作者：刘学强
出版社：上海社会科学院出版社
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写作是门手艺活：读精彩文章+写满分作文.二年级试读：
前言——写给我亲爱的孩子们！
时常听到很多家长抱怨：“我家孩子就是不爱动脑筋，不爱学语文，更不爱写作文！”常常看到一些孩子周末奔走在大街小巷的各种书店，驻足于作文书前；更看到有的孩子在家长的“逼迫”下到各种作文补习班学习。最后有的可能略有成效，但孩子们已经被折磨得筋疲力尽，早已失去了学习作文真正的兴趣。
其实写作并没有那么可怕。写作是一门技术活，掌握一定的基本功和基础技能，就能开始下笔作文。对于初学者来说，这个“下笔”往往很难，会不知所措：写什么、怎么写、用什么词句、用什么结构、用什么模式、从哪里获得细节材料？这个时候，好“老师”的引领作用就非常重要了，那就是阅读，阅读优秀作品，阅读各种文体，阅读同期作品。首先在老师和家长的指导下发现这些作品中好的用词造句、好的描写手法、好的结构安排、好的立题创意；然后学会自己去甄别优劣，通过各种练习，打磨自己写句、写话、写段落的基本功；最后，把这些基本功和技能运用到自己的写作当中。
本套写作书从阅读入手，培养学生阅读兴趣，经阅读掌握写作基本功，进而提高写作能力。编者结合自己多年一线教学的经验，与众多同行共同研究、探讨、分析，弥补了小学课本中只有作文要求，而缺少作文引导的不足，指导学生们从一句句优美句子、一段段流畅话语、一个个鲜活的小故事中学会写话、写片断、写作文。《写作是门手艺活——读精彩文章+写满分作文（二年级）》一书有以下几个特点。一、结构新颖
本书根据二年级学生的学习要求和实际情况进行编写，循序渐进，从写不同句式入手，向写生动的句子、转换句式及写一段话过渡，引领学生初步接触写作。全书主要由Q博士支招和在线练习两大版块组成。
1．Q博士支招：以Q博士为主人公，提供大量阅读实例，从图片、词语等句子，并用生动、幽默、浅显易懂的语言来讲解写词写句的方法。
2．在线练习：只讲不练，不会加深印象，这一环节根据“Q博士支招”中讲到的写作基本功，进行拓展训练，做到讲与练的完美统一。二、实力雄厚
该书凝聚了全国众多优秀一线老师的血汗和智慧，编委们长期工作在教学第一线，既有丰富的写作教学经验，熟悉小学生作文存在的弊端和改进措施，又有深厚的文化底蕴，他们的加入为本书的质量上乘提供了充足的保证。三、有引领性
该书具有引领性。一篇佳作到底好在何处？许多同学常常有“外行看热闹”的无奈。故本书的每一环节，旨在通过引领小朋友们动口、动手，帮助孩子们学会借鉴学习与内化。另外，凡是入选该书的文字一律要求：文质兼美，富有文化内涵和时代气息，适合配套教学，有利于开拓学生视野，激发学生阅读兴趣。
希望本书成为小学生写作起步的一位好老师，引领大家走进作文世界，告诉大家无数巧妙、神秘的作文“秘笈”。希望在她的指引下，大家能从写话练起，学会写句子、学会写段落、学会写文章，改变小朋友们谈作文色变，惧作文如虎蛇，一到作文课就啃铅笔、揪头发、抓耳挠腮的现状。愿本书能伴小朋友们同行，助小朋友们成长，守护小朋友们的灵性和智慧。
第一单元学写常式句
第1讲 我能告诉你。
Q博士支招“我能告诉你。”这句话是一个陈述句。有时也会说成“我不能告诉你”。类似表示“谁能怎么样”“谁不能怎么样”“哪有什么”“哪没有什么”“什么是什么”“什么不是什么”的句子我们称为陈述句。陈述句是用来描述一个事实的。在生活中使用的大部分句子都是陈述句。如：我打扫教室、小明不会弹琴、你错了……1．我能告诉你。（肯定式陈述句）这类句子是由三部分组成的。第一部分：谁
大千世界，空中飞的、水里游的、地上跑的、眼睛看到的、心里想的……它们都可以成为我们写作的对象。第二部分：能
这一部分只有一个字“能”，我们把它抄在句子中就可以了。当然有些句子可以是和它相仿的其他字，如：会、敢、是、愿意……第三部分：做什么
孩子们在学习、唱歌；家长在做饭、洗衣；鸟儿尽情歌唱、蜜蜂花间采蜜、花儿点头微笑……这些我们都可以用笔写下来。
工作中：批作业、洗衣、做饭、值勤……
学习中：写作业、看书、读报、绘画……
玩乐中：跳皮筋、丢手绢、下象棋……2．哪儿没有什么。（否定式陈述句）
这类句子也是由三部分组成的。第一部分：哪儿“哪儿”可以是学校、家里、大自然中、也可以是梦中、月球、远处的、身边的、现实中、梦幻中……所有表示地点的都可以写入句子中。（2）想象中——梦中的小岛、神奇的海滩、星球上……第二部分：没有
这一部分是固定的，同样直接抄下来就行，有时也可以是与之类似的其他字。如：不行、不会、不爱、不是、不对……第三部分：没有什么“没有什么”可以是生活中实际存在的事物，也可以是梦中见到的、心里想到的……只要你能想到的，说出来的事物都可以。生活中：一只小鸟、一棵小草、一把小刀……
