作者：蔡万刚
出版社：中国纺织出版社
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儿童性格心理学试读：
前言
中国人常说：“可怜天下父母心。”的确，作为父母，“望子成龙、望女成凤”，培养优秀的孩子，这是为人父母的殷切期望，那么，在孩子“优秀”的诸多要素中，到底什么是最重要的呢？
瑞士著名的心理学家荣格说，播下一种行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
性格会决定孩子一生的命运！不难想象，一个胆小怕事、总是躲在父母背后的孩子能有什么大出息，一个遇事就知道推卸责任的孩子又怎能担当重任，一个爱慕虚荣的孩子又怎么能赢得信任……
可以说，孩子有什么样的性格就有什么样的人生。所以，培养孩子良好的性格不仅是父母的重要职责，也是家庭教育中最应重视的部分之一。
那么，一个好性格的人是怎样的呢？
曾经有一位富豪在为自己的孩子制订培养计划时写道，一个优秀的孩子应该有以下性格品质。
他自信大方，走路时眼睛平视前方；
他懂礼貌、知礼仪，在路上遇到认识的人会主动打招呼，会对陌生人微笑；
他的脸上总是洋溢着阳光般的微笑，因为他知道一个爱笑的人运气绝不会太差；
他真诚、率真，做人做事不会藏着掖着；
他尽职尽责，是自己分内的事一定会努力做好；
他积极向上，懂得争取自己想要的东西，但不会嫉妒他人；
他内心充满爱，愿意帮助周围需要帮助的人；
他孝顺父母，闲来时，他愿意偎依在父母身边享受家庭时光；
他有着较高的修养，即使遇到恶意中伤自己的人，他也会以微笑回应；
……
当然，一个优秀的人应该具备的性格远不止这些。可以说，好性格是孩子获得幸福人生的积极推动力，然而，可能你说，“江山易改，本性难移”，人的性格是天生的，后天很难改变，诚然，每个人的性格与气质自从出生时就可能不尽相同，但后天的培养与修炼也至关重要，只要父母选择正确的引导和教育方法，也可以让孩子拥有良好的性格。儿童心理学家认为，孩子3～6岁期间是性格形成的关键时期，这个时间段锻造孩子的好性格，这一时期的影响将贯穿孩子的一生。
那么，该如何培养孩子的好性格呢？
首先需要了解孩子的性格类型或性格倾向，为此，儿童心理学家将性格分为四大类，分别是：表现型、思考型、领导型和亲切型。这四种性格不分好坏，各有优势，也各有不足之处。孩子性格无论好坏，父母要鼓励孩子发扬性格中好的部分，对其缺陷和不足部分要进行干预、引导，从而帮助孩子塑造更加优秀的性格。
此时，你可能需要一本指导用书，而本书就是从心理学角度入手，帮助父母从如何认识和看透孩子性格类型以及性格倾向入手，并结合具体的教育案例，帮助父母打造性格好的孩子，相信对孩子的家庭教育有一定的指导意义。编著者2018年5月 第1章 懂点性格心理学，了解孩子是什么性格
父母都渴望孩子健康成长，那么我们该如何正确地培养孩子呢？对此，儿童心理学家建议，孩子有不同的性格类型，可分为表现型、指导型、思考型和亲切型，并且，孩子的性格类型在其童年早期就已形成，不同性格的孩子要采用不同的教育方式。针对这一问题，接下来，我们不妨走入孩子多彩的心灵世界。孩子性格大不同，走进孩子的彩色心灵世界
儿童心理学家认为，孩子在童年早期就已经初步形成性格，可能是内向的，也可能是外向的。性格从小的时候就在孩子的身上发挥着作用，而且自始至终贯穿着整个生命，决定着他们的思维模式和行为模式。
父母在生活中也不免将孩子与别的孩子相比较。如果孩子太调皮，父母一定会羡慕别人的孩子乖巧，并且希望自己的孩子也能那样安静和易于管教。但专家说，对不同的孩子有相同的期望是错误的。因为每个孩子都有与生俱来的个性，而每种个性都有着成功的可能，关键在于父母如何发掘和引导孩子的个性。那么，你是否了解自己孩子的个性？你是否能够发掘出孩子内心最大的潜能？
对此，不妨先来看看下面父母们的陈述。“我儿子今年4岁，跟他一起生活就像是养了只充满活力的兔子。每天带他都觉得筋疲力尽，但他永不知疲倦，真是让人头疼，我感觉我一个人已经没办法应付了。”“我儿子8岁，他非常害羞，如果贸然地带他去一个有很多陌生人的地方，他会躲在妈妈身后不敢进去。不管去哪儿，去之前都要告诉他去哪儿，都有谁，可以和谁玩。”“我儿子凯凯野性十足，他今年6岁，无论是溜冰还是刷牙，都会使出浑身的精力来折腾，说他是匹脱缰野马真是再合适不过了。而他5岁的表弟豆豆却是个乖巧敏感的孩子。经常一个人专注地玩填词游戏或者静静地坐在妈妈腿上。我一直认为自己很了解儿子，可是有一天，凯凯突然大声对我喊道：‘你不如豆豆妈妈爱他一样爱我！’这时，我才发现，两个孩子的世界并不像想象的那么简单。”“我女儿彤彤7岁，对她来说，考试中得高分是件非常容易的事。但我却很是头疼，因为对什么事，她都漫不经心，临时应付，从来不做认真对待。我最担心的是，她这种自由散漫的个性是受她的朋友们的影响。她非常在意朋友们的想法。虽然她是一个非常聪明的孩子，但我发现她什么都无所谓的态度，导致她不能对自己的所作所为进行认真思考。”
从父母们的陈述中，我们看到了孩子的多种性格，孩子的心灵世界也是丰富多彩的，并不是我们想的那么简单，而父母更要了解孩子的性格特点，理解孩子与其他孩子之间的特殊差异，使孩子性格中的优点得到发扬，弱点得到克服，以促进孩子与父母及同龄孩子关系的融洽。《圣经》里面有这样的一段话：要按照一个孩子应该走的道路去养育他，这样当他长大成人时才不会偏离他的本性。从大的方向来说，每个人应该走的道路是一样的。例如，父母都想让孩子学业优秀、善良、勇敢。但是不同孩子生活在不同的家庭，有着不同的性格，接受着不同的教育，走着不同的路。所以要按照一个孩子应该走的道路去养育他，那什么才是他应该走的道路呢？其中一个很重要的因素就是性格，某种程度上性格决定了一个人应该做的和最适合做的。《圣经》上还有这样一句话，是对父母说的：请调整你对孩子的养育方式，使他适应孩子天生的发展模式，这样当他逐渐成熟时就不会背离他天生的生命模式。这个天生的生命模式里最主要的，就是指性格因素。
