作者：（日）西冈一诚
出版社：人民邮电出版社
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高分读书法：成绩大幅提高的秘密武器试读：
写在前面的话：
[1]偏差值只有35分的我，被高分读书法改变
想要提升思考力，首先应改变自己的阅读习惯
大家有没有想过这样的问题：我可以提升自己的思考力吗？
你可能会问，什么叫“思考力”？思考力指的就是头脑灵活、能够独立思考的能力。
思考力较好的人有哪些特征呢？他们通常逻辑清晰，在迅速看透事物本质的同时，还能从不同角度、不同层面重新审视该事物。他们能够把曾经学过的知识与技能运用自如，很多复杂的事情到了他们那里，一句话就能说明白……这就是我想努力成为的那种人啊！
提起思考力强大的典型人群，在日本，你可能首先会想起东京大学（以下简称“东大”）的学生。说起东大的学生，大家普遍认为他们是这样一群人：从小学开始就显露出超高的智商，然后一路以高于偏差值的成绩升入高中，考入大学后也会排在尖子生的行列……
这么说来，思考力是先天注定的，后天想要提升，恐怕是无稽之谈吧？
错了！大错特错！
其实，只要你改变自己的阅读习惯，思考力就可以得到提升。
说起来有点不好意思。我叫西冈一诚，从小学开始学习成绩就很差，后来在一所从没出过东大学生的无名学校度过了高中时光。在日本，若是你想上大学，最低标准是偏差值不能低于50分，然而我在高三时偏差值还在35分上下徘徊。[2]
说到看书，我看的无非是一些漫画、轻小说，就连正经的小说都没有认认真真看过一本。
就是这样的我，有一天做出一个大胆的决定：我要考东大！“就这么混日子可不行啊”“不管怎样，一定要考上东大”，当时我的脑子里全都是这样的话。
但是，现实很残酷。
热桌子、冷板凳都经历过，成绩还是不合格。我复读了一年，分数还是没有提上去。一眨眼的工夫，我又开始了第二年的复读生活。“我已经很努力了，为什么还是不合格？”“难道我生来就是思考力很弱的人吗？”
我一边想，一边把东大的入学考试题彻底地分析了一遍。我想弄清楚怎样才能解答这些题。
然后，我注意到一个事实。
如果只是增加知识的储备量，那么你很难考上东大。也就是说，考东大不存在什么知识量问题。与增加知识量相比，能够把“符合最低标准的知识量”活学活用，才能通过东大的入学考试。
东大看重的不是你背了多少书，而是你是否会运用知识。换句话说，他们最重视的是你是否具备独立思考的能力。不仅入学考试是这样，真正入学以后，你会发现，重点培养学生独立思考能力的教授也占绝大多数。也就是说，如果你觉得把教科书上的知识一股脑儿装进肚子里就万事大吉，那你就大错特错了。
明白这一点后，我终于恍然大悟：“原来是这样啊！努力学习的目的不是为了增加知识量，而是为了拥有独立思考的能力！”
要考上我梦想中的东大，学会活用知识、锻炼独立思考能力才是当务之急。
从被动读书到主动读书
从那以后，我决定先从改变阅读教科书和参考书的方式做起。不仅要记住知识，更重要的是锻炼思辨能力。
这样一来，每次看书，我都像在和书进行一场深度的辩论赛。原来我只是被动地记住知识，而现在则会完全调动主动性。有时，我会一边看书一边发问“为什么会变成这样”“事实真的是那样吗”，就好像我在和书对话一样。
没过多久，我渐渐有种把书“读透了”的感觉。我不仅获得了知识，还获得了运用知识的能力。也就是说，我的思考力提升了。
于是就这么读啊读，学啊学，我的成绩真的提高了。在那年的东大入学模拟考试中，我考了全日本第四名，顺利考上了梦想中的东大。
东大学生都是主动读书者
进入东大后，我成了校刊《拓展》杂志的主编。我入学那年，该校刊已经传承了45年。通过《拓展》杂志，我经常接触与东大学生读书有关的事情。经历多了，我发现了一个令人惊讶的事实：这些人竟然都用了我曾经使用的那种方法来读书！不仅是教科书和参考书，所有书都用这种方法读！
就像我之前说的那样，大部分东大学生都拥有强大的思考力。以前我一直很诧异他们是怎么拥有这种能力的。现在我的疑问一下子解开了：都是这个读书法的功劳啊！
不管是谁，想要提升思考力，只要改变阅读方法就可以。东大学生的思考力那么强，是因为他们都会使用这种读书方法。
所以，为了提升思考力，我们必须先懂得如何好好读书，也就是如何把书“读透”。其实，东大学生把书读透的方法并不难学。
在本书中，我将详细讲述两种方法：①锻炼把书读透，即锻炼读解力的方法；②锻炼思考力的方法。
也许有人会说，这本书的门槛可不低啊！但是别忘了，当年我可是一个偏差值只有35分的学生啊！连我都能研究明白的读书方法，相信谁都可以掌握它并用于实践。所以请大胆使用这本书，先改变阅读习惯，然后，让我们一起改变世界。高分读书法 要点01只需改变阅读习惯，思考力和读解力都可拿下！
和书辩论到最后
现在让我们具体说说，东大学生都是怎么锻炼思考力和读解力的。
虽然“东大学生”听起来很稀有，但每个年级怎么说也有3 000人。说到这些学生的共同点，可真是少之又少；但有一个特征，我敢说所有东大学生都具备，那就是：所有东大学生都讨厌被动接受。
比如，大多数人在看书时一般会想着“哦，原来是这样啊”，也就是说，大多数人总是很容易就接受书中的内容。东大学生可不会这样。相对于大多数人说出“哦，原来是这样啊”的肯定句，他们的脑海中总会浮现这样的疑问句：“咦？为什么会是这样呢”“作者说的是真的吗”“对于这种观点，有没有反对的声音呢”。是的，这就是东大学生的主动读书法，也是他们获得高分的读书法。
在读完一本书后，他们还会和朋友分享自己的感想，罗列自己的观点。这样，他们对一本书的理解就更加深刻了。而这就是本节标题所说的“和书辩论到最后”的真正含义。“主动性”可以说是本书的关键词。
采用被动读书法，书中的内容一般很难进入我们的记忆中。如果采用主动读书法，读书时思考“接下来的章节会如何展开”“作者为什么要说那样的话”等问题，书中的内容就很容易被我们理解。而这一过程，其实正是在锻炼我们的读解力。
另外，采用被动读书法时，头脑中的想法与书中的内容无法产生连接。而当你采用主动读书法，读书时思考“自己对作者的观点有没有不同意见”“假如是我，会给出怎样的结论”等问题，其实也是在锻炼自己的思考力。
