“救失”，就是要正确认识和对待被教育者的缺点与不足，并通过耐心的教育，督促其克服和改正。个体身心发展的互补性要求教师要长善救失，善于发现学生的错误，并加以纠正和指导，将缺点转化为优点。
9.【2013年广东深圳事业单位真题】“种瓜得瓜，种豆得豆”指的是（ ）。A.种族B.环境C.遗传D.变异【答案】C。
10.【2013年广东深圳事业单位真题】教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约【答案】C。解析：教师在教育工作中遵循循序渐进的原则，是由人的身心发展的一般规律决定的。
二、多项选择题
1.【2015年广东深圳事业单位高中真题】影响个体发展的遗传素质包括（ ）。A.家庭背景B.机体的构造C.大脑的机能D.高级神经活动类型E.学校条件
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]