尽管孩子各有性格，但父母应该明白，不管哪种类型的孩子，都要因势利导。因为每种类型的孩子都有成功的可能，关键看如何发掘和引导孩子身上的这种特质和潜能。成功是没有固定模式的，父母要做的就是引导孩子用自己的方式做到最成功。
除此之外，父母要为孩子营造好的家庭成长环境，因为儿童性格形成是通过孩子在家庭中的地位、家庭成员之间的关系和父母采取的养育方法实现的。父母的态度对孩子的性格有相当大的影响。如果父母诚实朴素，则孩子不会说谎话，也不会浪费食物；如果父母的私心很重，孩子也容易形成利己主义；如果孩子经常受到父母的训斥、打骂，则容易形成怯懦、抑郁和执拗的性格特点，在行为上变得不诚实、冷酷和残忍；如果父母对孩子溺爱和过分夸奖，容易使孩子形成任性、骄傲、利己的性格特点。孩子性格类型有哪些
前面，我们已经分析，不同的孩子有不同的个性特征，心理学专家根据孩子不同的气质表现，将他们的性格分为四大类，分别是表现型、思考型、指导型和亲切型。下面分享的是孩子的这几种性格表现是什么，以及不同的性格类型有哪些个性特征。
1.表现型
天天今年6岁半，是个可爱的小男孩，平时倒是乖巧，但只要家里来了客人，就变成了一个“人来疯”。
一天，天天妈妈单位一个下属来问询工作的事，天天本来在房间做作业，一听到有客人来，马上就开始“表演”：一会儿为客人端茶倒水，一会儿开电视，一会儿表演自己喜欢的动画片，一会儿在沙发上上蹿下跳，一会儿又去房间拿玩具，看见客人与自己说话，更得势了起来，一会儿扮鬼脸，一会儿缠着客人跟自己玩游戏……
天天这样，天天妈妈虽然提醒过，但好像根本不起作用……
这里，天天就是一个典型的表现型性格的孩子，这类孩子天生很重视外表，极爱说话，语速快、热情大方，同情心很强，很能为人着想，这类孩子对什么事都保持热情，很难老老实实去做一件事，也难把精力集中在一个指定的任务上。
2.思考型
妞妞是个很听话的孩子，今年5岁，上幼儿园大班，她无论是在家里还是上学，总是安安静静的，不吵不闹，也不跟人吵架捣蛋。她喜欢凡事按照老师和父母叮嘱的去做。例如，老师让大家做一个手工，如果是需要六个步骤的话，妞妞绝对不会投机取巧用五步来完成。如果妈妈给了妞妞10元，叫她一次只花5元，她是不会一次全部花完的。
妞妞虽然听话，但并不是没有主见，相反，她喜欢思考，所以，她的学习和生活都井井有条，虽然只有5岁，但是她已经学会了自己收拾书包、房间，书本也不会乱放，这一点，大人们都夸赞。
妞妞就是典型的思考型孩子，他们的优点是遇事沉着冷静、严谨细腻、做事从一而终，对待这类型的孩子只要给他一个清楚的目标，告诉他怎么做，他就会自动调整好速度，完成任务。但同时又有些敏感、情绪化，做什么事都比人慢半拍，他们还很害怕与人发生冲突，说话总是欲言又止。有时与人意见相左，只要看到人家脸色一变，他就马上把话吞回去，不敢讲出来。
3.指导型
这天，多多妈妈邀请了和女儿差不多大的一些邻居小朋友来家里玩，她则和大人们喝茶聊天，可是不到一会儿，客厅就传来了孩子的哭声。
他们连忙赶过去，原来是多多打了邻居家的儿子，事情经过是这样的：多多邀请大家跟她一起玩游戏，而她要当公主，但是这个男孩不同意，他要当王子，而这个游戏里只能有一个主人公，所以两人就打起来了。
这里的多多就是指导型的孩子，这类孩子多半拥有领袖气质，他平时走路或说话，一定是抬头挺胸、咄咄逼人的样子，这种人不管在哪里，都会有一群追随者，唯他马首是瞻。这种领袖气质是天生的。
对这类型的孩子不要用权威去压制他，要以朋友的角度与他谈话，这样才能减轻他的叛逆性。
4.亲切型
倩倩是个胆小害羞的孩子，动不动就哭鼻子。她晚上不敢一个人去卫生间，看见地上的虫子也会哭。
在幼儿园的操场上，有个滑梯，一到下课时间，大家都争先恐后地玩滑梯，可是倩倩就坐在旁边，不敢过去。
马上就要上小学了，妈妈想着应该让倩倩一个人睡觉，可是无论妈妈怎么劝，倩倩就是不肯，妈妈想着法子哄倩倩睡着了，然后离开。
半夜，妈妈被倩倩的哭声惊醒了，原来是倩倩发现妈妈不在身边而害怕，吓哭了，看到倩倩这样胆小，妈妈真的很无奈。
这里，倩倩就是亲切型孩子，这类孩子，随和、善良乖巧、很少和人争吵，但也胆小怕事，常常被喜欢惹事生非的小伙伴“欺负”。
其实，不管是什么类型的孩子，父母如果能提升自己的洞察力，发掘孩子的天赋与特长，那么再难教的孩子也可以在家长帮助下得到改善。关键在于发现孩子的优点，并发挥孩子的优点，让孩子的优点掩盖他的缺点。孩子性格形成于童年早期
美国遗传学家摩尔根在给儿子的一封信中这样写道：“你应该有这样的志向：世界上没有任何东西可以引诱你去做一个人所不应该做的事，坚决不要为了金钱而放弃你的人格与自尊，去为他人做种种不正当的工作！不管将来从事何种职业，你应该尊重你的人格，保持你的操守。”
无论身处顺境或逆境，好的性格会让孩子坦然面对生活，并不懈努力；而不良性格则会让孩子走弯路，受挫折，甚至一辈子碌碌无为，那么孩子的性格是天生的还是后天形成的呢？又是何时形成的呢？
儿童心理学家认为，人的性格不是一朝一夕形成的，那么，什么时候开始形成不同的性格呢？研究人员表示，六七岁可预测成年后行为，人的性格主要形成于童年早期。此时塑造他们好的性格和气质，是家长的首要任务。
在中国，有这样一句古话：“三岁看大，七岁看老。”这句话是有一定根据的。
曾有这样一项研究，研究方是美国加利福尼亚大学里弗赛德分校、俄勒冈大学和俄勒冈研究所的研究人员。研究的对象是20世纪60年代夏威夷州大约2400名不同种族的一至六年级小学生，在这一调查中，这些孩子的老师根据他们在日常生活中的表现进行打分，进而对他们的性格做出一个评价。时隔40年，研究人员找来了其中的144名学生，对他们进行深层次调查，并给研究对象接受调查时的情况录像。
研究人员主要对比四项性格特征：是否健谈，又称语言流利度；适应性，即能否很好地适应新情况；是否易冲动、感情用事；自我贬低程度，主要看是否弱化自身的重要特质。
通过对比，研究人员发现：40年前被老师认为健谈的学生，成年后依然有善于动脑、语言流利且喜欢掌控全局的智慧；反之，曾被认为不健谈的学生，成年后表现为能动性差、缺乏主见、遇事容易放弃、人际关系不如意等。