想象中：外星人、龙王、小矮人……【在线练习】1．把句子补充完整。
例：刘老师在批作业。
妈妈在___________。
_________在擦桌子。
_________在______。
例：班级里有一个水池子。
操场上有________________。
_______不会扫地。
_______没有_________。2．看图写句子。
天上有两朵_________。
天上还有一轮烈日，却______飞机的踪影。（有，没有）
沙滩上有____________。
________________。
第2讲 你能告诉我吗？
Q博士支招“你能告诉我吗？”这句话是一个疑问句。像这样询问别人的句子就是疑问句。有时也会说成“你不能告诉我吗？”“你能不能告诉我？”疑问句主要是提出问题，让别人回答，如：“谁来了？”“你愿意不愿意？”“你是去呢还是不去？”“我们坐火车去吗？”在书面上，疑问句后边用问号。1．你能告诉我吗？（是非问句）是非问句是提出问题，要求别人回答“是”或“否”的疑问句，与一般陈述句的结构形式基本相同，但句末加上疑问语气词。例如：西藏位于祖国西部吗？这类句子由三部分组成。第一部分：谁
就如一般陈述句那样，我们看到的花鸟鱼虫、楼台车辆，听到的鸟叫虫鸣、机声隆隆，闻到的扑鼻香气、熏天臭气，感触到的天气冷暖、内心苦乐，甚至想到的未知世界等，都可以成为发问的对象。第二部分：怎么了
针对发问的对象提出的问题。如：来了、明天到我家、休息、有人……第三部分：语气词
是非问句中经常使用的疑问语气词有“吗、吧、啊”等，但不能使用“呢”。2．谁能告诉我？（特指问句）
特指问句是用疑问代词代替未知的部分进行提问，要求对方针对未知的部分（疑问词）做出回答的疑问句，同样由三部分组成。第一部分：对象
提出问题所针对的对象，可以是人名、地名、事物、事件。如：在教室、坐车、看书、听故事、到韩国旅游等。第二部分：疑问代词
特指问句常用“谁”“什么”“怎么”“哪儿”“几”一类疑问词来表示疑问点。这一部分是问话人希望听话人给予回答的部分。例：九寨沟在哪儿？九寨沟有什么？谁去过九寨沟？第三部分：语气词
可以不用语气词。如果用语气词，特指问句只能使用“呢、啊”等语气词，不能使用“吗、吧”。如：你手里拿着什么？你手里拿着什么啊？不能说成“你手里拿着什么吧？”3．你现在告诉我，还是明天告诉我？（选择问句）
选择问句用“是”和“还是”相呼应，提出两种或两种以上的情况，让对方从中进行选择一种回答的疑问句，如：你吃面条还是吃米饭？吃面条（吃米饭）。这类句子同样由三部分组成。第一部分：对象
与上面所说的一样，都是提问针对的人或事。第二部分：多种情况
常用“A还是B”“是A还是B”等固有格式提出。如：咱们打篮球，还是打排球？你想学写字呢，还是想学画画？第三部分：语气词
使用疑问词时，选择问句常用“呢”，一般不用“吗、啊、吧”。4．你能不能告诉我？（正反问。）
用肯定否定并列的方式进行提问，要求从肯定和否定的内容中做出选择的疑问句。如：你是不是北京人？正反问句的结构与是非问句的结构相似，回答方式一样。不同的是在“怎么样”中是问话人把正反两种情况具体说出来了。如：你去过北京吗？你去没去过北京？
正反问句一般不使用疑问代词或疑问语气词。需要时可用“呢、啊”，一般不用“吗、吧”。Q在线练习
1．仿照例句把句子补充完整。
例：妈妈，你在哪里？ 明明，你回来了吗？
妈妈，下午带我去公园吗？_______________________？
妈妈，下午还是明天带我去公园？_________________？
2．根据情景，补全对话。
小亮：我喜欢玩汽车，你_______？
小雅：我喜欢玩飞机。
小亮：________________？
小雅：我没玩过汽车。
小亮：________________？
小雅：漂亮。
第3讲 请你告诉我！
Q博士支招“请你告诉我！”这句话是一个祈使句。像这样要求别人做或不做一件事，有“命令、请求、劝阻、禁止”等不同语气的句子叫祈使句。祈使句常用感叹号，语气轻时用句号。句末也可以有“吧”、“呀”等语气词。如：快把烟扔掉！一定要记住呀！祈使句从句法形式上看，谓语由表示动作、行为的谓词性词语充当，主语往往是第二人称“你”“您”“你们”或第一人称复数形式“咱们”“我们”。祈使句的主语通常可以略去不说。如：（你）不要说话！请（大家）关掉手机！1．表示命令的祈使句
常常是表示祈使动作的词直接加上感叹号！。表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃。例 立定！
保持肃静！！
让他进来！
快去写作业！2．表示请求的祈使句