所以，东大学生不会被动地接受一本书的内容，而会主动和书“对话”或“辩论”。正因如此，他们不仅能从书中获得知识，还能提升自己的思考力。
本书可以锻炼你的5种能力
虽然主动读书法（也即高分读书法）很重要，但要让你一下子学会，这也有些强人所难。怎样才能真正做到和一本书“对话”呢？我将详细介绍如何践行高分读书法。
难懂的文章也能理解透彻，同时还能提升思考力和读解力，这听起来是不是有点不可思议？甚至有人会想：这怎么努力都做不到吧！
不必有这样的担心。思考力和读解力在本书中将被细分为5种能力，在第一部分中我会分步骤地给大家介绍，大家可以按步骤学习这些能力。
第一，读解力，也就是快速准确地理解文章的内容、把书读透的能力。这是我们在步骤一中要学习的能力。
第二，理论思考能力，也就是从更深的层面理解文章，能够清晰地把握书中脉络的能力。这是我们在步骤二中要学习的能力。
第三，归纳能力，也就是能用简单的话概括他人观点的能力。这是我们在步骤三中要学习的能力。
第四，客观思考能力，也就是能从不同角度审视同一件事，对持有不同观点的人也能表示理解的能力。这是我们在步骤四中要学习的能力。
第五，应用能力，也就是能在具体的场合中应用所学的知识，把知识变成自己的本领的能力。这是我们在步骤五中要学习的能力。
这5种能力，我们会在本书的第一部分中全部学到！图1是对这些能力的图解式介绍。图1 东大学生的两种主能力下的5种读书能力
当你学会这5种主动读书的能力时，你也就拥有了东大学生引以为傲的思考力和读解力，也能取得像东大学生那样引以为傲的成绩。
接下来，在本书的第二部分，我会介绍选书的方法。因为想要同时获得思考力和读解力，并取得良好的成绩，选择与之契合的书籍也很重要。
当你看完本书并且理解的那一刻，对我从偏差值35分到东大学生的蜕变过程就不会过于惊讶了。因为拥有了科学的读书方法，你也可以创造类似的奇迹。
不要再感叹“太难啦，根本读不懂”，也不要再为“读完书，内容马上就忘了”而悲伤，更不要因为“读了书也不会运用其中的知识”而生气。读过本书后，你的阅读能力和学习能力一定会有本质的突破！高分读书法 要点02思考力和读解力，通过本书中的5个步骤就可以得到锻炼！
[1].偏差值是日本用来衡量学生成绩的方法。日本教育部门把平均分设置为50分，如果一名学生的偏差值大于50分，就说明该学生的成绩高于平均水平，如果低于50分，就说明低于平均水平。偏差值只有35分，说明该生在10 000名考生中排在第9 332名左右。——译者注
[2].轻小说是一种盛行于日本的通俗文学体裁，以故事取胜，读者多为中学时代的少男少女。轻小说通常采用动漫风格的插画，文风清新，又被称为“青年小说”。——译者注第一部分高分读书法的5个步骤步骤一 做假设让你的读解力飞速提升——东大学生在阅读前思考的事1 开始读书前就做好准备，读解力能发挥到最大开始读书前，有件事不能忘
现在我们开始介绍高分读书法的5个步骤，但在此之前，有一件事绝对不能忽略。
其实，高分读书法在读一本书之前就要发挥作用。
看书之前，能有什么非做不可的事情呢？
比起读书前的准备，具体的读书方法才是重点吧？
相信对上述两种观点，很多人都认同吧？可是，这么想就错啦！在阅读之前稍微费点功夫，你的阅读效果会翻倍！
书读不透的原因，90%都是没有提前准备好
举个例子来解释这句话。“文章的内容根本就没有进到脑子里”“看书的速度实在是太慢了”，这些是很多人在阅读时会碰到的问题。遇到这些问题时，人们可能会想：“我的读书方法有问题吧”“我的读解力是不是太差了”。其实，这样想是不对的。
书籍、文章等读不透的原因，90%都是没有提前准备好！
为了解释这一观点，我准备了一篇短文，在阅读时，请大家思考“这篇文章究竟想表达什么”。好，现在就试试看！
最近，一种名为“LINE”的沟通方法日渐流行，年轻人都喜欢用LINE法互相交流。这是一种什么样的沟通方法呢？据说是用一根指头轻轻敲一下就能表达出自己情感的方法。开心也好，愤怒也罢，用一根手指轻轻敲一下就能“说”出自己的内心感受。
要实现人与人的沟通，肢体语言、面部表情、说话语气、具体语境，这些方式都要考虑在内吧？而这种敲一下手指就能表达情感的LINE法流行起来，是好事还是坏事呢？
怎么样，是不是有点难理解？诸如“肢体语言”“面部表情”等词汇，都是用记录外语的片假名表示出来的，读起来还真有点吃力。[1]短文的最后一句话是“是好事还是坏事呢”，作者对LINE法到底持怎样的观点？还真是让人捉摸不透。
像这样的文章，跟我们有没有读解力无关，与阅读方法是否正确更沾不上边儿。这属于“作者的思想本身就隐晦难解”的文章。如果连理解都很费力，阅读速度怎么可能提上去呢？
如果能提前做好准备，绝对可以轻松顺畅地阅读
但是，如果这篇短文有一个“现在的年轻人为何不擅长沟通”的标题，会不会就让你豁然开朗呢？如果这本书还有一个腰封，上边写着“为什么年轻人的沟通能力与日俱下？最详细的解释来了”，是不是你就更容易理解作者的观点呢？“原来作者是为了解释年轻人的沟通能力变弱，才举了一个LINE法的例子啊！”即使用了很多复杂的词汇，即使在结尾写了“是好事还是坏事呢”这种让人捉摸不透的话，你一下子也会明白，作者其实认为“LINE这种沟通法并不好”。
所以，认真地读一下标题、封面、腰封等细节处的文字，一篇文章是否容易读，你很快就能弄明白。高分读书法 要点03读书读不透的原因，90%都是没有提前准备好！东大学生不是天生就有读解力
东大学生天生就有很强的思考力和读解力，所以读书不费劲。读书果然是要看天赋的。
我听过很多这样的“无稽之谈”。为什么我会这么说？先举个例子吧。东大学生在日语入学考试时取得的分数的确比其他学生要高，但这不只取决于天赋、思考力等因素。
东大学生不是强在读解力上，而是强在获取线索的能力上
东大学生在做长篇的阅读理解时，不会先看文章，而是跳过去先看下边的问题。为什么要这样做？因为题干都和文章内容有关，粗看一遍问题，不管这篇文章具体讲了什么，你也能掌握个八九不离十。
还有一点，东大学生在阅读文章前，先要检查一遍文章的题目、引文等细节之处。这样一来，文章之外的“线索”也被接收了，而文章的内容想要讲什么，我们在头脑中早已有了方向。