40年前被老师认为适应性强的学生，成年后乐观开朗，善于动脑，讲话流利；适应性打分低的孩子，成年后态度消极，缺少主见，不善于处理人际关系。
40年前被认为易冲动的学生，成年后倾向于大声说话，兴趣广泛，健谈；不易冲动的孩子，成年后多表现得胆小害羞，与人保持一定距离，缺乏安全感。
40年前被认为自我贬低度高的学生，成年后易内疚，喜欢寻求安慰，爱讲自己的消极面，爱表达不安全感；自我贬低程度低的孩子，成年后倾向于爱大声说话，善于动脑，表现出优越感。
研究报告的主要作者加州大学里弗赛德分校博士生克里斯托弗·内夫说，研究结论令人吃惊。“我们仍可辨认为同一个人”，他说，“这正好说明了了解性格的重要性，因为它可以跨越时间和环境，追随你一生。”
先前研究显示，虽然人的性格可以改变，但这并不容易。内夫说：“生活中发生的事件仍对人的行为构成影响，但我们必须承认未来行为中性格所起的作用。”
从这一调查研究中，可以看出，童年早期的烙印对一个人的一生都具有持久深远的意义，不论是对童年、青年还是中年都是如此。等一个孩子长成了青年，再要他改变自己性格的许多方面，那将是非常困难的。虽然在关爱他的人们的努力帮助下，他仍有可能改变自己性格的某些方面，但那需要时间，需要他本人和他周围的环境的努力。
因此，童年早期正是人一生中培养真正的人性品质、态度和行为的阶段。在此期间，人要培养积极的情感和态度，建立良好的人际关系，学会分辨好坏，培育良知，懂得善良与公正。
孩子的性格多数是由家庭来建立的，父母不要错误地以为孩子的性格是天生的，还有，也不要错误地认为孩子的性格是由学校、老师来培养的。家庭对孩子的性格影响是十分大的，父母如果想要一个性格好的孩子，就得从各个细微处入手。家庭环境对孩子的性格形成极为重要
每个人从呱呱坠地开始，就归属于一个家庭，家庭也为我们的性格打上了最初的烙印，这是人出生后最初的教育场所。父母的性格、教育方式、教育观念，在家庭中所处的位置以及所扮演的角色等对一个人性格的最终形成有非常重要的影响。从这个意义上说，家庭是制造性格的工厂。
小雨原本出生在一个富足的生意人家庭，父亲经营着一家规模相当大的公司，母亲是一位钢琴家，小雨从小酷爱钢琴，也许这是母亲的遗传基因。但小雨10岁那年，父亲不幸车祸去世，祸不单行，父亲留下的财产也被生意对手用奸计抢走，流落街头的母女被一个铁匠收养，为了孩子有个家，小雨的母亲不得不嫁给了铁匠，可是因为铁匠的名声很差，所以生意也很差，没有经济保障，小雨对钢琴的爱好即将化为灰烬。
母亲拼尽全力去抚养小雨，她希望能给小雨最好的教育，还送女儿去学习钢琴，小雨非常喜欢弹琴。可是继父总会出言讥讽她，说女孩学这些都是白花钱，没有任何意义。但因为母亲一直争取，所以也就勉强允许小雨去上课。
铁匠的牢骚越来越多，他的手艺也越来越不受欢迎，生活每况愈下，他也就更多地沉浸在酒海之中，每当他在外面受委屈，小雨和母亲就成了他的出气筒。后来为满足自己喝酒的欲望，他断了小雨的抚养费，让年仅10岁的小雨自己出去赚钱，母亲心疼小雨，就拼命在外面做苦工，好让小雨可以重回课堂。而小雨却变得越来越忧郁，她不愿意看到母亲受苦，自己也去帮亲戚做活赚点生活费。她受尽亲戚的欺凌和侮辱，再加上看不惯继父的做派，小雨真的希望自己能变成一个男孩，这样就能承担起家庭的重担，而后来小雨喜欢上打架，为自己的尊严，她选择使用拳头解决问题，她忘记了自己女孩的身份，有一次，继父酒后牢骚时，压抑许久的小雨拍着桌子大骂起继父来，她的这一举动让母亲和继父目瞪口呆……
实在无法想象，一个有着艺术细胞的女孩怎么会有如此过激的行为，她的生命蓝图已经脱离原来的轨道，而这一切发生的原因，可以归结为她的生存环境，假如小雨还是当初那个不必为生活担忧的少女，或许她已经在艺术的道路上有所成就了。所以说，给孩子一个良好的成长环境是让孩子健康成长的关键。瑞典教育家爱伦·凯指出：环境对人的成长非常重要，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。这个故事也充分说明了家庭环境对人的性格形成影响之大。
生活中，每个人都像一只小船，只有家庭，才是我们的港湾，它能给我们带来安全感。每一个孩子，也需要这样一个温馨、和谐的家，只有在这样的家庭环境下，孩子才会感觉到轻松、安全，使孩子心情舒畅、情绪稳定，有利于孩子形成良好性格。因此，从这一点看，父母也都应该以快乐的情绪生活，并为孩子建立一个温馨和睦的家庭氛围。
父母需要给孩子提供一个舒适的生长环境。父母们要记住：所有孩子的优秀品行都不是从天上掉下来的，而是在环境条件中培养出来的。孩子在出生之后，就要尽可能地为他营造一个安静祥和的成长环境，使他从小对生活充满了无限的积极幻想，这样，他在长大成人之后，才能更有品位地生活。
曾经有专家对一批婴幼儿进行跟踪调查，调查表明，那些生长于和谐、温馨的家庭氛围的儿童，有这样一些优点：活泼开朗、大方、勤奋好学、求知欲强、智力发展水平高、有开拓进取精神、思想活跃、合作友善、富于同情心。
而另外有一项调查，少管所中，不少孩子是由于父母不和，家中经常吵架，甚至离异，家长全然无视孩子的教育，这些严重影响了孩子的身心健康发展，致使孩子走上邪路。
家庭成员间的关系如何，会对孩子在以下两个方面产生影响。
那些幸福、温馨的家庭中，成员之间是互相信任的，在这样的环境中成长，孩子终日耳闻目睹，它的感染力是巨大的，潜移默化地使孩子学会了热情、诚实、善良、正直、关心他人等优良性格品质。
另外，在这样的家庭环境中，成员之间是互相爱护的，对于孩子，他们也是疼爱有加的，因此，除了自己的学习和工作外，有更多的精力关心孩子，有利于孩子的智力开发、知识经验的积累以及能力的提高，为入学后的学习打好基础。
孩子犹如一株嫩苗，在一个和谐的家庭中才能健康地成长。为了孩子，也为了全家的幸福，父母也应该随时保持好心情，从而为孩子创造一个良好的成长环境。