常用句式是“请……”。表示请求的祈使句与表示命令的祈使句相比，语气要舒缓一些，可以使用语气词“吧、啊”，主语可以出现，也可以不出现。例 请给我们多提意见！
您请坐啊！
请等我一会吧！
帮帮我的忙吧！3．表示禁止的祈使句
常见句式有“不准……”“不要……”“别……”等。表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不用语气词。例 别动！
不许胡说！
此处不准大声说话！
你不要去！4．表示劝阻的祈使句
常见句式是“请勿……”“不要……”等。表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词“吧、啊”。例 要与小朋友好好相处啊！
你们几个休息一会儿吧！
大家都少说几句吧！
你们可别拿他开玩笑了！
在表示以上四种语气时，有时会强调加强语气，就要用“该”“得”“要”“应该”“一定”“务必”“必须”等词。Q在线练习
1．照例把句子补充完整。
例：
表示禁止：严禁堆放_______ _______
表示劝阻：请不要乱堆乱放！_______ _______
2．下面说话语气最恰当的一句是（）A．妈妈，给我一杯水！B．妈妈，请给我一杯水！C．妈妈，请给我一杯水吧！
3．小区草坪里有一个警示牌，你觉得下面哪一句最美？A．请不要践踏草坪！B．请不要打扰他！
第4讲 你告诉我，真好！
Q博士支招“你告诉我，真好！”是一个感叹句。像这样表达自己的某种强烈感情的句子叫感叹句，可以用来表达喜悦、赞叹、惊讶、鄙视、斥责、无可奈何等不同的感情。如：这是我们中国人的骄傲啊！唉，真没法子！多好玩啊！书面标志是句末常用感叹号。感叹句可以分为以下三大类。1．啊！这是最简单的感叹句。“啊”还可以换为下面这些表达不同语气感情的词。
表示惊讶、赞叹：啊、咦、嘿、嗨、嚯、哟……
表示喜悦、讥讽：哈哈、嘻嘻、呵呵……
表示悲伤、惋惜：唉（去声）、哎呀、嗨……
表示愤怒、鄙视：呸、啐、哼、吓……
表示呼唤、应答：喂、啊、嗯、唉、哟……2．真好看的故事！（程度副词+形容词+的+名词+！）
这是最常见的感叹句，一般由四部分组成。第一部分：真
这一部分只有一个词，可以用别的代替。如：多、好、太、多么、非常……第二部分：好看
这一部分也是只有一个词，可以用下面这些词替代。
表形状：大、高、胖、瘪、细、壮……
表性质：甜、酷、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调……
表状态：快、浓、满……第三部分：的
这一部分只有一个词，不能用别的词代替。第四部分：谁
天上地下、水中陆地、身边的、想象的人或事物都可以是感叹对象。3．你告诉我真好！（名词（代词）+程度副词+形容词！）
这是较为复杂的感叹句，由三部分组成。第一部分：谁（什么）
除了上面提到过的人或事物，事情也能成为我们感叹的对象。
这些人或事有时可用代词替换。第二部分：真第三部分：好
这两部分同第二类中所讲的。写话时，要注意各部分的协调搭配。如：“她的眼睛真圆！”不能说“群众的眼睛真圆！”“校园真漂亮！”不能说成“真漂亮校园！”Q在线练习
1．连线。（把下面句子与表达的感情连起来）真棒！斥责妈妈多高兴啊！赞叹哼！你太狠啦！惊讶长得赛过了大南瓜！喜悦
2．根据语境，补写感叹句。
暑假里，爸爸带我去登泰山，看日出。远远望见气势磅礴的泰山，心里不由得赞叹：____________雄伟啊！泰山的路真________！那____________！
登五岳至尊，看云海日出，__________！
3．按照一定的顺序排列下面的感叹句。（1）这个栏目办得非常好！（2）这个栏目办得好极了！（3）这个栏目办得比较好！
第二单元句子大变脸
第5讲 “漂亮”与“不难看”是姐妹花
Q博士支招“他长得漂亮。”与“他长得不难看。”一个是肯定句，一个是否定句。肯定句就是对事物做出肯定判断的句子。否定句则是对事物做出否定判断的句子。肯定句与否定句两个句子的意思相同，肯定句表达比用否定句表达的语义强一些，如：“他差点哭了”“他差点没哭”。在语言表达中，根据题旨情境选用肯定句和否定句，有助于增强语言的表达效果。1．肯定句改否定句方法：将肯定句改为否定句，先在肯定性的词语前加否定词，如：“不”“没”，再将句子中肯定性的词语换成它的反义词。如：“我有一本好书。”“好”是这个句子中表示肯定性的词语，它的反义词是“坏”。改否定句就在“坏”的前面加否定词“不”，变成否定句就是“我有一本不坏的书。”有时也可直接加否定词。例1 这书包便宜。→这书包不贵。→这书包不便宜。例2 今天天气真好。→今天天气不坏。→今天天气不好。2．否定句改肯定句
方法：将否定句改为肯定句。先去掉否定词，再将句子中否定词后的词语换成它的反义词。
例1 广场上的人真不少。→广场上的人真多。