提前采用这些方法，在阅读文章时，你会产生“同样的东西我好像在哪儿见过”“和这一主题相关的东西，我之前了解过”之类的想法。即使在阅读一篇全新的文章时，我们也会让它和之前习得的知识产生连接。
所以，东大学生是带着“线索”开始阅读的，也就是说，他们是在“已经大概了解文章想要表达什么”的前提下才开始阅读的。采用这种方法，不管是提升阅读速度还是提升准确理解文章的能力，效果都会翻倍。
这就是我想说的，在探讨读解力、阅读方法之前，我们要先学会接收文章正文之外的线索。以此为前提，我们才能提高阅读速度和理解能力。
有关读解力和线索获取能力的小实验
如果对上述方法有所质疑，那么不妨现在就去附近的书店，我们在书店做一个小实验吧！
1. 不看封面也不看标题，“闭着眼”随便选一本书。
2. 把书打开，随便翻开一页。
3. 看看自己能不能理解这一页的内容。
4. 如果不能理解，那就先把书的封面、腰封等内容看一遍，然后再回看这一页，看看能不能理解。
我相信在第三步时，一定有很多人无法理解那一页的内容。
东大学生也做过这个实验。他们在做到第三步时，也会说“看不懂”。但如果让他们做到第四步，那么基本上所有人都会回答“这下看懂了”。
所以，东大学生可以做到快速、准确地理解一篇文章，并不是因为读解力强，而是因为线索获取能力强。
能不能快速、准确地理解一本书，与第三步无关。为了读懂一本书，先要获取与该书有关的线索，也就是第四步才是关键。
接下来，我就要说说如何正确地获取线索。高分读书法 要点04东大学生能做到快速、准确地理解一篇文章，并不是因为读解力强，而是因为线索获取能力强。仅需做好两个准备，难读的文章也能读懂
做好什么样的准备，我才能获取读懂一本书的全部线索呢？
不妨做一个比喻。读书这件事，就如同一脚踏入了伸手不见五指的森林。你不知道自己摸到了什么物体，也不知道目的地在哪里，只能如此前行。也就是说，读书其实和在漆黑的森林里迷路是一回事。
但即使在黑暗中，也会有稍稍照亮周围的办法，比如手里举个火把。“虽然不能明白，但从线索来看，作者想表达的应该是……”。线索就像火把，获取了线索，不管身处多么漆黑的森林，你都不会太迷茫。
那么，如何得到“火把”呢？
让装帧阅读法成为照亮森林的火把
现在你或许明白，想要获得作为火把的线索，就要从书的装帧（封面、腰封等）中获取充分的信息。虽然封面、腰封上的信息少得可怜，但从这些只言片语中，你其实能获得足够多的线索。我把这个小技巧命名为“装帧阅读法”。装帧阅读能够锻炼大家从书的封面、腰封中获取信息的能力！
通过做假设获取“地图”
穿越漆黑的森林，除了火把，还需要什么？
是的，地图！
有了火把，你就能看清周围的状况，可是如果不清楚森林的整体环境，那么也无济于事。自己现在在哪里？哪条路才通往目的地？如果不知道这些，有了火把照样也会迷路。
同样的道理，手头读的是什么样的书？读后会有怎样的收获？如果对这些都不清楚，那么你在书的森林中也会迷路。
获取“地图”的方法，就是做假设。也就是说，提前假设要读的书会是什么内容，而自己在读后想要得到怎样的提升，把阅读目标设置好。
也许你会疑惑：有必要这么做吗？可是我要告诉你，不这么做，你就无法像前面提及的那样主动地读书。
所以，在阅读一本书之前，一定要做好装帧阅读法和做假设两个准备。
当你做好这两个准备后，就已经把描绘“书森林”整体样貌的地图和照亮“书森林”的火把牢牢握在手里了。你离读懂这本书已经成功了一半。
好了，在了解装帧阅读法和做假设的必要性后，我该介绍这两种方法究竟怎么操作啦！高分读书法 要点05阅读前使用照亮“书森林”的火把——装帧阅读法、描绘“书森林”整体样貌的地图——做假设，不管什么样的书你都能读懂！2 利用装帧阅读法，从小信息中获取大内容什么是装帧阅读法
有一个词叫“闻一知十”，意思是对某件事只要知道1/10的内容，就能推测出全貌。
在大部分情况下，闻一知十很难实现
若是非要较真，你会发现这个词在我们的生活中基本没法实现。
我不是说闻一知十的情况一个都见不着。比如，听到“约翰是个温柔的人”这句话，你可能会产生“经常欺负别人的约翰都能被说成是温柔的，这里面怕是有隐情吧”“约翰不会是吃坏了什么东西吧？不然怎么可能温柔呢”等相关联想。
再比如，听到“LINE法改变了年轻人的沟通方式”这句话，你可能会产生“年轻人的沟通方式发生了变化”“可能是往好的方向变，也可能是往坏的方向变”等相关联想。
但在大多数语境中，闻一知十是实现不了的。假如你的朋友对你说他今天中午吃的是拉面，你除了能留下“他好像中午吃拉面了”的印象，一般也不会有更多想法吧？估计连“他喜欢味噌汤，吃的应该是味噌拉面吧”这样的猜测，你都懒得推出。
所以，实现闻一知十在大部分语境里是困难的。但有一种情况绝对能实现闻一知十，那就是装帧阅读法。通过阅读书名、腰封等简短的信息，对一本书闻一知十不是难题。
装帧上的信息就是为方便读者闻一知十而存在的
读者来到书店选书，最先看到的就是书籍的装帧，并且一般也是通过阅读书名、腰封等信息来决定要不要买这本书的。换句话说，装帧决定了读者对一本书的第一印象。
在这场“初见”里，如果装帧不能引起读者的兴趣，那就别指望他们会买这本书。正因如此，出版商会把大量的信息压缩在书籍的装帧页上。如果封面、腰封上的文字太多，那么没人会愿意读，所以书籍的装帧内容一定是对这本书精华的提炼。图2是对三本书的装帧信息的分析。
说到这里，一定有人迫不及待地拿起手边的书，开始看封面了吧？不管是什么书，其装帧都蕴含着大量信息。大家可以试想，仅凭装帧上的“片瓦之地”，如何能够涵括整本书的内容呢？
以本书为例，全书有十几万字，书名的字数则屈指可数，但书名的几个字却浓缩了十几万字的精华，不就是典型的闻一知十吗？图2 书籍装帧信息分析示例
如此说来，任何书名都是在利用“只言片语”告诉大家该书的主要内容，反过来也可以这么理解：书名暗示了书中的很多内容。所以，带着这样的线索去读书，读解力当然会翻倍提升。
除了书名，装帧上的其他信息也是在利用有限的字数承载书中的大量信息。虽然字数很少，但在拼命地告诉读者“这本书是这样的呀”。