总之，良好的家庭情感、和谐的家庭气氛可以给孩子良好的影响，每一位家长都应从孩子形成优良的个性品质、健康发育成长的责任出发，重视营造一个温馨和睦的家庭环境，以利于孩子成长。面对表现型孩子，父母如何教养
林先生有一对双胞胎儿子——大林和小林，在学校，老师和同学们也是这么称呼他们的，大林是典型的思考型孩子，他安静、思维缜密、学习成绩好，老师很喜欢。让老师和林先生头疼的是小林，小林也很聪明，成绩也不错，但总是达不到满分，因为他太粗心了，每次都是这里错一点，那里错一点。
学校老师也对林先生反映说小林在上课时经常不认真听讲，还打扰别人、爱插嘴，这让林先生也很苦恼。
这天课堂上，老师提了一个问题，希望大家踊跃发言，这时，小林把手举得最高，还来回摇晃，老师已经看到了小林举手，但是老师希望把发言的机会让给其他内向的学生，而且，小林回答问题经常是马马虎虎的。老师不叫他，他还不停地喊：“我知道！”老师没办法了，就叫他起来回答，老师还提醒他这个问题要从两个方面来回答。小林大声地说完以后，立即坐下，他心想，老师应该表扬他了，但是周围的同学都在笑他，他不解地问：“你们笑我干什么？”邻桌说：“老师说了，分两个方面回答，你才回答了一个方面怎么就坐下了？”小林嘟囔着说：“那……那我就想起来了一个方面。”老师哭笑不得：“两个方面你才回答出一个方面，你就敢把手举成这样！”
这里，小林就是典型的表现型性格孩子，生活中，这类性格的孩子是非常好辨认的。通常情况下，他们小的时候在学校和幼儿园经常被误认为是多动症患者。他们坐不住，像屁股上有钉子一样。这类性格的孩子听老师讲课，只要听会了他们立刻就开始玩去了，而不像思考型性格的孩子听会了，还会继续听老师讲。这是他们的性格使然，只要听会了他们就想动起来。
那么，表现型性格的孩子该怎么样来养育？
1.要经常表扬他们的长处
对于这类性格的孩子来说，要经常表扬他的长处，并且最好是人多的时候表扬。孩子年龄越小越感性，你要是不说出来，他们是不会知道的。
2.要让这类性格的孩子感受到爱
这类性格的孩子是感受型的，如果你想要他们感受到你的爱，还要经常去搂一搂他们、抱一抱他们，拍一拍他们的小脸，握握他们的手。
3.对这类性格的孩子要求不要太严格
不要老是跟比他们表现好的孩子做比较，常跟那些不如他们做得好的孩子比比，他们反而越干越好。表现型性格的孩子十分粗线条，特别不善于整齐划一、把环境搞得井井有条。如果在这个问题上对他们要求特别高，超出他们的能力，他们会非常痛苦的。父母可以从小就去培养他们好的习惯，但要求不要太高。比方说，书包是不是整齐，被子是不是叠好。
4.要给这类性格的孩子安排足够的娱乐时间和空间
表现型性格的孩子认为人生就是游戏，游戏就是人生；他们善于把很枯燥的事变成游戏来做，能把复杂的事情简单化，娱乐化。所以给孩子充分的娱乐时间和空间，有利于发挥他们的特长。
5.一定要经常检查这类性格孩子做事的进度
这类性格的孩子玩性太大，干正事的时候，很难长时间坚持，所以需要不断地提醒他们：作业写完了没有？还有多少？他们容易边写边玩。忘性最大的是表现型性格的孩子。
父母都希望孩子能改掉缺点。对于表现型性格的孩子来说，要想让他们改正缺点有一个简单且容易办到的方法，就是表扬他们。如果他们写作业很潦草，你可以说：“我觉得你今天的作业比以前工整了一些啊。”其实一点儿都没工整，但千万不要责备他。这样你会惊奇地发现，接下来的一段时间里，他的作业写得越来越好。这时候，你还可以接着说：“谁说我儿子作业不工整？瞧瞧比以前工整多了，写得太好了！表现型性格的孩子就是这样，只要你表扬他们，他们一定是跟着表扬走的。我们经常说赏识教育，表现型性格的孩子是最适合赏识教育的。”面对指导型孩子，家长如何教养
日常生活中，指导型的性格特征很明显，假如孩子总是提要求，喜欢折腾、一刻也不闲着，那么，他就是这一性格类型，不少家长都称，带这类性格的儿童是最累的。他们脾气倔强，自己想不通的事别人很难说服，自己认定要达成的目标，九头牛也拉不回来。他们从小就非常有主见，心里总是很有数，通常大人说，这个孩子教育好能成为一个很好的人，教育不好也可能成为很坏的人，因为他的胆子很大，天不怕地不怕，从小就是振臂一挥而应者云集的孩子王。
那么，家长该如何教养这一类孩子呢？对此，儿童心理学家给了以下几个方面的建议。
1.适当给孩子一些自主权，让他们明确自己的职责
这类孩子很不好带，一不留神就无法控制了，所以，最好让他“忙”起来，无论是在公共场合还是在家里，都可以给他一些事做，只要有事在忙，他就能安静下来。
所以，带孩子出去的时候，最好一直要牵着手，边走边说着话，让他来决定一些事情。
例如，我们可以这样引导孩子：“我们买哪个好呀？我们一起来挑选好不好。今天买东西你要当妈妈的小助手，你来帮妈妈挑选好不好？”这样，让孩子来做一些无大碍的决定，不影响家长的原则，同时还让指导型性格的孩子很有成就感。“我们今天要送奶奶一件衣服，你说要买手绢，买哪个颜色好啊？你快来帮助妈妈！”“那买蓝色。”“为什么买蓝色啊？”
……
总之，你别让他闲着……因为指导型孩子思维活跃，敢作敢为，所以，如果采取放任的方式，他们什么都不怕，什么祸都敢闯。虽然不是对所有的孩子都要严加管教，但对于指导型性格的孩子来说，适当的严格教育是必要的。
2.约定规则，并且严格执行
这类孩子小时候很难带，这大概是很多父母的心声，以最简单的购物来说，只要他在场，他会不断地提要求：妈妈我们去这儿吧；妈妈我要那个东西；妈妈快来；妈妈我们干这个吧……妈妈会非常非常的累，他的精力是最旺盛的。
如果在超市妈妈这样做就遭了：一看他又哭又闹，那好吧，那我妥协一下。“买两样行吗？”“不行不行！”他看到家长妥协了，就更变本加厉了。“那妈妈告诉你，最多只能买三样，要不然我就走了！”
此时，一些家长认为，孩子好不容易答应只买三个了，已经很不错了，但其实，暂时的息事宁人已经埋下了可怕的后果，恐怕以后再带孩子购物，他还会故技重演。
所以，一些儿童心理学家认为指导型孩子会欺负大人一点儿也不为过。如果你没原则又容易妥协，他一定会“欺负”你的。因为这类性格本身就是强势的，而一旦大人妥协，他一定会趁机把你变成弱者，以后再想教育和引导他就更难了。