例2 这是个不错的理由。→这是个好的理由。
需要注意的是，有些肯定句或否定句中用了“是、走、吃、拿、喜欢、爱”等词，在互相变化时，直接去掉或加上否定词即可。如：（1）我不爱画人物画。→我爱画人物画。（2）我和亮亮是好朋友。→我和亮亮不是好朋友。（3）这儿的花不漂亮。→这儿的花真漂亮。Q在线练习
按要求写句子。（1）这事容易。（改为否定句）______________（2）那个孩子想上学。（改为否定句）______________（3）我没你跳得高。（改为肯定句）_____________（4）我走得不快。（改为肯定句）____________
第6讲 “主动”与“被动”句有手足情
Q博士支招“小猫咬住了布娃娃。”像这样表达谁做了什么的句子就是主动句。“布娃娃被小猫咬住了。”这样的句子，表达谁被谁怎么样了的句子就叫被动句。主动句与被动句真的是情同手足，关系紧密。根据需要，可以相互变换使用。1．主动句第一类：谁（发动者）+动词+谁（受动者）例 小亮写作业。我追蝴蝶。
这主动句中有两个“谁”，前一个“谁”是动作和行为的发出者，如“小亮”“我”是“写”和“追上了”这动作的发出者；后一个“谁”是这个动作的接受者，如“作业”“蝴蝶”分别是“追”和“写”的接受者。“谁”指能有行为动作的人或物，就如前面讲到的。有时候可用“我”“你”“他”“我们”“你们”“它们”……来代替。“动词”就是表示我们行为动作的词语。
行为动作：吃、玩、走、坐、看、听、打、拿、批评、学习……
心理活动：爱、恨、怕、想、喜欢、害怕、想念……第二类：谁（发动者）+动词（怎样了）+谁（受动者）例 小亮写完了作业。
我追上了蝴蝶。
与第一类相比，这一类主动句不同的是动词后面跟了“怎样了”。“怎样了”表示这个动作的结果，如：煮熟、吹散、打碎、爬下、解开等。第三类：谁（发动者）+把+谁（受动者）+动词（怎样了）例 风把树叶吹落了。
我把书包放在桌子上。
这样的句子也叫“把”字句，是主动句的另一形式。特殊在“把”字连起了两个“谁”。“把”字也可用“将”替换。2．被动句谁（受动者）+被+谁（发动者）+动词（怎样了）例 车子被他骑走了。
小亮的秘密被妈妈发现了。
被动句是把受动者作为主要叙述对象放在开头，然后用“被”字引出发出动作的“谁（发动者）”；最后是说怎么样了。
被动句除了可以用“被”字引入施事外，还可以用“让、叫、给”等词引入施事，作用与“被”一样。例 这事让她知道了。
乒乓球叫她踩破一个。
小树给风吹得来回摇摆。3．主动句与被动句互换
多数一般主动句又能变换成把字句，但不是所有的一般主动句都能变换成把字句。只有第二类动词带有结果的主动句，才能改为被动句。例 我写完了作业。可以改为：我把作业写完了。
我写作业。则不能改为：我把作业写。
理解句子，找准两个“谁”，用“把”字把受动者的“谁”提到动词前面，跟在发动者的“谁”后面。能变为“把”字句的主动句都能变为被动句。反过来也可变化。如：例 武松打死了老虎。（主动句）
武松把老虎打死了。（把字句）
老虎被武松打死了。（被字句）Q在线练习
1．用括号里的词语把句子补充完整。（风筝 美丽的花）（1）浩浩__________放飞了。（2）小杰__________吸引住了。
2．按要求写句子。
窗外一阵暴雨声惊醒我。
改为把字句：_______________
改为被字句：_______________
第7讲 “淡妆”与“浓抹”都漂亮有加
Q博士支招句子可以简洁明了，也可以枝繁叶茂。如：“小金鱼带来乐趣。”“美丽可爱的小金鱼给我的生活带来了很多乐趣。”一个意思根据具体情况，可以简略地说出来，也可以进行“化妆”，形象地说出来。我们这儿说的“淡妆”与“浓抹”是指缩句与扩写。1．缩句
缩句，就是把“浓艳”的打扮变得“淡雅”些，把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的长句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
方法：（1）先读懂句意，看看这句话讲的哪一样是主要的人或物。（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人（物）+动词（最后一个词）；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，“得”字后面的词语。（4）缩写否定句，保留否定词。例1 荷花的绿绿的叶子上停着一只蜻蜓。
缩句：叶子上停着蜻蜓。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选准主要的，才能正确地缩句。细读句子，“蜻蜓”是停在“叶子上”，不是“荷花”上，缩句不能是“荷花上停着蜻蜓。”例2 满头白发的老奶奶站在门口，焦急而又耐心地等待着。