可见，想要增进自己的阅读能力，没有比书籍的装帧给你的线索更多的地方了。把这样的线索握在手中，不管什么样的内容都会变得易于阅读。高分读书法 要点06在书籍的装帧里，尤其是在书名中，隐含着该书的主要内容。整本书的内容都要通过书名的几个字来体现，因此一定要重视对书名的理解！装帧阅读法的操作步骤
接下来，我要详细介绍装帧阅读法的操作步骤。
① 从书名中能够获取什么信息呢？试着判断一下。
比如，从本书书名，你能获取什么信息呢？请试着开动脑筋考虑一下吧！获取信息的小诀窍，我稍后再公布。
② 每得出一条信息，就用一枚便笺记录下来。
帮人获得高分的读书方法。
学习成绩快速提高，就是因为使用了这一读书法。
类似于上面的两条信息，每枚便笺上只写一条，目标是至少写三条。
③ 看完腰封，把上面的信息总结在一枚便笺上。
如果某书的腰封上写着“精神疾病、精神分析法、异常心理学……一本书告诉你心理学世界的全部”，那么你可以在便笺上这么总结：
读后，可以了解精神疾病。
读后，可以了解精神分析法。
书中介绍了异常心理学的相关内容。
…………
④ 阅读作者的个人简介，确认作者的著书背景等信息，把这些总结在一枚便笺上。
举个例子，比如本书作者——西冈一诚，可以这么总结：
偏差值只有35分的学生，复读两年后考进东大。
最初偏差值只有35分。
现在是东大的学生。
…………注意事项
作者若是还有其他著作，这些书名也要看一下。在阅读手头的书时，那些书名说不定会成为一条重要线索！比如，在读《东京消灭》时，如果事先知道作者还写过《地方消灭》，那么你就一定会得到“不管是东京还是地方，作者认为整个日本的状况都不太妙啊”这条线索。有了这样的线索“垫底”，你在读《东京消灭》时一定不费力。
①～④步在通常情况下应该要用掉10枚左右的便笺。但这还没结束，因为光写下来是没用的。把这些便笺整理出来，作为读书时的线索来活用，这才是装帧阅读法的意义。所以，让我们来看看第⑤步吧。
⑤ 把①～④步用到的便笺贴到书的勒口背面，在阅读过程中要不断回看。
就这5个步骤，开始实践吧！
对了，你可能会问什么叫“勒口”。勒口就是书的前后封皮向里面折回的部分，其背面通常什么都不会印刷。你现在阅读的这本《高分读书法》，书后有一页纸上写着：“获得高分的有效读书法！书中会需要你写下部分便笺，可以贴在此处，方便阅读！”那一页就是为了给你贴便笺准备的。
贴好之后，当你读书读到某处一时中断了，或者遇到理解困难的内容时，就可以回看这些便笺。它们一定会成为你继续读下去并读懂这本书的线索。
另外，每读完一章，你都可以回顾一下：“这一章和之前通过装帧阅读法收集到的信息是否对得上呢？”它会让你再度“咀嚼”看过的知识，加深对文章的理解和记忆。
使用装帧阅读法获取的信息越多，你之后的阅读就会越轻松，所以大家一定要尽量多地从书籍的装帧中获取信息。
在操作时，你可能会碰到这样的问题，比如“我获取的信息真的正确吗”“我是不是把重要信息漏掉了”。别担心，假如有不确定的信息，记在便笺上时可以在该信息后面打个问号。在阅读的过程中要记得核对，如果检查后发现收集的信息是对的，那就把问号划掉；如果错了，那么把便笺取下来扔掉就可以了。在继续阅读时，如果想到可以补上去的信息，那就再写一张贴上。高分读书法 要点07要尽可能多地从书的装帧中获取线索，所以多准备点便笺吧！怎样从装帧中获取大量的线索？仅需3个诀窍
如果你问我怎样才能从书的封面或腰封上获取足够多的线索，我会告诉你3个诀窍：①分割；②连接；③深读。
下面将逐一介绍这3个诀窍。
① 分割法。
我们以《新观光立国论》一书为例，你能从书名中获得什么信息？“嗯……不就是一本写旅游业如何推动日本发展的新书吗？还能提炼出别的信息吗？”很多人一定会这么想吧？其实并不是！我们把题目“分割”一下来看看。
首先把“新”和“观光立国论”分开。除了得到“这是一本写旅游业推动日本发展的相关理论书”，你还能想到：之前也有类似的理论书籍，但这本书讲的是最新的理论，更符合时代发展的要求。
把“观光”“立国”“论”分割开来，那么你会得到“这本书主要讲述了旅游业如何变成日本的经济支柱”“这本书主要论述未来旅游业发展的可能性”等线索。
② 连接法。
我们换一本书举例。比如《人工智能vs读不懂教科书的孩子》一书，如果使用上节提到的分割法，它就会被分成“人工智能”“vs”“读不懂教科书的孩子”这三个词（句），不管怎么看，好像都挺难理解的。“这大概是一本讲人工智能的书吧”——使用分割法似乎只能获取这一信息。
所以，在这里我要推荐连接法。连接法需要与分割法相结合，把书的主标题和副标题等结合起来理解，从而获取新的线索。《人工智能vs读不懂教科书的孩子》这个书名，把“人工智能”和“读不懂教科书的孩子”相连，你不难想到：人工智能的一个重要任务是让孩子读懂教科书，难道现在的孩子读教科书都很吃力吗？
连接法将语言的片段连接以产生新的信息，也是一种获取线索的有效方式！
③ 深读法。
最后一个是深读法。就如同字面意思，即对封面、腰封等装帧上的信息要“更深层次”地理解。你可以在网上查询难懂的书名，也可以调查作者近期的活动，通过这些途径，你可以得到许多线索。
假如你遇到分割法和连接法都搞不定的、装帧信息实在少得可怜的书，该怎么办？装帧阅读法就失效了吗？当然不是！因为我们还有深读法。
对装帧阅读法的3个诀窍的案例介绍如图3所示。
让我们再用其他例子来说明吧。比如《心理学入门》一书，这本书在装帧上除了书名，什么都没有。即使是这样，我们也可以就“心理学”一词进行深读。我们可以先查“心理学的定义”“与心理学相关的主题”等信息，然后一边思考“这本书介绍的心理学的深浅程度如何”，一边查看该书的目录。另外，无论什么书都会署有作者的名字，我们可以在网上查找作者的相关信息，然后思考“为什么这位作者在心理学方面拥有话语权”之类的问题。这样，新的线索就又被我们掌握了。图3 装帧阅读法的具体案例
也许《心理学入门》的作者是大学心理学教授，也可能是实际运用心理学知识的心理医生。心理学教授可能会用非常学术化的语言来写这本书，而心理医生的语言可能会更生活化一些。所以你又多了一枚便笺：“教授式的学术语言”或“医生式的实用语言”。而这不又是一条重要的线索吗？