对于这一情况，其实家长不妨建立规则，如每次只能买一个玩具，任何违反规则的借口都不被允许，如果孩子吵闹，带着孩子赶紧离开现场，他也无能为力。
3.在他们小时候，就要学会依靠他们
不少父母表示难以理解这一点，因为通常来讲，只有孩子依靠父母，而很少说去依靠孩子，尤其是低龄儿童。但是对于指导型性格的孩子来说，从小你就要给他们一种被依赖的感觉，因为这一性格的人从骨子里来说，是顶天立地的，是强有力的，是勇敢的，是好强的，是高大的。
这个时候你要让他们感觉到你依赖他们，你需要他们，这样，孩子就会力争有更好的表现，就会更加努力。
而其实，能量大也是这一性格的孩子的最大优点，不少父母发现，这一类型的孩子在长大后更孝顺，也更能扛起家庭的担子，而他们自己也更享受被父母和家人依赖的感觉。
4.要给孩子一定的情绪空间
这一类型性格的孩子通常脾气都不好，低龄时期，他们会选择哭闹来表达自己的情绪，对此，家长一定要给他们情绪空间，允许他们发脾气。当他们发脾气的时候家长不要着急，不要焦虑，让他们发脾气，因为那是他们的需要，是自我发泄情绪的一种方法。
例如，他因为得不到第二件甚至更多的玩具而想哭时，好，领着他出去，但是领出去不是暴揍一顿，而是蹲下来继续告诉他。“今天这个玩具是一定不可以多买的，只能买一样，待会儿我们还回去。”“不行，我就要！妈妈，那些玩具都很好！”
妈妈要继续坚持原则，只同意买一样。指导型性格的孩子就会又哭又闹，他哭的时候家长要给他情绪空间，默默地、专注地看着他哭，甚至嘴角可以带一点儿微笑。
专注地看着他哭，这个表情是在告诉他：儿子，你哭吧，我知道你需要用哭来发泄一下，我给你时间，尽情地哭吧。他哇哇大哭完了，你还要坚持告诉他。“我们可以再去超市买玩具，但还是原来的规定，只能买一样，好吗？”
这个案例最重要的一点就是按照规则行事，这样的解决办法既没有伤害孩子，家长也没有生气，还为以后的教育铺平了道路。主要依据的是孩子的性格特点，迎合他们的性格特点，就这么简单。
在日常生活中家长要帮助他们放慢节奏，他们的节奏太快了，从小就会比别人快，甚至会比大人快，要有意识地让他们知道，人有的时候是可以慢下来的。慢下来的时候思考会更全面、更稳妥，所以让他们遇到每件事的时候不要急于做决定。他快你就有意识地慢，像刚才这个案例中的妈妈一样，一定要慢下来，孩子反而没辙了。这样，目的就达到了。面对思考型孩子，家长如何教养
以下是一位妈妈的日记。
今天过节我带着孩子去了亲戚家。
下午一家人聚在一起，分组玩翻板子游戏，唯独我的孩子不见人影。
原来他在房间的一个小角落里看书，难得来一次爷爷家，他却不合群……
孩子10岁了，平时就喜欢自娱自乐，读书或者玩电子游戏时，更是全神贯注。小时候，如果有人在他身旁让他别玩了，他就烦得不得了。
孩子常常沉默寡言，我也不知道他心里在想什么，这时我心里也很憋闷，不免唠叨几句。
我也常说他，出去和其他孩子一起玩玩多好。
在学校，他虽然也有几位要好的朋友，但是很不喜欢集体活动。
不久前，学校里实行“一日班长制”，我的孩子不喜欢出风头，迫不得已才当了一回班长。
不过，他早晨从不迟到，总能按时上学，仔细想想，大概他是不想在老师和同学面前显眼才如此吧。
孩子学习还算不错，思维能力也强。最近对宇宙和不明飞行物很感兴趣。他如果对某一领域好奇，就会去图书馆，或者上网搜索，总之一定要找到相关的资料，收集很多照片，有一次我看了看，其中还有不少很专业的。
他平时不言不语，但是一谈起这样的话题，就眼睛一亮，说起来滔滔不绝。
其实孩子除了性格有点儿内向敏感之外，也没什么别的问题。该做的事情他也心里有数。
但是让我担心的是，将来长大了他可能会在处理人际关系上遇到困难。
这里，这位妈妈描述的孩子就是思考型孩子，这类孩子喜欢观察思考。思考型孩子好奇心强，求知欲旺盛，想要理解一切，往往三思而后行。有思想，喜欢读书，就像小问号一样经常对老师或父母提问。
思考型孩子观察事物时比其他孩子细心，常能发现别人看不到的东西，相对于抽象的事物，他们对具体的事物理解得更透彻，洞察力强。他们聪明伶俐，持之以恒，富有创造性。
思考型孩子惧怕意想不到的状况，在任何情况下都是先思后行。他们一般事前收集相关信息，对情况大体了解之后，才会发表自己的意见，看起来老成持重又有几分消极。
思考型孩子不是没有成功欲望，但是运动神经迟钝，言行总跟不上思想的节奏。在别人眼里他们知识渊博，但他们仍觉得自己有欠缺，所以，总是行动迟缓。久而久之形成不愿行动的习惯，有时他们甚至将思想与行动混为一谈。
思考型孩子喜欢收集自己感兴趣领域的知识和信息，如书和照片等。他们不但吝惜物品，甚至吝惜时间和语言，让人觉得像个小气鬼。事实上，这样的孩子在内心仿佛有一块不毛之地，他们惧怕这种空虚感。所以，什么东西他们都想好好珍藏，不轻易给别人。
当他们认为自己已拥有足够的知识时，就会有安全感，尤其对不为人知的幻想、秘密及其他神秘的事情很有兴趣。
那么，我们该如何教养思考型孩子呢？
1.做父母的要粗线条一点儿
父母对此类性格的孩子要粗线条点，此类性格的孩子本身就对自己要求很高、很严，本来就是一个活得很累的人，父母对他们高标准会加重他们的累。累过头了，就会形成焦虑。对于孩子性格的敏感、细腻就是要粗线条地对待，使之更加大气，让他们多去看看周围的人，或者多看看外面的世界，尽量别给他们钻牛角尖的机会。
2.千万不可以用愤怒对待他们
对思考型性格的孩子大声说话很容易让他们感觉到是在挨批评，他们脸皮很薄，也许瞪一眼就会哭。这类性格的孩子是很敏感的，也懂得保护自己，你伤害他们一次，他们绝对不给机会伤害第二次。
3.表扬孩子
所有的孩子都需要受到肯定，思考型性格的孩子尤其需要，对此类性格的孩子表扬应该是温和的，不是大张旗鼓的，因为他们很害羞，还有很重要的一点，如果能够表扬到细节的部分，那是此类性格的孩子最喜欢的，因为他们很关注细节，所以他们特别希望你能看到细节的部分。
4.要引导思考型孩子表达自己