缩句：老奶奶等待着。例3 这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
缩句：小绒球是小鸡。例4 我下午不去游泳。
缩句：我不去游泳。
如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。这个句子不能缩成“我去游泳”。2．扩句
扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，把句子打扮得花枝招展。也就是说，根据表达的需要添加上修饰性的词语，使句子的意思更具体。
方法：
根据缩句的两种形式，进行想象。（1）人（物）+动词（最后一个词）。例 喜羊羊奔跑。
按“什么样的”喜羊羊“在什么地方”“怎么样地”奔跑想象，加上恰当的词语，可扩成“机灵的喜洋洋在草地上快乐地奔跑。”（2）人（物）+动词+最后一个词。例 小学生参加活动
按“什么地方的（或什么时候的）”小学生“怎么样地”参加“什么样”的活动，进行扩充。可以是“假期的小学生积极参加一些课外活动。”
如果这个动词是“是”，“是”前不需要加修饰语。如：例 海底是一个丰富多彩的世界。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。扩句后别忘了加标点。Q在线练习
1．照样子写句子。
例：春天美丽。 五彩缤纷的春天十分美丽。
百灵鸟唱歌。_________百灵鸟_________唱歌。
大雁飞过了天空。_______________________
例：汽车在宽阔的马路上飞驰。汽车在飞驰。
辛勤的小蜜蜂从四面八方飞回来了。______________
2．按要求完成句子。（1）阳春三月，苹果树开出了满树粉红色的花。
缩句：______________________（2）公鸡唱着歌。
扩句：__________________________________
第8讲 “正确”与“难道不对吗”一样
Q博士支招“他这样做是正确的。”是一个陈述句；“他这样做，难道不对吗？”是一个反问句。这两个句子意思一样，后一个句子的语气更强烈。陈述句就是把要表达的内容平铺直叙地表达出来，不带有任何感情色彩。而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。反问句是以疑问的形式表达确定的意义，它不同于一般的问句，它的作用不是“发问”，而是用来加强语气，其句子本身就包含着答案。它的特点是“正话反说，答在问中”。例 老师对我们的教诲，难道我们能忘记吗？
这个反问句是强调我们不能忘记老师对我们的教诲，将“不能忘记”这个“正话”反说成“能忘记”。它的答案就是它的反面：我们不能忘记。1．陈述句变反问句
方法：改反面→加语气词→换标点
改反面：看陈述句是肯定的还是否定的，是肯定的先变否定，是否定的先变肯定。例1 这是伟大的奇观。
改成：这不是伟大的奇观。例2 我不能这样做。
改成：我能这样做。
加语气词换标点：就是在转化的肯定句或否定句的基础上，句末加上疑问语气词“吗”或“呢”，将句号“。”去掉，换成问号“？”或叹号“！”。
例 这不是伟大的奇观吗？
我能这样做吗？
如要使改成的反问句语气更强烈，可在句首或否定词前加上“难道”或“怎能”等反问语气词。例 难道这不是伟大的奇观吗？
我难道能这样做吗？2．反问句变陈述句
方法：删语气词→换标点→改反面
这个方法恰好与陈述句变反问句的方法相反。
删语气词换标点：就是将反问句句末的“吗”“呢”疑问词去掉，将问号“？”换为句号“。”。例 难道我能输了吗？
改为：难道我能输了。
再进一步把“难道”“莫非”“怎么”这类反问句式的词语删去。不然会造成句子不通顺，表意不明。如上句改为：我能输了。
改反面：最后将句子关键词“能”否定。使句意与原来的反问句保持一致。在此基础上改成：我不能输了。
注意：不管是陈述句变反问句，还是反问句变陈述句，其基本意思不能变。反问句的答案就是陈述句说的内容，据此可以判断变动是否正确。例 难道今天下雨了么？→今天没下雨。
这道题老师没讲过吗？→这道题老师讲过。
走在最前面的不是我们班的王丽吗？
→走在最前面的是我们班的王丽。
我们学生难道不应该遵守学校的纪律吗？
→我们学生应该遵守学校的纪律。Q在线练习
1．照样子写句子。
例：我们的校园真美。 我们应该爱惜粮食。
我们的校园不美吗？__________________
2．把下面句子补充完整。
这幅画不好看吗？
难道_____________
这幅画真_____________。
3．根据语境，填写句子。