所以，有了深读法，即使书籍装帧上的信息再少，你都能获取大量的信息。
有了这三个诀窍后，不管是什么样的装帧，我们都能从中获取有助于理解书中内容的线索，为正式阅读做准备。心动不如行动，大家赶快试试吧！高分读书法 要点08不管是怎样的装帧，想要在阅读前获取一本书的有用信息，只要掌握分割法、连接法和深读法就可以！提前写好便笺备着，这样做好处多多
提前写好便笺准备着，听起来就很麻烦啊！
我觉得在读书之前做笔记是没用的！
相信上面两条又说中了很多人的感受吧？其实我以前也会这么想，觉得提前写好便笺应该没什么用。但现在我想告诉你：提前写好便笺这一步绝对不能省略，因为它提高读解力的效果实在惊人。
提前写好便笺，阅读会更顺畅，记忆会更深刻
首先，“提前写好便笺”这一步本身就能提升读解力。因为在你用分割法、连接法和深读法获取信息后，再用自己的话写在便笺上，书中的内容便可毫不费力地记到你的脑子里。并且，做笔记本身还会加深你的记忆。
写好便笺备着，让日后回看更方便“写好便笺备着”这一步实在重要。把便笺贴在书的勒口背面，这样不管什么时候，只要你想复习这本书，都可以随时查阅。这些便笺在排列时可以采用一览表的形式。这样，如果你在日后遇到“这篇文章真难读”的情况时，查阅一览表，立刻就会觉得这些线索极大地帮助你理解了文章。
读一本书要花费许多时间，即使读前你认真地践行了装帧阅读法，也可能会“读到一半就把之前收集的信息忘了”。如此一来，辛苦收集的这些信息就白白浪费了，而没有成为帮助你读书的线索。
实际尝试后你就会知道，通过装帧阅读法可以获取很多信息。书越厚，信息量越大，线索也少不到哪儿去。假如不提前记下来贴好，即使你获取了再多线索，也很快会忘得差不多。
装帧阅读法在实践中越用越顺手，你获取有效线索的能力也会飞速提升。什么样的信息能成为线索，什么样的信息压根儿就不能成为线索，具备这种判断力后，不管是什么书，你都能在阅读前知道该书的很多信息。习惯于带着线索去读书，你的读解力便会“与时俱进”。
还是那句话：如果你能认真地践行装帧阅读法，不管多么复杂难懂的文章，你都可以准确地理解。所以，请大家尽早开始实践吧！高分读书法 要点09写好便笺，做成一览表的形式，会让你收集的阅读线索更方便使用！3 做假设会让你明白书的全貌以及自己所处的位置什么是做假设
之前我们说，装帧阅读法好比在穿越漆黑的森林之前为自己准备好火把。接下来我们说说“地图”的问题。通过做假设，我们就能把一本书的全貌做成一张“地图”。
装帧阅读法只能获取从某个角度或某个部分理解该书的线索，而做假设正好相反，其目的在于获取能够理解整本书的线索。换句话说，通过做假设，我们可以得到文章的整体脉络。
做假设时不必担心出错，没人要求你做到完美
在讨论如何做假设之前，应该先指明：没人能做出一张完美的地图。若是你都能提前做出一张准确无误的“地图”，那么读这本书的意义何在呢？在阅读前你就能说清楚这本书的整体脉络、明白作者的思想，那么这本书不会带给你任何知识，不读也罢。这就好比如果一个人总能在考试中拿满分，那么对他而言，考试没有任何意义。
虽然做不出准确无误的“地图”，但是在阅读封面、腰封或目录时，大致的“地图”还是可以做出来的。所以，我把这一步称为“做假设”。
当然，这张通过假设做出来的“地图”没准儿会出现错误，但当发现错误时，我们也有相应的修改方法。“我以为这里有路，但实际上没有！”即使真的在阅读时“迷路”了，我们也可以这样做：“我知道目的地在哪儿，只要径直走过去就行！”因为“地图”只是假设的，在实际阅读过程中不断修正即可。
不同的读者需要的“地图”也不一样
还有一个必须说明的事实，就是：即使看同一本书，不同的读者需要的“地图”也不一样。为什么会这样？因为读者不同，他们的“起点”和“目的地”也千差万别。
我们还以《心理学入门》一书为例。对心理学完全没概念的读者和至少知道一些心理学知识的读者来说，他们的读书方法截然不同。有人会把这本书当作大学心理学专业的入门书，有人会把它当作可在实践中运用的心理学手册。
即使是同一本书，因为读者的教育背景等不同，他们获取的内容也不同。所以，制作一张专属于自己的“地图”，做出对自己有用的假设，这一点就显得尤为重要。
我们最终追求的不是一张挑不出错的完美“地图”，而是一张专属于自己的“地图”。明白这一点后，我们就可以开始行动啦！高分读书法 要点10读者不同，读书方法、在书中获取的内容也不同，所以即使是根据同一本书做出的假设，和别人不一样也没关系！4个步骤轻松做假设
现在开始介绍做假设的操作步骤。
① 我为什么要读这本书？在便笺上写下阅读目标。
为什么要在“茫茫书海”中选这一本？是想获得怎样的提升、获取什么样的知识呢？写下这些，你就设置好了一张“读书地图”中的“目的地”！注意事项
在设置目标时，与陈述句的形式相比，使用疑问句会让你更容易实现阅读目标。比如，“心理学是什么”比“想知道心理学到底是什么”要好，“如何做才能充分利用时间呢”比“想知道充分利用时间的方法”要好。
② 边看目录，边思考如何使用书中的内容实现第①步中立下的阅读目标，在阅读目标后写下具体的方法。
如果你定下的阅读目标是掌握“心理学是什么”，然后再看目录，发现该书由三章组成，分别是“心灵的存在方式”“心灵的运作机制”“如何研究心灵”，那么你可以在阅读目标的下面写上：“理解这三章，我就懂得心理学是什么了。”
③ 相比阅读目标，自己处于什么阶段？在上一条的具体方法后面写下自己目前的水平。“心理学我完全不懂”也好，“之前看过一本关于心理学的书”也罢，你都可以把目前的水平写下来。在读书之前，标记一下自己当前的位置。对于“地图”而言，你这是给自己设置了一个起点。
通过①～③步，我们把阅读目标、实现方法以及阅读起点都设置完毕，如图4所示。然后，你重看这些写好的便笺时，一定会产生“我在为实现这些目标而读书”的想法，就不会为不知道自己在读什么而困惑。图4 做假设的便笺书写方法
接下来，重要的信息终于来啦。
④ 如果实际读书时发现与假设有出入，那么每次都要修改假设。