大人要主动地、耐心地关照他们、走近他们。这类性格的孩子有一个特点，如果大人给他们很大的安全感，他们也是很愿意表达的。
沟通是一种习惯，习惯是培养起来的。对于内向性格的孩子更要注重从小就不断跟他们说话，找更多的机会让他们说话，鼓励他们多参加班集体活动，参加班干部竞选，参加演讲训练班，等等。有的父母不懂得到这一点，给孩子报体育类、乐器类的班，这些班的内容都是练得多、说得少，不利于孩子们的语言发展需要，常常是孩子的这些方面技能成就不小，但却不会表达自己。大人应该意识到这一点，弥补这个缺点，更加注重他们的语言表达。
5.不要催促孩子做决定
内向的人是被动型的，他的节奏会稍慢一点儿，所以他要想做决定，一定是想清楚了、想完整了、想得完美了他才会说出来。大人在帮助他解决问题的过程中，不管多着急，也不要催他，因为催他也是没有用的。面对亲切型孩子，家长如何教养
天天是一个5岁的小男孩，乖巧听话，爸爸妈妈带起来倒是很省心，但天天似乎做什么都比别人慢半拍，这不，周末这天，妈妈去姥姥家了，把天天交给爸爸带一天。爸爸决定带天天去游乐场玩，这可把天天乐坏了。
很快，爸爸收拾好了，准备出发，他来到天天房间，简直惊呆了：“天哪，你怎么把地上搞得这么乱？！你要干嘛？我烦死你了！我跟你说啊，今天你妈妈不在家，就咱们两个人，你可别给我找那么多麻烦事！别让我天天跟在你屁股后面收拾。赶快收拾干净！赶快收！赶快收拾啊！”
爸爸继续嘱咐：“我跟你说，今天周末，游乐场人很多，你再不快点，到时候就排不上队了！”
爸爸这样说让天天很不开心，不管他做什么，似乎爸爸妈妈都在催，搞得最后什么都没做好。
这里，天天就是个亲切型性格的孩子，这类性格的孩子是最内向、最不愿意说话的，很多时候他们没有说的欲望，但心里很明白。他们跟别的孩子一样聪明。他们大部分时间是只看不说，观察力是最棒的，是哑巴吃饺子——心里有数。
儿童心理学家建议，我们面对这类孩子时，需要记住以下几点。
1.不可以同时下达好几个指令
无论什么性格，对于小孩子来说，本身就不应该一次性下太多的指令，孩子会无所适从，一旦他们感觉到完成这些任务太难了，第一选择就是放弃或者逃避。而对于这一性格类型的孩子，就更不能一次性下若干指令，因为这一性格类型的孩子的行为本来就比较慢，一次下达太多的指令会让孩子感到任务不可能完成，同时，下指令时的语速不要太快。
2.第一次叫这一类型性格的孩子做事时，一定要手把手地教
有很多这一性格类型的孩子不太愿意“动”，他们动手的速度要比其他的孩子稍微慢一些，能力稍微弱一点。所以，这就需要大人在第一次教他们做事情时，一定要尽量手把手地教。而且通常这一性格的孩子是天生的好脾气，他们做什么事情给人的感觉都是漫不经心的，为了克服他们的漫不经心，就要抓他们的手过来告诉他们手绢怎么洗、毛笔字怎么写，一定得握着他们的手让他们找到“动”的感觉。
3.不要说亲切型性格的孩子磨蹭
亲切型性格的人一生当中听到最多的两个字就是“磨蹭”，经常被别人埋怨太慢了、太磨蹭了！这两个字让他们一辈子都深受其害。所以，如果孩子是这一类型的性格，就请在你的字典里把“磨蹭”两个字删除。完全可以用这样的话来代替磨蹭，如宝宝再快一些可以吗？妈妈在等你，我知道你一定还可以再快一些的！
4.要经常鼓励他们表达自己的想法
这类性格的孩子不喜形于色，所以很难知道他们是怎么想的，他们的脸上经常是没有什么表情的。所以，一定要经常鼓励他们表达自己的想法。如果不了解他们，就不知道该关照哪些地方，哪些地方又是特别需要帮助的。
其实生活中，很多亲切型性格的孩子心里已经有了主意，但是他们不希望父母发号施令，所以他们会选择对抗。
例如，面对这类性格的孩子把玩具丢得到处都是，家长可以首先鼓励孩子表达他的内心想法：“宝宝，满地的玩具，你是在干什么呀？”孩子就会去表达，也许孩子还不能完整地表达他的想法，家长可以用若干问题，启发他来完成。如果问话不到位，直接发号施令，就会迫使孩子对抗。其实，孩子心里已经有决定了，只是不说出来而已，他不会跟别人直接对抗，但他还是会按照自己的决定做。呵斥孩子，孩子依然不会听你的，如果我们能及时鼓励孩子表达自己的想法，了解孩子的想法，事情也许就不会那么糟糕了。 第2章 培养心术正的孩子，打造孩子的光明前途
自古以来，中华民族都注重品德修养，一个刚正不阿、诚实守信的人必当受到他人的尊敬。心理学家威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”父母一定要把打造孩子良好的品质作为他们人生性格修炼的第一要务。一个人只有做到心术正，才会有光明的前途，才能成为最后的赢家。而对于孩子在日常生活中出现的一些“偏差”行为，父母要通过孩子表面的行为去分析其背后的心理，要了解孩子成长的特点和心理特征，只有这样，才能从根本上疏导孩子在成长中遇到的问题，才能引导孩子身心健康地成长！告诉孩子欲做事、先做人
世事洞明皆学问，人情练达即文章。决定一个人能否成功的要素是多方面的，除了知识和能力以外，良好的做人与做事习惯也起着关键性的作用。良好的习惯能帮助一个人迅速地融入团体，最大化地发挥自身能力，借助团队的力量，从而更加容易地实现自己的目标和抱负。这就是欲做事、先做人的道理。
因此，家长应该从小培养孩子良好的做人和做事习惯：真诚待人，认真负责地履行对他人的承诺，拒绝做冷漠、自私、不会与人交往的小公主、小王子；让孩子学会做人，再学会做事，培养出一个做事有条有理、讲求效率、善于合作的孩子，不让拖沓低效的做事习惯成为孩子成长道路上的绊脚石，这样就能帮助孩子播种良好的习惯和品质，收获美好未来。
孩子要想适应社会需要，必须与时俱进，就必须学会做人。作为21世纪的家长，要想教育好自己的孩子，必须树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。那么，家长到底该怎样培养出孩子会做人这一品质呢？最重要的就是身教。
1.不要以成人的做人标准教育孩子