两只小老鼠来到花园，简直高兴极了！小老鼠灵机一动：我们用这些漂亮的花朵打扮一下自己，______________________？于是老鼠哥哥用花给自己做了一双鞋子，踩在脚下真好玩；老鼠弟弟说：“哥哥，_______________。”
第三单元巧写修辞句
第9讲 弯弯的月儿小小的船（比喻句的写法）
Q博士支招“小小的船像弯弯的月儿。”像这样因“小船”与“弯弯的月儿”的外形相似，把“船”说成“月儿”的句子，就是比喻句。比喻就是用相似的事物打比方去描绘另一事物的方法。小船是什么样子的，小朋友没有见到过，把它比作弯弯的新月，大家就明白了。不仅明白小船的模样，而且脑海中浮现出一勾新月，获得一种审美的享受。1．比喻句句式比喻句由三部分组成：本体+比喻词+喻体。例 夕阳如火。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
本体就是你要描写的事物，位于比喻词的前面。喻体是用来打比方的事物，位于比喻词的后面。比喻词是用来连接本体和喻体的。（1）明喻
明喻，是本体、喻体都出现，中间用“像、如、似、仿佛、犹如、好像”等比喻词来联系的比喻。例 一根根笔直的翠竹像一个个战士整齐地排列着，竹叶青翠欲滴，绿得发亮。
极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。（2）暗喻
暗喻，又叫“隐喻”，是本体和喻体都出现，但是用“是、变成、成为、等于、当作”等喻词联系的比喻。例 最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
每当太阳升起，有座山峰上的巨石，就变成了一只金光闪闪的雄
鸡。2．比喻三要素
比喻的三要素是本体、喻体以及本体与喻体之间的相似点。本体和喻体必须是性质不同的两种事物。利用本体和喻体之间在某一方面的相似点来打比方，才能构成比喻。否则，不是比喻句。例 远处那人像是咱们李老师。
这个句子看上去把那人比成李老师，但两者都是人，是同类性质。所以不是比喻。3．写句方法（1）外形相似。例 夜空中，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
这一句把满天的星星比做无数珍珠，相似点是大小与光泽；把天空比做碧玉盘，是形状相似。（2）特点相似。例 他跑步飞快犹如闪电一般，让人折服。
这一句把飞快的跑步比成闪电，这是二者有着共同的特点：快。（3）功用相似。例 小猫说：“我们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静。
这一句把猫的脚心比成听诊器，是两者的功能相似：都能听到接触面的动静。Q在线练习
1．判断下面句子是否是比喻句。（是的打√，不是的打×）（1）鸽子像小鸟一样飞起来。（ ）（2）他急得像热锅上的蚂蚁团团转。（ ）（3）像雷锋这样的好人永远都会活在我们的心中。（ ）
2．连线，使比喻恰当。荷叶上的露珠像松软的地毯一般街道上的灯光像颗颗珍珠洒满玉盘茂密的草地好似满天的繁星
3．填空。（1）大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。
这是把蜻蜓的_____比作_______。（2）毽子像彩色的蝴蝶飞来飞去，忽高忽低，我和妈妈玩得开心极了。
这是把_____比作_____。
4．照样子写句子。
例句：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
西瓜又大又甜，______像，______像______。
5．把下面句子补充完整。“撇”像扫把，“横“像小扁担，“捺”像剑，“点”好像是___________，而“提”就似被弹起的水珠……
第10讲 星星眨眼月儿画问号（拟人句的写法）
Q博士支招“星星眨眼月儿画问号。”像句中的“眨眼”“画”是拟人修辞手法。拟人是把物（植物、动物、景物、物品等）当作人来写，使它们具有我们人的外表、个性、动作或情感等等特点。请你读一读下面的语句。例1 水珠在荷叶上滚动。例2 水珠在荷叶上翻跟斗。例1是一般的句子，例2用了拟人的修辞手法，把水珠在叶子上滚动的情景描绘得像是人在翻跟斗。1．拟人句有三类写法（1）第一类：把动物拟人化。例 油蛉在低唱，蟋蟀们在弹琴。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。（2）第二类：把植物拟人化。例 翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（3）第三类：把事物拟人化。例 夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在对你微笑。
微风柔和地抚弄着我的头发。2．怎样来写拟人句呢？