我们做出的只是假设，这一点我刚才已经说明白了。比如，之前设立的阅读目标是“读完三章之后明白什么是心理学”，但实际发现读完第一章就实现了目标。“既然目标这么好实现，那就把目标再定高一些吧！”就像这样，如果在阅读的过程中发现实际情况与“地图”不符，那么就请不厌其烦地修改“地图”。就算这本书实际读起来和当时的假设完全不同也没关系，继续读，继续修改目标。“原来这里有别的路！”在阅读的过程中，你的“地图”会不断得到更新，越来越精确。
设置好目的地、路线以及起点后，先沿着计划路线走，然后边“走”边修改自己的“地图”，使之趋于完善。这一过程就像一边勾勒书的全貌，一边理解书中的内容，理解能力的提升指日可待！
顺便说一句，我在前文指出要提前写好便笺备着，这里也同样应该如此。所以请把写好的便笺贴在书的勒口背面，以备此后回看之需。就这样一边读，一边回看“地图”，再一边修改，一本书读完，你做出的就是一张完美的“地图”！高分读书法 要点11按照阅读目标、实现方法、阅读起点的顺序做出假设，然后在实际阅读中不断修改自己的“地图”！目标设置只是开始，此后任重而道远
现在解释“地图”设置的顺序问题。一定有很多人想问我，为什么一上来要先设置目的地呢？
的确，通常情况下人们都会先关注自己的起点和现状。但先设定好目的地或阅读目标，其实是有原因的：为了让自己能走得更远。
东大学生都会这么做：从设定的目标开始倒推
拿从前的我举例吧。如果设定阅读目标时，一定先从分析自己的现状入手，那么结果很可能是这样：“我对心理学基本没概念，稍稍了解心理学的知识就够了吧？”
看出来了吗？从分析现状入手设立的目标，一般都很小。
可是，这样实在太可惜了！因为你低估了自己的能力。或许你本可以通过阅读那本书完全了解心理学，但设置了离自己这么近的目的地，可能不一会儿就走到了。那么远方的路怎么办呢？不走了？
如果你设置了“稍稍了解”的目的地，那么你也只会走到“稍稍了解”这个层次。本来你可以“完全了解”，但因为目标定在那里，你或许走到“稍稍了解”就止步了。
书，是为了让你走得更远
书是一种工具，为了让你走得更远而存在。如果你对书中的内容已经非常熟悉，那么作者即使远在天边，也会近在眼前，就像在和你对话一样。能做到这一点的，世间恐怕只有书了。
假如你想阅读教育方面的书，现在有两个选择：一本是一位只当了一年教师的年轻人写的，另一本是一位从教30年的老教师写的。你想选哪一本？我想你一定要向那位从教30年的老前辈学习吧？所以不难总结出，人们在选书时一定会选“离自己很远”的作者，不是吗？
所以在读书之前的做假设阶段，一定要从设立目标开始！高分读书法 要点12书是为了让我们接触遥远的事物而存在的，所以在做假设时，一定要先从设立阅读目标开始！要用宏观视角做假设
之前说过，装帧阅读法实践起来相对容易，但做假设就不一样了。“还真是有点困难呢”，假如你实践过，想必会有这样的感受吧？
但装帧阅读法和做假设缺一不可，两者都是为了帮助你高效阅读。为什么这样说呢？想要完成装帧阅读法，你需要的是微观视角；而想要做出假设，你需要采用宏观视角！“微观”指的是察觉细小的事物。也就是说，想要部分理解一本书，那么使用装帧阅读法是绝对可以达到的。通过装帧阅读法获取的线索如同火把，只能照亮你周围的有限区域。所以，只依靠微观视角是不够的，没有人愿意读完整本书后只了解一小部分书中的内容。这时就需要宏观视角登场。换句话说，我们需要用泛读的方式读一本书。
假如有一部共10卷的漫画，只有前3卷读起来有趣，你还会买这部漫画吗？假如有一部共10集的电视剧，只有前9集有意思，你还会继续看这部电视剧吗？
与只有一卷有趣的漫画、只有一集好看的电视剧相比，假如一部作品能做到在第一章就埋下伏笔，在第九章达到了高潮；第二章中出场的主人公的性格，在最后一章时发生了惊天逆转……也就是说，整部作品的情节发展一直存在转变和成长的成分，相信没人不愿意看这样的作品吧。
没人愿意欣赏只有部分有趣的作品，同样，我们看书时必须把整本书吃透。
并且，不管哪本书都有一定的厚度，只读懂某一页是远远不够的，你还要知道在该书的所有页中，这一页处于什么位置，或者说在书的整体结构中扮演什么角色。这么一来，把握书的整体脉络就非常有必要了。
而这个“脉络”恰恰可以通过做假设来洞悉。“这一章是为了解释说明作者的××观点啊！”“有了这一章，后面的内容才能继续！”当你理解该书的大框架后，才不会只读懂了某个片段，而是把握了整本书。
使用装帧阅读法获取微观视角，使用做假设获取宏观视角，两者相结合，不管面前摆着什么文章，你都能做到成竹在胸！高分读书法 要点13装帧阅读法是微观视角，做假设是宏观视角。注意事项
用做假设将自己的起点和目的地明确设置后，就可以把握书中的整体脉络。话虽然这样说，但细想一下，还是有点不易理解吧？我们又不是作者，在看别人的书之前，又是设置目标，又是分析现状，这听起来难道不奇怪吗？
但实际上，我们这么做是应该的。作者为什么要写一本书呢？不仅是为了让大家读懂，还要让大家有所收获。
作者在写书时一定会考虑大概有哪些人会读这本书，还会考虑读者能不能读下去。也就是说，作者是一边考虑读者一边写书的。
比如《心理学入门》这本书，作者在写作时一定会考虑，对心理学所知甚少、想对其有所了解的人才可能看这本书。虽然希望自己的读者越多越好，但对大致的读者类型作者心中还是有数的。
所以，读者在阅读前设立的目标，作者都已在书中为你准备了。
当然，我们之前也探讨过，有时你设定的目标或起点可能和实际阅读时有所出入。别担心，边读边修正即可。
所以，请大家尝试使用做假设的方法，为自己制作“专属地图”吧！步骤二 采访式阅读让理论框架更清晰——东大学生不是读者，是“记者”1 带着记者的思维去读书，理解力和记忆力都会加深你不仅是在阅读，也是在“采访”
讨论了装帧阅读法和做假设，我们终于回到正题上，那就是在真正开始阅读后，用什么样的方法来读书。但别着急，在此之前还有一点要嘱咐大家：
我希望大家“不要看书”。
读解力优秀的人，从来都不会让自己“看书”。
为什么“不要看书”
你可能会说，这明明是一本介绍阅读方法的书，现在却要让读者“不要看书”，“不要成为一本书的读者”，这也太匪夷所思了吧？但其实这一点恰恰是东大学生的读解力优于常人的原因。