家是孩子的第一所学校，良好的家庭环境对孩子起着重要的作用，良好的家庭环境并不是指家庭经济的富有，而是指家长为子女提供良好的教育环境。父母是孩子的第一任教师，父母的言行，说话的语气和面部的表情、神态，行为方式，生活作风，兴趣爱好，情感态度等都直接影响孩子。对人慷慨、受人欢迎的家长，也就能教育出一个会做人的孩子。
可在教育过程中，许多家长在这些方面不注意，以成人的思维习惯和标准要求孩子什么能干，什么不能干，甚至告诫孩子不能无缘无故送别人礼物，要苛求回报，这样下去的结果，必然会让孩子扭曲了与人交往的目的，扼杀孩子之间天真的童心。
2.要在诚实守信方面做孩子的表率
当今世界，有些不良风气已经污染了孩子的心灵，所以在家庭教育中一定要注意诚实守信，答应了孩子的事情一定要做到，万一做不到就要向孩子解释原因。现在的家长容易犯一种所谓德育虚伪性的错误，他们会要求孩子做诚实守信的人，可自己的所言所行就显得没有说服力。家长的身教比言传更为直接、重要。有些家长常常会不自觉地在孩子面前撒谎，孩子就觉得撒谎是对的，所以家长要做诚实的人，即使在迫不得已的时候，至少做到不当着孩子的面撒谎。经过父母身教的孩子也必当是个诚实守信的人。
3.在真诚待人方面要做孩子的表率
很多孩子都是独生子女，他们是一家的中心，从小养成了唯我独尊的观念，不能与他人分享，只知“人人为我”，不知“我为人人”。为纠正其观念行为，家长就要在平时的家庭生活中着力营造和谐的家庭氛围，做到家庭成员人人平等、互相尊重、平等待人，还要在社会生活中建立良好的人际关系，尊重他人，平等待人，学会与他人分享。
4.在尊重他人方面做子女的表率
为使孩子成人、成才，许多家长视孩子为自己的私有财产，“望子成龙”“望女成凤”心切，对待孩子或溺爱姑息，或简单粗暴，这很容易使孩子的心理产生扭曲。作为家长首先要尊重孩子，努力创设家庭的民主氛围，是父母为孩子应尽的义务。同时，不能一味讲家长权威，要注意和孩子进行思想交流与情感沟通。
这些品质都是孩子成功做人的前提，家庭教育的目的首先就是“人的教育”，其次是在人的教育基础上的“人才教育”，也就是父母教育孩子怎样做人，怎样成才，从而在未来社会中怎样做事，做人是第一步，会做人的孩子才能以健全的人格和完美的品质获得别人的喜爱，才能活得更加轻松、自在！让诚实守信代替孩子的“撒谎成性”
小东一直是个乖巧的孩子，可是，最近他居然挨了爸爸的一次打，这是怎么一回事呢？
那天下午，他的父母在观看画展时，巧遇小东的班主任江老师，江老师谈起小东的学习，自然涉及刚刚考过的期中考试。江老师说：“小东这次成绩不太理想，只考了第九名。”小东爸爸说：“听小东说，好像是第三名，从成绩上推算也应是第三名。”江老师肯定地说是第九名。
看完画展回家，他们问小东这是怎么回事，小东觉得纸包不住火，便把实情告诉了父母。
原来，在上个学期小东成绩是班内第一。入三年级后由于学习松懈，参加活动过多，成绩有些下滑，期中考试仅名列班内第九。可能是由于虚荣心太强，怕父母责怪，于是涂改了好几门课的成绩，使总分排在班内第三。小东的爸爸由于当时心情激动，狠狠打了小东，对他说：“不管考第几名，爸爸、妈妈都不会责怪你，关键是你不诚实，用假成绩哄骗家长，实际上也是自欺欺人，这样的孩子将来怎么能有所成就？”
可能涂改成绩对于一个成长阶段的孩子来说，并不算什么大事，但这却涉及他们人格塑造得是否完善。
在中国伦理的范畴中，诚，本义为诚实不欺，真实无妄，它包含着对己、对人都要忠诚的双重内涵。诚信作为中华民族几千年积淀下来的传统美德，历来为人们所崇尚。而通常我们认为影响孩子诚信品质发展的因素主要是家庭，学校和社会三个方面。其中影响最大，持续时间最长的当属家庭教育。可见，如何改变孩子撒谎的习惯、使之成为一个诚实的人，是值得家长们共同去探讨的问题。
那么父母该怎样教儿童诚实守信呢？
1.父母要以身作则，不要撒谎
有这样一个笑话，一位爸爸教育孩子：“孩子，千万别撒谎，撒谎最可耻。”“好的，爸爸。我一定听您的。”“哎哟，有人敲门，快说爸爸不在家。”试想，这样教育孩子，孩子能诚实吗？
美国著名心理学家大卫艾尔金德认为：要想让孩子有教养、守道德，父母必须是一个品德高尚的人。父母不要以为在孩子面前说的是一套，自己做的又是另外一套，而没有被孩子识破，孩子就会表现出诚信的行为。孩子的眼睛是真实的，他们往往会以实际为取舍。因此，家长应时刻检点自己的言行，从日常生活中点点滴滴的小事做起，不要撒谎，只有这样，对孩子的诚信教育才会有实效。
2.父母要及时地肯定和鼓励孩子诚信的表现
孩子虽然在成长，但毕竟还小，思想和品德都未定型，家长应该抓紧实施诚信教育，时时事事都不放过，有理有利，让他们从小获得一张人生的通行证——诚信。
人人都渴望被肯定，孩子也是这样。为了满足这种需要，他们在与他人交往的时候，一般都会勇于自我表现，成人在这方面应该创造条件，给予他们积极的诱导。当孩子有了诚信表现之后，父母及时给予肯定，强化诚信的行为效果，不断加深诚信在孩子头脑中的印象。日久天长，诚信习惯自然而然就会形成。
3.掌握批评的艺术，及时纠正孩子不诚实的行为
孩子说谎，家长往往非常生气：“小小年纪，怎么学会了说谎？长大成人后岂不成了骗子！”家长为孩子的不诚实担心是有情可原的，但在批评孩子的时候，是要讲究方法的，这才会行之有效。首先，不要损伤孩子的自尊心。家长要弄清楚孩子不讲诚信的深层原因，千万不可盲目地批评。在此基础上，还要及时对他进行单独的批评以便抑制不诚信行为继续发生。其次，要让孩子心服口服。不要用粗暴的方式来对待孩子，这无异于把孩子推向不诚信的深渊，下次就会编出更大的谎言来骗人。
4.和孩子建立真诚和相互信任的关系
父母要求孩子说话算数，那么父母对孩子首先要说话算数。如果确实无法实现对孩子的承诺，一定要向孩子解释原因。这样在孩子心里才能对诚信的重要性有一个深刻的印象和理解，也才会信任家长，有什么事、有什么想法都愿意告诉家长。如何让孩子改掉“贼”性