写拟人句时，要求把事人格化，使本来不具备人的一些动作和感情的物变得和人一样，就像童话里的动物、植物能说话，能大笑一样。（1）用人做的事来代替句中的动词。（2）不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。（3）增加人的称呼。例 春来了。→春姑娘来了。
柳枝扭扭腰。→柳枝姐姐扭扭腰。（4）改变名词的说法。例 柳枝飘动着。→柳树的头发飘动着。3．比喻与拟人的区别
拟人和比喻这两个辞格就如一对孪生兄弟，因此“两兄弟”有时候也容易搞混。例1小雨点她给蜻蜓是雨妈妈的孩子。洗净透明的薄翅。她染红花朵；她在家家窗上她浸绿树枝。弹奏轻快的曲子。例2 秋风如同柔韧的梳子，
把田野梳得井井有条；
秋光如同发亮的汗珠，
蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
不难看出，例1主要采用了拟人手法，“小雨点是雨妈妈的孩子。一句中包含比喻；例2则主要是运用比喻，其中“把田野梳得井井有条”中包含拟人。由此可见，比喻、拟人虽然都是拿两个事物作比较，但是两者的区别还是很明显的：比喻重在“喻”，用另一物写此物；拟人重在“拟”，把物当作人来写。Q在线练习
1．把下面句子改为拟人句。（1）秋天，一阵凉风吹来，小草一下子枯黄了。
________________________________（2）树叶在风中沙沙直响。
________________________________（3）春天来了，大地变绿了。
________________________________
2．看图写话。
空中，_________________；树上_________________，_________；地上，小花___________，小草_________________；小朋友们蹦蹦跳跳上学去，这是一幅多么美丽的景象啊！
第11讲 疑是银河落九天（夸张句的写法）
Q博士支招“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”多美的瀑布呀！这是李白写瀑布的诗句。“三千尺”“落九天”写出瀑布之长、之高。它夸张而又自然，新奇而又真切，使瀑布变得更为雄奇瑰丽，既给人留下了深刻的印象，又给人以想象的余地。这就是夸张的魅力。夸张，就是通过丰富的想象，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的特征，来增强表达效果的修辞手法。简单地说就是用夸大的词语来形容事物。启发读者或听者的想象力，加强所说的话的力量。如：烈日下，柏油路都快融化了。这橘子酸得我的牙都快掉了。1．夸张句的种类（1）扩大夸张这是故意把客观事物说得“更大，更多，更高，更强，更深，更快”的夸张形式。常常是对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例 一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都要震落下来了。
表示扩大夸张的词语：
震耳欲聋 惊天动地 天翻地覆 气吞山河 万古长青
度日如年 一手遮天 寿比南山 顶天立地 一步登天（2）缩小夸张
缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更低、更弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。例 教室里静得连根针掉在地上也听得到。
在这里只能看到巴掌大的一块天地。
表示缩小夸张的词语：
轻于鸿毛 沧海一粟 薄如蝉翼 九牛一毛 寸土必争
滴水不漏 寸步难行 白驹过隙 立锥之地（3）时间夸张
故意把后出现的事物说是先出现的，或者把先出现的事物说成后出现的。这样表面上看不合理，但通过夸张渲染，使内容得到强调。例 她一口饭没入口，人就饱了。
光阴就像离弦的飞箭一般，稍纵即逝2．使用夸张手法时要注意：（1）要让人觉着可信或有可能。
他高兴得蹦到了月亮上去。（×）
夸张不是瞎夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。否则，就是虚假了。（2）不能和实际距离过近。
这间卧室真宽敞，简直可以摆下四张床。（×）
夸张是用言过其实的方法，突出事物的本质，而这个句子像夸张又像现实，分不清是在说事实还是在夸张。（3）不能前后矛盾。
这个人脾气很小，说的话却能冲倒墙。（×）
这个句子前边说小，后边又是说威力无比。（4）可以通过其他修辞方法进行夸张。
大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