我过去读书时也会犯同样的错误：只做一本书的读者。但这么做无法提升自己的读解力，不管学习什么知识，都无法把它们变成自己的东西。
如何才能提高自己的读解力？仅仅成为某本书的读者是远远不够的，还要成为那本书的“记者”！仅仅去读也是不对的，还要去“采访”那本书！
举例说明吧。在学校听课时，如果既不允许你跟教授互动，也不允许你记笔记，只是这么盯着看了一节课，还要让你记住这节课的知识，那么你觉得自己能做到吗？
恐怕这种事情连东大学生都做不到吧。
听课时，你要对教授说的话有所反应，还要一边听一边记笔记，这样才能帮助你理解本节课的知识。
曾经听过这样一句话：只要你想学，不管怎么样都能学会，不要在意那些形式。但现在我想说的是“干读书”行为和上课时不好好听讲、不记笔记一样，对你的学习没什么帮助。因为用“干读书”的方法来阅读，你只是浏览了书里的所有文字、看它们在你眼前用各种方式罗列而已。
会读书的人，应该带着想要成为记者的心来阅读
想要提升自己的读解力，你要成为的不是读者，而是记者。读者式的读书过程上文已详细述及，就是浏览了一遍书里的所有文字。而记者式的读书要求你对书中的观点有所反应，对作者不时地提出质疑，必要时还要做笔记——就像你真的在采访作者、在听他说话一样。
你要一边阅读作者的观点，一边思考自己心中的疑惑，不要全盘接受作者的观点，总是发出“原来是这样啊”的感叹，而要不停地问“咦？真的是他说的这样吗”。
上课只盯着教授看，怎么可能学会知识呢？同样的道理，看书时若只是纯粹“读”，同样学不会书中的知识。一边思考，一边做笔记，一边阅读，这样才是正确的读书方法。
学会利用很多作者为你准备的“槽点”
其实很多作者都明白：读者可能一下子看不懂书中的观点。因此，为了帮助读者阅读，他们在写书时会加入一些疑问句，或者会写一些让你忍不住产生“真的这样吗”等想法的、让你可以吐槽的句子。
前文我写的“我希望大家不要看书”就是一个槽点。
比起平实的文章，这种吸人眼球的文章更容易在我们头脑中留下印象。如果你用记者而不是读者的心态去发现这些槽点，那么书中的内容也就更容易进入你的头脑中。
所以，想要真正理解一本书，请当那本书的记者而不是读者，这样，你学习和理解知识的速度会比平时快很多！成为记者而不是读者，换句话说，要用“采访式阅读”的方法来读书。这样一来，没有你读不懂的书！高分读书法 要点14要成为一本书的记者，而不是读者！首先做出记者的姿势
想从读者变成记者，应该怎么做呢？先要做出记者的姿势。请注意，这里没有用任何比喻，就是指实实在在的身体动作！
每位东大学生都会采用这个姿势
在切入正题前，我想问大家：为什么人们在写字时，笔要放在视线的前方呢？
现在可以试着摆出写字的姿势。我猜你一定下意识地握住笔，把它放在视线前方，然后另一只手按住了纸。你有没有想过，写字为何会被固化成这种姿势呢？
答案其实很简单，这样写字最容易集中注意力。
将执笔的两根手指放在视线前，我们的注意力也会集中在那里。人们在无意识中摆出的写字姿势，恰恰最适合写字。
读书的姿势和写字差不多：也是把书用两手支撑着，摊在视线之前，边翻边读。这是把我们的注意力集中在眼前的最佳姿势。
而这也是让我们不容易犯错的姿势。为什么这么说呢？如果你用了其他姿势，很容易就会马虎大意、弄不清书中的逻辑。反过来，即使是再粗心的人，只要采用正确的姿势读书，也可以降低犯错率。
假如你参加过东大学生的考试，会惊讶地发现所有人采用的都是“正确的写字姿势”。说来有点难为情，以前我就不太注意书写和阅读时的姿势，所以经常犯错。为了改正自己的姿势，我费了很大劲儿，到现在才算养成习惯，犯错的情况也几乎没有了。
什么是记者的姿势
现在终于来到重点：记者的姿势是什么？姿势很简单：前倾。
你一定见过记者采访时的样子吧？他们通常会把话筒靠近受访者，倾听他们说话。不仅是话筒，他们的身体也会尽量前倾。我们从来没见过哪个记者后背贴着椅子，也不管自己离受访者有多远，先稳稳当当地坐舒服了才开始采访的。记者为什么要这么做呢？因为距离受访者越近，获取信息的可能性就更大。
同样，当书成为受访者时，我们也要尽可能地靠近它。哪怕多获取一丝信息也好，先拉近你和书的物理距离吧！
另外，你也不能像睡觉一样深深地躺在椅子里。我知道很多人都习惯后背深深地贴着椅子，把书举在眼前看，但这样容易读错。你应该像专业记者那样，端正地坐着，身体向前倾，就像书是受访者，如此开始阅读。
别忘了后背也要舒展开，不要蜷缩着身体，否则是对受访者不尊重的体现。当你后背舒展时，书才愿意对你知无不言。
关于阅读姿势的要点，其实就这么多，是不是很简单？如果有人觉得我在撒谎，那么不如亲身实践一下，看看我说的是不是事实吧！高分读书法 要点15读书姿势正确，阅读效果加倍！身体前倾，后背舒展，用正确的“记者的姿势”开始阅读吧！采访式阅读会给你带来两大收获
对书中的内容做出反应，甚至对书提问，必要时还要做笔记，这样会让一本书更容易被理解。但采访式阅读带来的好处仅此一点吗？当然不是！采访式阅读的好处是多方面的，在你被称为“书的记者”时，新世界的大门就已经朝你打开。
看出文章的感情色彩
如果把文章写成流水账，那么谁也不会愿意读。我们都愿意阅读感情丰富、颇具内涵的文字。与小说不同，参考书、商业管理书等非虚构类的书籍，都是教给我们知识和技能的“工具书”。一般这类书的感情色彩比较淡，我们看书时的心情也基本上是“哦，这样啊”。
比如《在第一次世界大战中败北的德国》一书，若是你采用读者式阅读法，除了能说一句“哦，在第一次世界大战中德国输了”，估计再也没有什么别的感慨了吧？
但若是你采用采访式阅读法，对书中说出的“话”随声附和：“咦？在第一次世界大战中德国输了，其一定很不甘心吧？没准儿这就是导致第二次世界大战的原因呢！”或者干脆向这本书提问：“在第一次世界大战中，德国为什么会输呢？是战斗力太差，还是战略决策上的失误呢？”简单的提问，或许会唤醒你头脑中的很多想法。
这样一来，身为“记者”的你，会比读者更早一步踏入书中的感情世界：果然，输了的德国很不甘心吧？赢了的法国一定为自己的胜利感到骄傲吧？
也许作者在写这本书时并没有考虑德国在战败后是什么心情，但你像记者一样向他提问，使本来没有感情色彩的“在第一次世界大战中败北的德国”等诸多史实变得生动而活泼。也就是说，采访式阅读会让你从刻板的事实中读出鲜活的思想。