刘先生家境不错，儿子的零花钱也一直不缺，但最近，他却被叫到了警察局，原来是儿子偷东西了，为什么会这样呢？事情是这样的：有一次，刘杰到好朋友小伟家去玩，发现小伟家有一架很逼真的玩具望远镜。刘杰想知道这架望远镜究竟能看多远，就向小伟请求借来玩玩，没想到小伟不答应。刘杰很生气，就想故意偷走这架望远镜，好让小伟着急。果然，找不到望远镜的小伟像热锅上的蚂蚁，刘杰这下子得意了。
从那次之后，刘杰就产生了一种很奇怪的心理，他觉得偷别人的东西，能获得一种快感，班上很多同学的文具都被他偷过。而这次，他在逛超市时，因控制不住自己，从货架上偷拿了一些并不贵重的物品，他刚准备把它们放在不易被发现的地方带回家，就被超市老板抓住了。
像刘杰这样的孩子并不多，但却很有代表性。实际上，一些孩子偷别人的东西，并没有什么明显的目的，有时纯粹是为了给别人造成困难而获得快感。如盗窃经济价值不大的物品，有的只是把窃得的东西扔掉、损毁或随便送人，这些行为让很多父母很是头疼。
儿童心理学家对那些有过偷盗行为的孩子进行了调查，发现这些孩子多半都有一些共同的经历：学习压力大，和父母、老师关系处不好，没有可以交心的朋友，喜欢上了一个异性却被拒绝，这些都可能让他们产生想偷东西的念头。
其实，每个孩子都想成为同龄人中的佼佼者，成为父母、老师的骄傲，可事实上，不是每一个孩子都能做到，于是，他们感到自己被人忽视了，干脆沉沦堕落。也有一些孩子，成绩优秀，但每一次优秀成绩的取得，都是经历了心灵的煎熬。正因为他们倍受瞩目，所以他们很累，于是放纵的想法就在心里蠢蠢欲动，他们更羡慕那些不用考试、不用面对老师和家长严肃面孔的孩子，很快，他们尝试着抛开一切，松懈学习，放纵自己。
孩子在进入学校学习时，都是聪慧的，但是他们也同样处于身心发展时期，他们的心理发展和生理发育往往不同步，具有半成熟、半幼稚、叛逆等特点。因而，在他们心理素质发展的关键阶段，父母应当引起重视，对不良行为的孩子既不能生硬批评，引发他们的叛逆情绪，也不能任其发展，让他们走入歧途。如果孩子有偷盗行为，在教育的过程中，需要注意以下几点。
1.孩子有偷窃行为，绝不能打骂
孩子偷了东西，并不代表孩子就是真的“坏孩子”，更不能给孩子贴标签，但是也不能放任不管。
为此，如果父母确定孩子真的偷了东西，那么，要帮助孩子将事情的影响降到最小。有的家长认为只有“打”才是改正“偷窃”行为的最好对策。其实错了，打孩子会疏远了父母与孩子之间的感情，孩子会感到孤独，得不到家庭的温暖，甚至不敢回家，流浪在外，与社会上的浪子交往，被他们所利用，最后走入歧途，更甚至会触犯法律受到制裁。
2.细心观察，防患于未然
日常生活中，我们一定要随时观察孩子的思想动向，如果孩子的零花钱突然多了父母一定要引起重视，因为这意味着孩子可能偷东西了。然后，要仔细排查可能出现的情况，不管运用什么方法，其目的只有一个：动之以情，使他自己露出破绽，承认错误，但不能伤害他们的自尊心，如果事态的发展允许对他们的错误行为进行保密，那么，一定要坚守诺言。否则就失去了再一次教育他们的机会，他们也不会再相信你了。
3.培养孩子的是非观念，让孩子知道偷东西可耻
也许你从前已经教育孩子要知道什么是是非，但孩子极其容易受到影响甚至改变，因此，父母一定要经常对孩子进行一些是非观念的培养，要让孩子知道偷东西是可耻的，也不容许同样的事再次发生。对这类孩子进行矫治，必须先从帮助他们形成正确的是非观念、增强是非感开始。
总之，如果你发现孩子偷了东西，切不可急躁，既要批评，又要耐心说服，使孩子受到教育，感到内疚，才会自觉改正！别让孩子成为被虚荣腐蚀的“玛蒂尔德”
11岁的米米长得很漂亮，弹得一手好钢琴，是个人见人爱的女孩。但是，她也是个十分“奢侈”的孩子，穿的衣服不是耐克就是阿迪达斯，总而言之，从头到脚都是名牌。有些时候父母给她买来不是名牌的衣服，不管多好看，她都一概不穿，还为此哭闹了很多次。
父母对她这点也十分头疼，实在不明白为什么孩子这么小就如此热衷于名牌，而米米的理由就是：“让我穿这些，我怎么出去见人啊？我的同学都穿名牌，我要是没有，人家会笑话我的。我不穿，要不我就不去上学。”
不仅如此，米米还逼着爸爸给她买手机和高档自行车，原因也是“同学都有”。
米米不是一个特例，这已经成了现代社会的普遍现象。尤其是出生在经济条件稍微好一些的家庭的孩子，从小就习惯了玩高档玩具，吃洋面包，穿名牌衣服，然后同学之间也相互攀比，比谁的衣服牌子更有名、谁的自行车更高档、谁爸爸的车更气派。
孩子这种沉溺享乐的比较，是典型的攀比心理，这对孩子的成长有着消极的影响。事物的发展都是由量变到质变的，如果父母掌握不好教育孩子的尺度，听之任之，就会让孩子陷入物质追求的泥潭无法自拔。他今天可能要求买高档玩具，明天则有可能是更奢侈的东西。长此以往，当孩子日益增长的要求无法得到满足的时候，孩子可能就会为了满足虚荣心而抵挡不住社会上的各种诱惑而走向歧途。
虽然虚荣心是一种常见的心态，但虚荣心对孩子的成长具有很大的妨碍作用，最重要的是，孩子爱虚荣，有碍真正的进步，甚至会形成嫉妒成性、冷酷无情的性格。
父母也许都看过法国作家莫泊桑的小说《项链》，小说的女主人公叫玛蒂尔德，是一个被资产阶级虚荣心所腐蚀而导致青春丧失的悲剧形象。
家长如果不希望自己的孩子被虚荣心侵蚀，甚至成为玛蒂尔德那样的人，就要从生活中开始关心孩子，对于孩子过于讲究穿着的现象不能掉以轻心、任其自然，更不能盲目迁就、助其发展，而应该加强对孩子的健康审美教育，正确引导，帮助他们克服不良消费观念和消费行为，形成正确的消费观念。
为此，儿童心理学家给我们这样一些建议。
1.以身作则，提高孩子的审美情趣
孩子的很多行为观念是受父母影响的，尤其在审美情趣上，如果父母也盲目追求名牌或者奇装异服等，孩子自然上行下效。例如，妈妈告诉孩子：“这件衣服虽然不贵，但穿在你身上还是很好看的！”这样，孩子就会认为，不一定衣服贵才好看。
另外，现在很多家长有炫富心理，认为现在生活条件好了，不必省吃俭用。孩子是自己的招牌，让孩子吃好、穿好，面子自然就有了，其实，这也是对孩子思想观念的一种误导。
2.转变孩子的攀比兴奋点
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