这个句子就把夸张与比喻结合在一起运用，把老虎的吼声写得动感十足。Q在线练习
1．用√选出下面用了夸张手法的广告语。（1）一握农行手，永远是朋友。（农业银行）（ ）（2）牛奶香浓，丝般享受。（德芙巧克力）（ ）（3）一滴太白酒，十里草木香。（太白酒）（ ）（4）美味爽口，风味特殊！（斯威夫特干酪）（ ）
2．把下面句子改为夸张句。（1）剧场里的人真多啊。
________________________________（2）这点小事，不必放在心上。
________________________________
3．按要求把下面的句子补充完整。（1）烈日炎炎的夏天，_________________。 （夸大）（2）__________________飞机在蓝天上飞翔。 （缩小）（3）望着满树的山楂果，________________。 （提前）
第12讲 星星是宝石，是街灯，是眼睛（排比句的写法）
Q博士支招“星星是宝石，是街灯，是眼睛。”一句中“是宝石，是街灯，是眼睛”接连三个比喻，把星星写得活灵活现。像这样运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的词语或句子，排成一串，就是排比句。这样的句子，读来有一种“众人拾柴火焰高”“人多力量大”的感觉，这就是排比句的魅力所在。如：我有好多好多愿望，我想变成小鸟，探索宇宙的奥秘；我想变成老师，培育祖国的花朵；我想变成小草，装扮美丽的家园。1．排比句的种类排比句往往以一连串相同的字作贯串，使几个词或句子相关联，成为一体。如上文两个句子中的“是”“我想变成”。这可以称为排比句中的关联词。（1）关联词在句首。例 我们要吃饭，我们要穿衣，我们要读书，我们要成长。
一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹，一排排绿树迎春风。
我第一次听见了小鸟‘啾啾’的叫声，第一次听见了妈妈温柔的
呼唤，第一次听见了美妙的钢琴曲……
在第一句和第三句中，后面的关联词可以省略，只留第一个，由句子排列变成词语排列。（2）关联词在句中。例 乡村的夜是柔和的，静寂的，梦幻的。
我们小朋友之间要互相关心，互相爱护，互相帮助。
一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
第一、二例句，可以扩充为句子排列。如：乡村的夜是柔和的，乡村的夜是静寂的，乡村的夜是梦幻的。（3）关联词在句尾。例 开饭了，吃饭的人们有蹲着的、坐着的、站着的。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
从上面三个句子中可以发现，排比句如果是词语排比，可以用顿号（、），句子排比用逗号（，）。2．排比句的作用（1）排比叙事，层次清楚，内容丰富。例 手工课上，小朋友们都在努力地制作物品。快要下课了，有的交上用黏土捏成的小动物，有的交上了用碎布作成的洋娃娃，有的交上用各种颜色的蜡捏成的水果。
有条有理地叙述了小朋友们的制作结果。（2）排比写景，描写细腻、形象生动。例 蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
描写生动形象，营造出融洽和谐的氛围。（3）排比抒情，节奏和谐，感情洋溢。例 老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师像雨露，浇灌了我们这些茁壮的小苗；老师像灯，为我们照亮前方的路；老师像引路牌，指引我们一步步向前。
融合比喻的修辞手法，抒发了对老师的赞美之情。深情细致，情感充沛。（4）排比说理，条理分明，透彻深刻。例 时间就是生命，时间就是效率，时间就是金钱。
这个句子告诫我们时间的宝贵，拥有了时间，就拥有了未来和一切，你就会创造更加美好的生活。Q在线练习
1．把下面的句子补充完整。（1）他一会儿________，一会儿_______，一会儿________。（2）春雨绵绵，像牛毛、像___________、像__________……（3）读书，使人思维活跃，充满智慧；读书，使人________，
___________；读书，使人___________，__________。
2．爱，给予我们最美好的一切。想想母爱是什么，仿写句子。
母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”_____；_____________________；____________________。
3．看图写话。
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]