这样做有什么好处呢？本来是一篇只阐述事实的“无色、透明”的文章，却被你读出了感情色彩。那些色彩仿佛标红一样，让你立刻警觉：“啊，这里是书的重点内容！”同样，当你读出书的感情色彩时，理解其内容自然也不在话下。
文章的脉络更清晰
如果读书时能读出文章的感情色彩，那么书的整体脉络也会更清晰。我们还以《在第一次世界大战中败北的德国》为例。如果书中写道：“在第一次世界大战中德国输了，这会带来什么后果呢？在接下来的章节中你就会知道。”
看到这句话，很多人就会想，作者接下来是不是要解说德国战败的影响了。但可以读出文章感情色彩的“记者”们就会这样想：德国输了，一定会很不甘心，所以作者体察到战败国的心情，在接下来的章节中会着重介绍德国战败后导致的“不良后果”吧？
果然，当你看出文章的感情色彩后，文章的发展走向和脉络在你眼里会更清晰，你读这本书时的感悟也会更多。
经常有人抱怨“不理解文章的脉络”“读不懂文章的逻辑”，我想原因或许就在于他们没有读出文章的感情色彩，只看出一大串堆在一起的事实。
比如，书中若是写了“为什么德国会输呢”这句话，仅从字面意思看，可以理解为“作者也想知道德国战败的原因，所以在此发出疑问”。但若是你从文章中读出了“愤怒”的感情，效果可就不一样了。说不定你会读出“明明德国该赢的，最后怎么输了呢”的隐藏含义来呢！当读出这一含义后，关于“德国战败给世界带来的恶劣影响”这一部分的知识点，你会理解得比别人更透彻。
采用这种方法解读出作者的态度是肯定还是否定，心情是欢乐还是悲伤，你可以将文章的脉络理得更清楚。像这样一边阅读一边理清文章脉络的方法，本身就是一种训练：训练阅读时的逻辑思考能力。
什么样的文章才叫“有逻辑”的文章？文章的脉络指的又是什么呢？在经过大量的“一边阅读一边弄清文章脉络”的读书训练后，你自然就会理解。
怎么样，现在理解采访式阅读的精髓了吗？那么从现在开始，请试着使用“随声附和”“提问”“做笔记”的方法，用心“采访”你正在读的那本书吧！高分读书法 要点16采访式阅读让你更容易读出文章的感情色彩。在读出感情色彩后，文章的脉络对你来说也会更清晰！2 边读边问会让读到的信息转化为脑中的知识什么是边读边问
大家如果听到“西冈君长得好帅啊”这句话，会有什么反应呢？
虽然这是一句玩笑话，但你的反应会暴露出平时的读解力！
到底能不能做到边读边问呢
对于“西冈君长得好帅啊”这句话，你的反应会是什么呢？有人会说：“哦，是吗？”有人会说：“那我好想见见这个帅哥啊！”当然，一定也会有人说：“帅就帅呗，跟我有啥关系。”
不管你属于上边的哪一种，很遗憾地告诉你，这三种回答都表示你的读解力不怎么样。为什么我敢这么说呢？因为这些回答都暴露了你处理信息的方式为全盘接受。
西冈君是谁啊？哪里来的西冈君？世界上有西冈君这个人吗？这里的西冈君具体指哪一位呢？虽然写着“很帅”一词，但是谁知道是不是真的帅呢？有谁亲眼见过吗？再说了，是男生认为的帅，还是女生认为的帅呢？是以什么样的标准判定这个人很帅呢？
这些问题，你为什么问都不问呢？为什么别人一说“西冈君很帅”，你就全盘接受了呢？
当然，如果你真的问了这些问题，那么说明你的读解力还是很强的。因为你不会轻信冲进大脑的所有信息，拥有自己的筛选系统和质疑信息的能力。
如果你带着这些疑问继续读书，那么书里接下来可能会出现：西冈君是东大三年级的学生，在街上做问卷调查；100个女生看了他的照片后，有90个人觉得他很帅……这些信息对你来说，不就让刚才的质疑得到了回答吗？
现在明白了吗？阅读时，如果只是一边说着“这样啊”“还有这样的事情啊”，一边被动接受所有信息，那么你理解的内容一定不会太多。因为你只是看到文字罗列在你面前，信息一闪而过，这样的阅读有什么意义呢？
你要做的是对文章的内容时刻保持质疑：为什么会是这样？作者为什么要这样说？一定要像记者那样，带着疑问去“采访”一本书。
当然，有时确实会遇到一些只能被动接受的内容。比如，“目前还没有这方面的数据，但以我30年的从业经验来看，这么说是没有问题的”。若是看到这样的话，你该怎么办呢？
这时候，你应该立刻警醒：作者本人对这些内容也是存疑的！你在心里也应该立刻拒绝相信这些内容！“拒绝”会让你在阅读中保持清醒的头脑，持续提升读解力。所以，不管是什么书、什么文章，带着质疑去读总是没错的。
信息和知识是不一样的
我不是在鼓励你质疑一切，然后就变成了事事与人抬杠的人。我想说的是，如果不带着质疑去阅读，那么你不会获得知识。
信息和知识绝对是两个概念。如果你看一本书，只看到罗列的文字、感叹着“哦，这样啊”就接受了的话，那么你只接收到了信息。当你听到“西冈君长得好帅啊”这句话就全盘接受了，你也只是获得了一条信息而已。
你一定想问我，不就是接收信息吗？接收就接收呗，能怎样呢？就算朋友跟我说西冈君很帅，我能做到立刻质疑：“西冈君是谁”“他是什么样的人”“谁说他很帅的”……就算我能问出这些问题，又有什么意义呢？
如果不把读到的信息变成知识，那么读书便失去了价值。所以，我才劝你对所有接收到的信息保持质疑。“西冈君是什么人？”“哦，原来是这样的人啊！”“为什么说他帅？原来这里有描述，还有一些数据能证明！”边读边问对你提高读解力来说真的非常重要。
这些信息是什么意思？有什么做支撑？有什么意义？若是经常问出这些问题，你一定能把接收到的信息变成自己的知识。
我们生活在信息时代，使用智能手机等设备搜索想查的信息，一分钟都用不了。这么一比较，看书是一件多么费劲的事！但书并没有从我们的生活中消失，原因何在呢？
因为读书能让我们获得知识。
如何运用这些可以轻松查到的信息？这些信息是真的吗？正因为想要弄明白这些问题，我们才选择了书。
如果不带着疑问去读书，你将无法获取知识，那么阅读就变得毫无意义。所以，为了获取知识，而不是为了浏览信息，请一定要学会边读边问的采访式阅读法！高分读书法 要点17边读边问的采访式阅读法会让你获得真正的知识，而不只是
试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]